2024年五年級語文上冊 第八單元 25 古人談讀書說課稿 新人教版

2024年五年級語文上冊第八單元25古人談讀書說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古人談讀書》，選自2024年五年級語文上冊第八單元。內(nèi)容包括對古人讀書方法的探討，以及讀書的意義和價值。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級學(xué)生已掌握的語文知識緊密相連，如閱讀理解、文言文閱讀等。通過學(xué)習(xí)古人談讀書，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古代文化，提升閱讀能力和文言文鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀古文，學(xué)生能理解古人談讀書的智慧，提升文言文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生思考讀書的意義，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代文化，增強(qiáng)文化自信，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代社會的價值。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析古人的讀書方法，激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛，提升審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些文言文，具備基本的漢字識別和簡單句子的理解能力。他們對于閱讀有一定的興趣，能夠進(jìn)行簡單的閱讀理解和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對閱讀有著較高的興趣，尤其是對有趣的故事和富含哲理的文章。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行一定的抽象思維和邏輯推理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，即通過觀察圖片、圖表等方式來理解內(nèi)容；而另一部分學(xué)生可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，通過教師的講解和同學(xué)的討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《古人談讀書》這一課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對文言文詞匯的理解，由于文言文與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生可能難以理解某些字詞的含義；二是文言文句式的理解，文言文的句式與現(xiàn)代漢語不同，學(xué)生可能難以把握句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式；三是閱讀速度和理解深度，學(xué)生可能由于閱讀速度慢或理解深度不足，難以把握文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。針對這些困難，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：班級圖書角、學(xué)校圖書館資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如電子書籍、教育視頻、在線詞典）。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如古代書籍模型、字卡）、圖片（古代讀書場景圖片）、PPT課件。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代讀書人的動畫或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考古代人是如何學(xué)習(xí)的。

2.提出問題：古代的讀書人有哪些讀書方法？他們?yōu)槭裁匆x書？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：介紹《古人談讀書》的背景和主要內(nèi)容，如《增廣賢文》中的相關(guān)內(nèi)容。

2.重點(diǎn)講解：通過分析古人讀書的方法，如“溫故而知新”、“讀書百遍，其義自見”等，讓學(xué)生了解古人的讀書智慧。

3.互動環(huán)節(jié)：提問學(xué)生，讓他們談?wù)勛约簩@些讀書方法的看法，并舉例說明。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：給出幾個關(guān)于古人讀書方法的情景，讓學(xué)生判斷哪些方法正確，哪些不正確。

2.討論環(huán)節(jié)：小組討論，分享自己認(rèn)為最有效的讀書方法，并說明理由。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得古人讀書的方法對我們今天有什么啟示？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代讀書人的學(xué)習(xí)場景。

2.學(xué)生展示，教師點(diǎn)評，提出改進(jìn)意見。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在現(xiàn)代社會中運(yùn)用古人讀書的方法？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古人讀書方法的精髓。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種古人讀書方法，嘗試在日常生活中運(yùn)用，并記錄自己的感受。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

a.教學(xué)內(nèi)容介紹（2分鐘）

b.重點(diǎn)講解（10分鐘）

c.互動環(huán)節(jié)（3分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.練習(xí)題（5分鐘）

b.討論環(huán)節(jié)（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

總計(jì)用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和掌握古人讀書的方法，如“溫故而知新”、“讀書百遍，其義自見”等，能夠識別并運(yùn)用這些方法來提高自己的閱讀和理解能力。

2.文言文閱讀能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀《古人談讀書》中的文言文，能夠提高對文言文詞匯和句式的識別能力，增強(qiáng)文言文閱讀的興趣和信心。

3.思維能力提升：學(xué)生在分析古人讀書方法時，能夠運(yùn)用批判性思維，思考這些方法在現(xiàn)代社會的適用性，從而提高邏輯推理和創(chuàng)造性思維能力。

4.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：通過對古代讀書文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增進(jìn)對傳統(tǒng)文化的了解和尊重，培養(yǎng)文化自信，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化對個人成長和社會發(fā)展的重要性。

5.閱讀習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生在課堂上通過討論和練習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動尋找閱讀材料，享受閱讀帶來的樂趣。

6.自我反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)古人讀書方法后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)方法和習(xí)慣進(jìn)行反思，找到自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

7.合作能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)古人讀書方法的過程中，體會到勤奮學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成積極向上的價值觀。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，我真是收獲滿滿，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這挺好的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容不是很感興趣，可能是因?yàn)樗麄儗糯x書人的生活方式不太了解。所以，我打算在下次課的時候，結(jié)合一些古代讀書人的故事，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

接著，在講授新課的時候，我嘗試了讓學(xué)生分組討論，這個方法我覺得挺不錯的。孩子們在討論中能夠互相啟發(fā)，對古人讀書方法的理解也更加深入。不過，我也注意到，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，我覺得我可以在下次課的時候，多設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。

然后，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個小問題，讓學(xué)生判斷古人讀書方法的對錯。這個環(huán)節(jié)挺有挑戰(zhàn)性的，學(xué)生們都在積極思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于一些比較復(fù)雜的句子理解起來比較困難，所以我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對文言文句式的講解和練習(xí)。

說到課堂提問，我覺得這個環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我提了一些問題，學(xué)生們也能回答得出來，但是有些問題的深度還不夠，可能需要我進(jìn)一步挖掘。同時，我也發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在回答問題時，缺乏條理性和邏輯性，這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維。

在師生互動環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們進(jìn)行了角色扮演，這個活動挺有趣的。但是，我覺得我們可以做得更好，比如可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些讀書方法，或者讓他們分享自己閱讀過的書籍，這樣既能提高他們的參與度，也能拓展他們的閱讀面。

至于核心素養(yǎng)的拓展，我覺得這個環(huán)節(jié)挺有意義的。學(xué)生們在討論如何將古人讀書方法應(yīng)用到現(xiàn)代社會時，表現(xiàn)出了很高的積極性。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于現(xiàn)代社會和傳統(tǒng)文化的結(jié)合理解得不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會嘗試結(jié)合更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

2.在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會注重對文言文句式的講解