-粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一 6.1認(rèn)識(shí)人工智能 說課稿

-粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一6.1認(rèn)識(shí)人工智能說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一6.1認(rèn)識(shí)人工智能

2.教學(xué)年級和班級：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人工智能在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)領(lǐng)域的興趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過學(xué)習(xí)人工智能的基本概念和原理，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和問題解決的能力。

3.提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作和項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)人工智能的應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生正確看待人工智能的發(fā)展，關(guān)注其對社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生成為負(fù)責(zé)任的數(shù)字公民。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①人工智能的基本概念和定義，幫助學(xué)生理解人工智能的本質(zhì)和特點(diǎn)。

②人工智能的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，使學(xué)生了解人工智能技術(shù)的起源、發(fā)展及其在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

③人工智能的關(guān)鍵技術(shù)，如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)等，使學(xué)生掌握人工智能的核心技術(shù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①人工智能的復(fù)雜性和抽象性，引導(dǎo)學(xué)生理解人工智能的原理和算法，需要通過實(shí)例和案例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生逐步建立概念。

②人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域和倫理問題，需要引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能對社會(huì)的影響，以及如何在應(yīng)用中遵循倫理原則。

③人工智能的未來發(fā)展趨勢，涉及對未來技術(shù)的預(yù)測和思考，需要激發(fā)學(xué)生的想象力和批判性思維，同時(shí)注意結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)講解人工智能的基本概念、發(fā)展歷程和關(guān)鍵技術(shù)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就人工智能的應(yīng)用倫理和未來發(fā)展趨勢進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過編程實(shí)踐來體驗(yàn)人工智能的應(yīng)用，如使用簡單的機(jī)器學(xué)習(xí)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)分類，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一系列與人工智能相關(guān)的圖片和視頻，如自動(dòng)駕駛汽車、智能語音助手等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。接著，教師簡要介紹人工智能的定義和重要性，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人工智能的基本概念、發(fā)展歷程和關(guān)鍵技術(shù)。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先講解人工智能的基本概念，包括其定義、特點(diǎn)和發(fā)展歷程。接著，介紹人工智能的關(guān)鍵技術(shù)，如機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理等，通過實(shí)際案例讓學(xué)生了解這些技術(shù)的應(yīng)用。在講解過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考人工智能的倫理問題和未來發(fā)展趨勢。

具體步驟如下：

a.人工智能的定義和特點(diǎn)

b.人工智能的發(fā)展歷程

c.人工智能的關(guān)鍵技術(shù)：機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理

d.人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域

e.人工智能的倫理問題和未來發(fā)展趨勢

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一系列與人工智能相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行解答。練習(xí)題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在鞏固學(xué)生對人工智能知識(shí)的理解和掌握。教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，并對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評。

練習(xí)題示例：

a.選擇題：下列哪項(xiàng)不是人工智能的關(guān)鍵技術(shù)？

b.填空題：人工智能的發(fā)展經(jīng)歷了______、______、______三個(gè)階段。

c.簡答題：請簡述人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人工智能的基本概念、發(fā)展歷程和關(guān)鍵技術(shù)，并指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要注意的問題。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索人工智能的相關(guān)知識(shí)，關(guān)注人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，并拓展學(xué)習(xí)：

a.閱讀相關(guān)書籍或文章，了解人工智能的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

b.收集人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例，撰寫一篇簡要的綜述報(bào)告。

c.設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的機(jī)器學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如圖像識(shí)別或語音識(shí)別，并嘗試實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.人工智能歷史發(fā)展：介紹人工智能的發(fā)展歷程，從早期的圖靈測試到現(xiàn)代的深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人工智能技術(shù)的演變。

b.人工智能應(yīng)用案例：收集人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如醫(yī)療、教育、交通等，展示人工智能的實(shí)際應(yīng)用效果。

c.人工智能倫理問題：探討人工智能在應(yīng)用過程中可能遇到的倫理問題，如隱私保護(hù)、就業(yè)影響等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡技術(shù)發(fā)展與倫理道德。

d.人工智能開源項(xiàng)目：介紹一些著名的開源人工智能項(xiàng)目，如TensorFlow、PyTorch等，讓學(xué)生了解人工智能技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和開發(fā)。

2.拓展建議：

a.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》等經(jīng)典教材，深入了解人工智能的理論基礎(chǔ)和關(guān)鍵技術(shù)。

b.建議學(xué)生關(guān)注《自然》、《科學(xué)》等權(quán)威學(xué)術(shù)期刊，了解人工智能領(lǐng)域的最新研究成果。

c.組織學(xué)生參加人工智能相關(guān)的線上課程或工作坊，如Coursera、edX等平臺(tái)上的課程，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

d.引導(dǎo)學(xué)生參與人工智能開源項(xiàng)目，如GitHub上的項(xiàng)目，通過實(shí)際操作學(xué)習(xí)人工智能的開發(fā)流程。

e.建議學(xué)生關(guān)注人工智能相關(guān)的行業(yè)資訊，了解人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

f.鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、全國大學(xué)生智能車競賽等，通過比賽鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

g.組織學(xué)生參觀人工智能實(shí)驗(yàn)室或企業(yè)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人工智能技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，拓寬視野。

h.建議學(xué)生閱讀人工智能領(lǐng)域的科普書籍，如《人工智能簡史》、《智能時(shí)代》等，提高學(xué)生對人工智能的認(rèn)識(shí)和理解。

i.鼓勵(lì)學(xué)生參加人工智能相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，與其他對人工智能感興趣的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我審視自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生的參與度

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對人工智能的興趣不高，參與度不夠。這可能是由于他們對人工智能的理解還不夠深入，或者對課堂內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用缺乏認(rèn)識(shí)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人工智能的應(yīng)用，如通過編程實(shí)現(xiàn)簡單的機(jī)器學(xué)習(xí)模型，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度

在講授人工智能的關(guān)鍵技術(shù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些概念的理解不夠透徹。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的深度，例如，在講解機(jī)器學(xué)習(xí)時(shí)，可以更詳細(xì)地介紹不同類型的算法和模型，并舉例說明它們在實(shí)際問題中的應(yīng)用。同時(shí)，我也會(huì)注意擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的廣度，介紹人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生對人工智能有一個(gè)全面的了解。

3.課堂互動(dòng)與討論

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠，有時(shí)甚至出現(xiàn)冷場的情況。這表明我在設(shè)計(jì)討論問題時(shí)，可能沒有考慮到學(xué)生的興趣和知識(shí)水平。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在設(shè)計(jì)討論問題時(shí)，更加注重學(xué)生的興趣點(diǎn)和知識(shí)背景，確保問題既有挑戰(zhàn)性，又能激發(fā)學(xué)生的思考。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們之間的互動(dòng)和交流。

4.教學(xué)資源的利用

在本節(jié)課中，我使用了多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，但發(fā)現(xiàn)有些資源與學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)，未能引起學(xué)生的共鳴。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地利用與學(xué)生生活相關(guān)的案例和實(shí)例，使教學(xué)資源更加貼近學(xué)生的實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。

5.課后反饋與評價(jià)

為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度和學(xué)習(xí)中的困難。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的評價(jià)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。板書設(shè)計(jì)1.人工智能基本概念

①人工智能（ArtificialIntelligence，AI）

②模擬人類智能

③計(jì)算機(jī)科學(xué)分支

2.人工智能發(fā)展歷程

①早期探索（20世紀(jì)50年代）

②邏輯主導(dǎo)時(shí)期（20世紀(jì)60年代）

③知識(shí)工程時(shí)期（20