10-1《勸學》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

10-1《勸學》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：10-1《勸學》

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3.授課時間：2023年10月1日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生理解和運用古代文學作品的鑒賞能力。

2.增強學生對文言文閱讀的興趣，提高閱讀理解與審美鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維，學會從不同角度分析問題。

4.提升學生的語言表達能力和文化素養(yǎng)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解《勸學》的中心論點和論證結構。

2.分析荀子“勸學”的思想內涵及其現(xiàn)實意義。

難點：

1.文言文斷句和實詞理解。

2.荀子“勸學”思想的深度把握。

解決辦法：

1.通過小組合作，引導學生自主斷句，并結合注釋理解實詞。

2.通過對比分析，幫助學生理解荀子“勸學”思想的精髓，結合現(xiàn)實案例，提升學生對傳統(tǒng)文化的認同感。

3.利用多媒體輔助教學，展示荀子生平和思想背景，增強學生對文本的感知和理解。

4.設計課堂討論，鼓勵學生從不同角度探討“勸學”的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)批判性思維能力。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、電子詞典

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：荀子《勸學》相關文獻、歷史背景資料、文言文翻譯工具

-教學手段：多媒體課件、小組討論、角色扮演、思維導圖五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示荀子畫像或《勸學》篇目的相關歷史背景圖片，提出問題：“同學們，你們知道這位古代思想家是誰嗎？他的哪篇作品對我們今天的學習和生活有著重要的啟示？”

-回顧舊知：簡要回顧學生已學過的文言文知識，如《論語》中的名句，引導學生思考古代文學與個人修養(yǎng)的關系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《勸學》的中心論點、論證結構以及荀子“勸學”的思想內涵。

-舉例說明：通過《勸學》中的名句，如“學不可以已”、“青，取之于藍，而青于藍”等，分析其含義和現(xiàn)實意義。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何將“勸學”的思想應用到自己的學習和生活中。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組進行文言文斷句練習，教師巡視指導，糾正錯誤。

-教師指導：針對學生在斷句和實詞理解上的難點，進行個別輔導，確保學生掌握正確的方法。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生展示：各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

-案例分析：結合現(xiàn)實生活中的案例，分析“勸學”思想的實際應用，如學習習慣的養(yǎng)成、人際交往中的自我提升等。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的學習內容，強調《勸學》的思想對個人成長的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己的學習態(tài)度和方法，提出改進措施。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學生課后閱讀《勸學》全文，并完成相應的閱讀筆記。

-實踐作業(yè)：設計一份個人學習計劃，結合“勸學”的思想，制定切實可行的學習目標和方法。

7.課堂延伸活動（約10分鐘）

-學生創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)《勸學》的思想，創(chuàng)作一篇短文或詩歌，表達自己的學習感悟。

-課堂展示：選取優(yōu)秀作品進行展示，全班同學共同欣賞和交流。

教學過程中，教師應注重學生的主體地位，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探究知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同的學生以個性化的指導，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解能力提升：《勸學》是一篇深含哲理的文言文，通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并掌握文章的中心論點和論證結構，對荀子“勸學”的思想內涵有了更深入的認識。學生在閱讀和解讀文本時，能夠準確把握關鍵句子和段落，提高對文言文的理解能力。

2.閱讀鑒賞能力增強：學生在學習《勸學》的過程中，接觸到了古代文學作品的鑒賞方法，學會了如何從語言、結構、思想內容等方面進行鑒賞。這種能力的提升有助于學生在閱讀其他文言文時，能夠更加有效地分析和評價。

3.思辨與批判性思維發(fā)展：通過課堂討論和案例分析，學生學會了從不同角度分析問題，能夠對“勸學”思想進行批判性思考，形成自己的觀點。這種思維能力的培養(yǎng)對學生的終身學習具有重要意義。

4.語文素養(yǎng)的提高：學生在學習《勸學》的過程中，不僅提高了文言文閱讀能力，還加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，增強了文化自信。同時，學生在語言表達、寫作等方面也得到了鍛煉，提高了語文素養(yǎng)。

5.學習習慣的改善：通過本節(jié)課的學習，學生認識到學習的重要性，能夠自覺地制定學習計劃，養(yǎng)成良好的學習習慣。這種自我管理能力的提升對學生未來的學習和生活都有積極的影響。

6.實踐能力的提升：學生在完成課后閱讀和實踐作業(yè)時，將所學知識應用于實際，如設計個人學習計劃，這有助于他們將理論知識轉化為實踐能力。

7.人際交往能力的培養(yǎng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作、交流，提升了人際交往能力。這種能力的培養(yǎng)對學生的社會適應和未來發(fā)展至關重要。七、教學反思

教學反思

今天上了《勸學》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯，但也有些地方感覺可以改進。

首先，我覺得課堂的互動性還可以加強。雖然我設計了小組討論和案例分析，但感覺學生的參與度不是很高?？赡苁且驗榇蠹覍ξ难晕牡睦斫膺€不夠深入，或者是對“勸學”這個話題的共鳴不夠。接下來，我打算在課堂上多設計一些能夠激發(fā)學生興趣的問題，讓他們有更多的機會參與到討論中來。

其次，對于文言文的教學，我發(fā)現(xiàn)自己在講解時可能過于注重字詞的解釋，而忽略了文章的整體結構和思想內容。有些學生反映，雖然能理解每個字的含義，但不知道怎么把這些字串聯(lián)起來，形成一個完整的理解。因此，我需要在講解時更加注重文章的邏輯性和連貫性，幫助學生建立起對全文的整體把握。

再來說說課堂上的練習環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)學生在文言文斷句和實詞理解上存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的基礎，特別是對于文言文基礎比較薄弱的學生，要給予更多的個別輔導。同時，我也需要設計一些更具針對性的練習，幫助學生提高這方面的能力。

此外，我在課堂總結時，感覺自己的語言表達還可以更加精煉。有時候，為了讓學生更好地理解，我可能會說