2023七年級地理上冊 第三章 世界的居民 第四節(jié) 世界的聚落說課稿 新人教版

2023七年級地理上冊第三章世界的居民第四節(jié)世界的聚落說課稿新人教版一、教材分析

2023七年級地理上冊第三章世界的居民第四節(jié)世界的聚落。本節(jié)課以“世界的聚落”為主題，通過分析聚落的形成、類型和分布，引導學生了解人類與地理環(huán)境的關系，培養(yǎng)學生的地理思維和空間觀念。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級學生的認知水平和學習需求。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生地理實踐力，通過觀察和分析不同聚落的特點，提高學生運用地理知識和技能解決實際問題的能力。提升學生人地協(xié)調觀，認識到人類活動與地理環(huán)境之間的相互影響，增強學生對可持續(xù)發(fā)展的認識。同時，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知，通過比較不同地區(qū)的聚落形態(tài)，拓寬學生的地理視野。三、教學難點與重點

1.教學重點

①世界聚落的基本類型及其分布特點，如鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的區(qū)別及其在不同地區(qū)的分布情況。

②影響聚落分布的主要因素，包括自然因素和社會經(jīng)濟因素，如地形、氣候、交通、資源等。

③聚落與地理環(huán)境的關系，引導學生理解人類活動如何適應和改變地理環(huán)境。

2.教學難點

①理解不同類型聚落的空間分布規(guī)律，如城市聚落從中心向外擴散的形態(tài)和鄉(xiāng)村聚落沿交通線分布的特點。

②分析影響聚落形成和發(fā)展的多種因素，并能夠綜合運用地理知識進行解釋。

③培養(yǎng)學生運用地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具分析聚落分布的能力，提高學生的地理信息素養(yǎng)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《七年級地理上冊》教材，特別是第三章“世界的居民”的相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備世界聚落類型的圖片、世界主要城市聚落分布圖、鄉(xiāng)村聚落景觀視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：準備地圖、地球儀等地理教學工具，以及GIS軟件演示版，以便進行聚落分布規(guī)律的分析。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能在舒適的環(huán)境中參與互動和實踐活動。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“世界的聚落”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“鄉(xiāng)村聚落和城市聚落有哪些不同？影響聚落分布的主要因素有哪些？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解聚落的基本類型和分布特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“世界的聚落”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同類型的聚落圖片，引出“世界的聚落”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解鄉(xiāng)村聚落和城市聚落的形成、特點及其分布規(guī)律，結合實例如紐約、北京等城市。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同地區(qū)聚落的特點，并制作簡報分享。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么某些地區(qū)聚落密度大？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗不同地區(qū)聚落知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解聚落的知識點。

實踐活動法：設計小組討論和簡報制作，讓學生在實踐中掌握聚落分析技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解聚落的知識點，掌握聚落分析技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置繪制世界主要城市聚落分布圖，并分析其形成原因的作業(yè)。

提供拓展資源：提供與“世界的聚落”相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的聚落知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-人類聚落的發(fā)展歷程：介紹人類從原始聚落到現(xiàn)代城市的發(fā)展過程，包括不同歷史時期的聚落形態(tài)、建筑風格和生活方式。

-世界不同地區(qū)的聚落特點：介紹世界各地（如非洲、亞洲、歐洲、美洲、大洋洲）的典型聚落類型，如部落聚落、城堡聚落、庭院式聚落、摩天大樓聚落等。

-聚落與環(huán)境的關系：探討聚落與地理環(huán)境之間的關系，包括自然環(huán)境和人文環(huán)境對聚落形成和發(fā)展的影響。

-聚落規(guī)劃與可持續(xù)發(fā)展：介紹現(xiàn)代聚落規(guī)劃的理念和實踐，如城市可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)城市規(guī)劃等。

-聚落與文化遺產(chǎn)：探討聚落作為文化遺產(chǎn)的重要性，以及如何保護和傳承聚落文化。

2.拓展建議

-閱讀推薦書籍：《世界城市史》、《人類居住環(huán)境》、《城市與鄉(xiāng)村》等，了解人類聚落的發(fā)展歷程和不同地區(qū)的聚落特點。

-觀看紀錄片：推薦觀看《人類居住史》、《城市的故事》等紀錄片，通過視覺和聽覺體驗不同地區(qū)的聚落文化。

-實地考察：組織學生參觀本地的歷史聚落，如古城、古鎮(zhèn)、古村落等，實地感受聚落的歷史文化底蘊。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡平臺，如國家地理網(wǎng)站、世界遺產(chǎn)中心等，查找世界各地聚落的資料和圖片。

-小組研究：分組研究不同地區(qū)的聚落特點，如非洲的部落聚落、亞洲的庭院式聚落等，撰寫研究報告。

-創(chuàng)意設計：鼓勵學生設計理想中的未來聚落，結合可持續(xù)發(fā)展的理念，提出創(chuàng)新的設計方案。

-社會實踐：參與社區(qū)建設或環(huán)境保護活動，了解聚落發(fā)展與社區(qū)生活的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-比較分析：對比分析不同地區(qū)的聚落，探討其形成原因和發(fā)展趨勢，提高學生的地理思維和分析能力。

-主題討論：組織主題討論，如“如何平衡城市發(fā)展與環(huán)境保護”、“傳統(tǒng)聚落保護與現(xiàn)代化改造”等，激發(fā)學生的思考。

-個人探索：鼓勵學生進行個人探索，如調查家鄉(xiāng)的聚落變遷，了解當?shù)鼐勐涞臍v史和文化，撰寫個人報告。七、板書設計

1.世界的聚落類型

①鄉(xiāng)村聚落

②城市聚落

2.影響聚落分布的因素

①自