4 我們的公共生活 第二課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

4我們的公共生活第二課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：五年級（具體班級）

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識，認(rèn)識到公共生活規(guī)則的重要性，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解公共生活與個人權(quán)益的關(guān)系，增強(qiáng)遵守社會規(guī)則、維護(hù)公共秩序的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生在公共生活中的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對于社會規(guī)則和公共生活的認(rèn)識逐漸形成，但還較為初步。在這一階段，學(xué)生的認(rèn)知水平、知識儲備、能力素質(zhì)和行為習(xí)慣表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.認(rèn)知水平：學(xué)生對公共生活的理解還較為表面，對規(guī)則與自由、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系認(rèn)識不足，需要通過具體案例和實(shí)踐活動來深化理解。

2.知識儲備：學(xué)生在日常生活中接觸到的公共生活案例有限，對道德與法治的相關(guān)知識掌握不系統(tǒng)，需要教師引導(dǎo)和補(bǔ)充。

3.能力素質(zhì)：學(xué)生的分析問題、解決問題的能力有待提高，需要在實(shí)際情境中鍛煉和培養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在公共生活中表現(xiàn)出不遵守規(guī)則、不尊重他人等現(xiàn)象，需要通過教育引導(dǎo)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，但學(xué)習(xí)興趣和參與度受課堂氛圍、教學(xué)方法等因素影響。

（1）通過案例分析和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解公共生活的規(guī)則和重要性。

（2）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己在公共生活中的角色和責(zé)任。

（3）通過情境模擬、小組討論等形式，提高學(xué)生的參與度和互動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

（4）注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使他們在公共生活中自覺遵守規(guī)則，維護(hù)公共秩序。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如交通標(biāo)志、公共設(shè)施模型）。

2.課程平臺：道德與法治課程教學(xué)平臺，提供教學(xué)課件、教學(xué)視頻、案例庫等資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，包括與公共生活相關(guān)的新聞報(bào)道、法律法規(guī)文本、圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、情境模擬、課堂問答等互動式教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段公共生活中遵守規(guī)則與不遵守規(guī)則的對比視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則在公共生活中的重要性。

-提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要遵守的公共規(guī)則？這些規(guī)則對我們有什么作用？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)出公共規(guī)則對維護(hù)公共秩序、保障個人權(quán)益的重要性。

-教師總結(jié)：“今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《我們的公共生活》，深入了解公共生活中的規(guī)則與秩序?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示公共生活場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析圖中的規(guī)則。

-提問：“這些場景中，哪些地方體現(xiàn)了公共規(guī)則？這些規(guī)則又是如何維護(hù)公共秩序的呢？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

-分組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-教師介紹公共生活中的主要規(guī)則，如交通規(guī)則、公共場所秩序規(guī)則等。

-通過案例分析，講解規(guī)則與自由、權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

-教師演示角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)遵守規(guī)則的重要性。

-學(xué)生跟隨教師進(jìn)行規(guī)則遵守的練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示幾道與公共生活相關(guān)的選擇題，讓學(xué)生回答，以鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生分組進(jìn)行情景模擬，扮演不同角色，體驗(yàn)遵守規(guī)則的過程。

-教師點(diǎn)評各小組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)公共規(guī)則的重要性。

-提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些公共生活中的規(guī)則？這些規(guī)則對我們有什么意義？”

-學(xué)生回答，教師補(bǔ)充并強(qiáng)調(diào)。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極遵守公共規(guī)則，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集生活中遵守公共規(guī)則的案例，并撰寫心得體會。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量。

-學(xué)生詢問作業(yè)相關(guān)事宜，教師解答。

-結(jié)束本節(jié)課，教師宣布下課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解公共生活中的基本規(guī)則，包括交通規(guī)則、公共場所秩序規(guī)則等，并能將這些規(guī)則與個人行為相結(jié)合，形成正確的規(guī)則意識。

2.思維能力：學(xué)生在分析公共生活案例時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考，提高分析問題和解決問題的能力。通過對案例的討論，學(xué)生能夠更好地理解規(guī)則與自由、權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系。

3.情感態(tài)度：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對遵守公共規(guī)則的重要性有了更深刻的認(rèn)識，能夠在日常生活中自覺遵守規(guī)則，培養(yǎng)良好的社會公德心。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在參與角色扮演和情景模擬活動中，能夠模仿并實(shí)踐遵守公共規(guī)則的行為，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5.合作意識：在小組討論和情景模擬中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.法治觀念：通過學(xué)習(xí)公共生活中的法律法規(guī)，學(xué)生能夠樹立法治觀念，知道在公共生活中如何運(yùn)用法律保護(hù)自己的權(quán)益。

7.公共意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠認(rèn)識到自己在公共生活中的角色和責(zé)任，提高公共意識，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。

8.自我反思：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過對生活中遵守公共規(guī)則的案例進(jìn)行收集和撰寫心得體會，能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行反思，不斷改進(jìn)。

9.價(jià)值觀塑造：通過學(xué)習(xí)公共生活中的道德與法治知識，學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到個人行為對公共生活的影響，形成積極向上的生活態(tài)度。

10.社會責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠認(rèn)識到自己在社會中的責(zé)任，學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)注社會問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是蠻順利的。咱們來看看我在教學(xué)方法、策略、管理方面的得失吧。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如案例分析法、角色扮演、小組討論等，這些方法都挺有效的。尤其是案例分析法，孩子們對實(shí)際生活中的公共生活規(guī)則有了更直觀的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有的孩子參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┮?guī)則還不夠熟悉，或者是對討論的形式不太適應(yīng)。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，多給他們一些時(shí)間，讓他們熟悉規(guī)則，同時(shí)也嘗試更多的互動方式，比如游戲化教學(xué)，來提高他們的參與度。

然后，策略方面，我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合。比如，在講解交通規(guī)則時(shí)，我不僅介紹了規(guī)則本身，還通過視頻和圖片展示了不遵守規(guī)則可能帶來的后果。這樣的教學(xué)方式，讓孩子們對規(guī)則有了更深刻的理解。但是，我也意識到，有時(shí)候理論講解過多，可能會讓孩子們感到枯燥。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡理論與實(shí)踐，讓課堂更加生動有趣。

至于管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個孩子都能參與到教學(xué)中來。不過，有時(shí)候也會出現(xiàn)一些小狀況，比如個別孩子分心、課堂紀(jì)律松散等。這需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注課堂管理，比如通過獎勵機(jī)制來激勵孩子們遵守紀(jì)律，或者通過設(shè)置小組競賽來提高他們的注意力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，個別孩子的參與度不高，課堂紀(jì)律有時(shí)不夠理想。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中