21古詩詞三首《山居秋暝》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

21古詩詞三首《山居秋暝》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《山居秋暝》

2.教學(xué)年級和班級：五年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：理解《山居秋暝》這首詩的意境和情感，體會詩人對山居生活的向往。

解決辦法：通過朗讀、分組討論、對比閱讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中的意象和情感，并結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美和寧靜淡泊的生活態(tài)度。

2.難點(diǎn)：把握詩歌中的對仗和押韻，以及詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

解決辦法：通過分析詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的對仗和押韻，同時，通過講解和示范，幫助學(xué)生理解詩歌的起承轉(zhuǎn)合，提高學(xué)生對古典詩詞結(jié)構(gòu)的感知能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教學(xué)平臺

-信息化資源：詩歌背景資料、詩歌朗誦音頻、山水畫圖片

-教學(xué)手段：PPT課件、詩歌朗誦、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-播放一段山水風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受大自然的寧靜與美麗。

-提問：同學(xué)們，你們能從視頻中感受到什么樣的心情？有沒有想到哪些詩句？

-引出課題：《山居秋暝》。

**講授新課（20分鐘）**

1.朗讀詩歌，初步感受

-學(xué)生自由朗讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律。

-教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的意境。

-用時：5分鐘。

2.理解詩歌內(nèi)容

-分析詩歌的意象，如“空山”、“新雨”、“明月”、“松間照”等。

-解讀詩句，如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”。

-用時：10分鐘。

3.體會詩歌情感

-討論詩人對山居生活的向往，以及詩中的隱逸情懷。

-引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬υ姼柚星楦械睦斫狻?/p>

-用時：5分鐘。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.詩歌接龍

-學(xué)生分組，每組選取一名代表，依次接讀詩句，要求接出的詩句與上句押韻。

-用時：5分鐘。

2.詩歌改寫

-學(xué)生嘗試將詩歌中的意象用現(xiàn)代語言進(jìn)行改寫，表達(dá)出同樣的意境。

-用時：5分鐘。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：詩歌中哪些詞語讓你印象深刻？為什么？

-提問：如果你有機(jī)會去山居生活，你最期待的是什么？

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。

-用時：5分鐘。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師提問，學(xué)生回答，教師及時給予反饋和評價。

-學(xué)生分組討論，分享各自的理解和感受。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。

-用時：10分鐘。

**教學(xué)拓展（5分鐘）**

-介紹詩人王維的生平和創(chuàng)作背景，拓寬學(xué)生的知識面。

-引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么這首詩能成為千古絕唱？

-用時：5分鐘。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：背誦《山居秋暝》，并嘗試用繪畫或?qū)懽鞯姆绞奖磉_(dá)對詩歌的理解。

-用時：5分鐘。

**總用時：45分鐘**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詩歌理解與鑒賞能力提升**：通過學(xué)習(xí)《山居秋暝》，學(xué)生能夠深入理解詩歌的意境和情感，掌握古典詩詞的鑒賞方法。他們能夠分析詩歌中的意象，如“空山”、“新雨”、“明月”、“松間照”，并從中感受到詩人的隱逸情懷和對自然的熱愛。

2.**語言運(yùn)用能力增強(qiáng)**：學(xué)生在朗讀、背誦、改寫詩歌的過程中，不僅提高了朗讀能力，而且對語言的運(yùn)用能力也得到了加強(qiáng)。他們能夠運(yùn)用古典詩詞的語言特點(diǎn)，嘗試用現(xiàn)代語言表達(dá)自己的感受，從而提升了語言表達(dá)的藝術(shù)性。

3.**審美能力和人文素養(yǎng)提升**：通過對《山居秋暝》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到詩歌的美，培養(yǎng)對自然美的欣賞能力。同時，詩歌中的隱逸情懷和人生哲理也對學(xué)生的人文素養(yǎng)產(chǎn)生了積極影響。

4.**文化自信與民族自豪感增強(qiáng)**：學(xué)習(xí)古典詩詞，尤其是經(jīng)典之作，有助于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)生通過了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，對中華文化的博大精深有了更深的認(rèn)識。

5.**思維能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)**：在課堂討論和拓展活動中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出自己的見解和創(chuàng)意。這種思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考和創(chuàng)新解決問題的能力。

6.**合作學(xué)習(xí)與溝通能力提升**：在小組討論和合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對于學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)具有重要意義。

7.**情感態(tài)度與價值觀塑造**：通過學(xué)習(xí)《山居秋暝》，學(xué)生能夠體會到詩人對山居生活的向往，以及其中的寧靜淡泊。這種情感態(tài)度的塑造有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩歌的意象：空山、新雨、明月、松間照、竹喧、蓮動、歸浣女、下漁舟。

-詩歌的情感：隱逸情懷、對自然的熱愛、寧靜淡泊的生活態(tài)度。

②重點(diǎn)詞句：

-“空山新雨后，天氣晚來秋?！保好枥L出雨后的空山景象，為全詩營造了一種寧靜的氛圍。

-“明月松間照，清泉石上流?！保和ㄟ^明月和清泉的描寫，進(jìn)一步渲染了山居的寧靜和清新。

-“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！保好枥L了山居生活中的人物活動，體現(xiàn)了人與自然的和諧共處。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-第一句“空山新雨后，天氣晚來秋?！笔侨姷拈_端，通過描繪雨后的空山景象，引出接下來的自然景色和人物活動。

-第二句“明月松間照，清泉石上流?！边M(jìn)一步描繪了山居的夜晚景色，通過明月和清泉的對比，營造出一種靜