10 我們所了解的環(huán)境污染《從白色污染說起》（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊

10我們所了解的環(huán)境污染《從白色污染說起》（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《從白色污染說起》，選自部編版道德與法治四年級上冊。內容包括白色污染的定義、成因、危害以及如何減少白色污染。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與學生在日常生活中所接觸到的環(huán)保知識有關，如垃圾分類、節(jié)約資源等。通過聯系實際，讓學生認識到白色污染的嚴重性，增強環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、法治意識和環(huán)保意識。學生通過學習，能夠認識到白色污染的危害，理解人與自然和諧共生的理念，學會從自身做起，踐行綠色生活方式，提高環(huán)境保護的實踐能力。同時，通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新思維。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生對環(huán)境保護有一定的認識，能夠說出一些基本的環(huán)保知識，如節(jié)約用水、節(jié)約用電等。然而，對于白色污染這一具體概念，學生的了解可能較為有限，他們對白色污染的定義、成因和危害可能存在模糊認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對環(huán)保問題有較高的關注度和參與熱情。他們在學習過程中，表現出較強的動手實踐能力和觀察能力。學習風格上，學生既有獨立思考的習慣，也樂于與同伴合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學生對白色污染的了解有限，他們在學習過程中可能對白色污染的定義和成因感到困惑。此外，學生在討論和實踐活動中的合作與溝通能力可能不足，導致團隊協作效果不佳。針對這些問題，教師需引導學生積極參與討論，鼓勵他們提出問題，并通過實踐活動加深對知識的理解。同時，教師應關注學生的個體差異，給予適當的指導和支持。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（塑料袋、一次性餐具等）、白板或黑板。

2.課程平臺：部編版道德與法治四年級上冊教材、教學課件。

3.信息化資源：環(huán)保宣傳視頻、相關圖片、網絡環(huán)保知識鏈接。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、實踐活動、課堂提問。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示城市街頭和鄉(xiāng)村田野的對比圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們注意到圖片中的差異了嗎？為什么會有這樣的差異？”

2.提出問題：引導學生思考：“我們身邊的環(huán)境有哪些污染現象？你們認為環(huán)境污染會給我們的生活帶來哪些影響？”

3.引導學生進入主題：結合學生的回答，引入本節(jié)課的主題“我們所了解的環(huán)境污染——從白色污染說起”。

二、講授新課（20分鐘）

1.白色污染的定義：講解白色污染的概念，解釋其成因和特點。

2.白色污染的危害：分析白色污染對生態(tài)環(huán)境、人類健康和社會發(fā)展的影響。

3.減少白色污染的措施：介紹如何從自身做起，減少白色污染，如減少使用一次性塑料制品、垃圾分類、回收利用等。

4.學生互動：針對上述內容，提問學生，了解他們對白色污染的認識和看法。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論，讓學生就如何減少白色污染提出自己的建議。

2.互動環(huán)節(jié)：教師挑選學生的建議進行點評，鼓勵學生積極發(fā)言。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)一：問學生：“你們認為白色污染主要來源于哪些方面？”

2.提問環(huán)節(jié)二：問學生：“如何減少白色污染，我們能為環(huán)保做些什么？”

3.學生回答問題，教師給予評價和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬生活中減少白色污染的場景，如購物時使用環(huán)保袋、垃圾分類等。

2.互動環(huán)節(jié)：教師引導學生總結角色扮演過程中的收獲和體會。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調減少白色污染的重要性。

2.拓展：鼓勵學生在生活中踐行環(huán)保，為減少白色污染貢獻自己的力量。

教學時長共計45分鐘，每個環(huán)節(jié)的時間分配如上所述。在教學過程中，教師要注意關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學策略。同時，要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生主動參與、積極互動，確保教學目標的實現。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《我們的地球：白色污染的挑戰(zhàn)》

-《環(huán)保小常識：生活中的綠色選擇》

-《環(huán)保行動手冊：青少年如何參與環(huán)?！?/p>

-《塑料的循環(huán)：從生產到回收》

-《身邊的環(huán)保英雄：他們的故事與啟示》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解白色污染的歷史、現狀和未來的發(fā)展趨勢。

-學生可以調查自己所在社區(qū)或學校的白色污染情況，記錄并分析數據，提出減少白色污染的具體建議。

-學生可以設計一個環(huán)保項目，如制作環(huán)保購物袋、組織環(huán)保宣傳活動等，將所學知識應用于實踐。

-學生可以參與或發(fā)起一次社區(qū)清潔行動，清理白色污染，提高公眾對環(huán)保的認識。

-學生可以采訪一位環(huán)保專家或社區(qū)環(huán)保志愿者，了解他們的工作經驗和心得體會。

-學生可以制作一份關于白色污染的科普小冊子，向家人和朋友普及環(huán)保知識。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解白色污染的危害時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生扮演不同角色，如商家、消費者、環(huán)保志愿者等，讓他們在角色扮演中體驗和感受白色污染帶來的影響，這種互動式教學激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

2.實踐活動結合：為了讓學生更深刻地理解減少白色污染的重要性，我組織了一次社區(qū)清潔活動，讓學生親身體驗環(huán)保行動，這種實踐活動不僅增強了學生的環(huán)保意識，也提升了他們的社會責任感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對白色污染的認識不足：在教學過程中，我發(fā)現部分學生對白色污染的認識較為模糊，對于如何減少白色污染的具體措施也不夠了解。這表明我在教學過程中對知識的講解和引導還不夠深入。

2.教學互動不夠充分：雖然我在課堂上采用了情景模擬和實踐活動的教學方法，但在教學互動方面還有待加強。有時候學生的回答不夠積極，或者互動環(huán)節(jié)的時間控制不夠靈活，導致教學效果受到影響。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際環(huán)保行為的評價，這不利于全面評估學生的環(huán)保意識和行為。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內容：針對學生對白色污染認識不足的問題，我計劃在今后的教學中，增加更多關于白色污染的案例和實例，通過多媒體展示、實地考察等方式，讓學生更直觀地了解白色污染的危害。

2.加強教學互動：為了提高教學互動的效果，我會在課堂上設計更多開放