14 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”為主題，旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過觀察、討論、分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，結(jié)合道德與法治課程特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生明白保護(hù)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)物產(chǎn)與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，通過觀察家鄉(xiāng)物產(chǎn)，學(xué)會(huì)從不同角度分析其特點(diǎn)和價(jià)值。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)保護(hù)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的行動(dòng)意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組討論和分享，提升學(xué)生的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生通過觀察和探究，識(shí)別家鄉(xiāng)的典型物產(chǎn)，如農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)資源等，并了解其特點(diǎn)。

②引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)物產(chǎn)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、人文歷史的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①難以激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的興趣，需要教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與。

②教師需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的重要性，提高學(xué)生的認(rèn)知深度。

③在小組討論和分享環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生克服交流障礙，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（家鄉(xiāng)特產(chǎn)樣本）、圖片資料（家鄉(xiāng)風(fēng)景、物產(chǎn)圖片）。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教材電子版、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)。

3.信息化資源：在線地圖、視頻資料（關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的紀(jì)錄片、新聞報(bào)道）。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)法、討論法、觀察法、實(shí)物展示法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解家鄉(xiāng)的哪些物產(chǎn)？”“這些物產(chǎn)是如何影響我們生活的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放家鄉(xiāng)風(fēng)景視頻或講述家鄉(xiāng)物產(chǎn)的故事，引出“家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的種類、特點(diǎn)及其對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和人民生活的影響，結(jié)合實(shí)例如稻米、茶葉、水果等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并引導(dǎo)他們討論如何保護(hù)這些物產(chǎn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么我們要保護(hù)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的知識(shí)和見解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的知識(shí)，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的調(diào)研報(bào)告，要求學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的一種物產(chǎn)，了解其生長(zhǎng)過程、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等。

提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的調(diào)研報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)的知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的概念

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)是指在一定地理區(qū)域內(nèi)，由自然條件和人文環(huán)境共同孕育出的具有地方特色的物品和資源。

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)包括農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)資源、手工藝品、特色食品等。

2.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點(diǎn)

-地域性：不同地區(qū)的物產(chǎn)具有不同的特點(diǎn)，與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、氣候條件密切相關(guān)。

-特色性：家鄉(xiāng)物產(chǎn)往往具有獨(dú)特的風(fēng)味、品質(zhì)和歷史文化背景。

-經(jīng)濟(jì)性：家鄉(xiāng)物產(chǎn)是推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源。

3.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的種類

-農(nóng)產(chǎn)品：糧食、蔬菜、水果、茶葉、煙草等。

-礦產(chǎn)資源：煤炭、石油、天然氣、金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等。

-手工藝品：刺繡、編織、陶瓷、木雕、石雕等。

-特色食品：地方小吃、特色菜肴、糕點(diǎn)等。

4.家鄉(xiāng)物產(chǎn)與人民生活的關(guān)系

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾獊碓矗瑵M足人們的飲食、穿著、居住等方面的需求。

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)承載著豐富的文化內(nèi)涵，反映了地方的歷史、民俗和風(fēng)情。

5.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的保護(hù)與傳承

-保護(hù)家鄉(xiāng)物產(chǎn)：加強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)資源的保護(hù)，防止資源過度開發(fā)和浪費(fèi)。

-傳承家鄉(xiāng)物產(chǎn)：通過教育、宣傳等方式，讓更多的人了解和喜愛家鄉(xiāng)物產(chǎn)，傳承地方文化。

-創(chuàng)新發(fā)展：推動(dòng)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的創(chuàng)新和升級(jí)，提高其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

6.家鄉(xiāng)物產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)是地方經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要作用。

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)的發(fā)展可以帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如加工業(yè)、旅游業(yè)等。

-家鄉(xiāng)物產(chǎn)的市場(chǎng)化、品牌化有助于提高地方經(jīng)濟(jì)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

7.家鄉(xiāng)物產(chǎn)的教育意義

-增強(qiáng)學(xué)生的家鄉(xiāng)認(rèn)同感：通過了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，讓學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)物產(chǎn)的保護(hù)與發(fā)展，樹立環(huán)保意識(shí)。

-提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

8.教學(xué)方法與策略

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-實(shí)踐探究法：通過實(shí)地考察、調(diào)查訪問等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)輔助教學(xué)：利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

9.教學(xué)評(píng)價(jià)

-過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如預(yù)習(xí)、課堂參與、作業(yè)完成情況等。

-成果性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如知識(shí)掌握程度、能力提升情況等。

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

10.教學(xué)資源

-教材：統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教材。

-圖片資料：家鄉(xiāng)風(fēng)景、物產(chǎn)圖片等。

-視頻資料：關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的紀(jì)錄片、新聞報(bào)道等。

-實(shí)物教具：家鄉(xiāng)特產(chǎn)樣本、手工藝品等。

-在線資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)、在線地圖等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的情境，如組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)、手工藝品制作現(xiàn)場(chǎng)等，讓學(xué)生身臨其境地感受家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動(dòng)，提升參與度：在課堂活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，通過小組合作、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方式單一：在課堂教學(xué)中，我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)地傳授知識(shí)，但學(xué)生的主動(dòng)性和參與度相對(duì)較低，教學(xué)效果有待提高。

2.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要側(cè)重于學(xué)生的知識(shí)掌握程度，對(duì)于學(xué)生的情感態(tài)度、實(shí)踐能力等方面的評(píng)價(jià)不夠全面，需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系。

3.校企合作不足：在教學(xué)中，我較少與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解不夠深入，缺乏實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方式：在教學(xué)中，我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方式，如案例分析、