第19課+資本主義國家的新變化+教學設計 高中歷史統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要下冊

《資本主義國家的新變化》教學設計一、核心素養(yǎng)唯物史觀：通過學習，運用唯物史觀及辯證分析看待歷史的有關理論，了解第二次世界大戰(zhàn)后資本主義國家社會結構和社會運動的主要表現(xiàn)，加深對資本主義社會本質的理解，培養(yǎng)學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力。時空觀念：認識資本主義國家的新變化所處的特定時空環(huán)境，抓住其特定時空背景和階段特征，整體上把握戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟調整的兩個階段。史料實證：通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設置懸念，了解第二次世界大戰(zhàn)后資本主義國家在干預經(jīng)濟和社會生活方面的主要舉措及變化，提高學生探究分析歷史問題的能力。歷史解釋：引導學生運用本課教材中文獻資料所提供的有效信息，認識國家壟斷資本主義的曲折歷程及發(fā)展趨勢，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力。家國情懷：通過教學讓學生認識科學技術新發(fā)展的主要內(nèi)容，理解其產(chǎn)生的背景及人類進入信息時代發(fā)生的新變化，明確中國特色社會主義道路的光明前景，樹立國家認同感、民族自豪感。二、教學重難點（1）重點二戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟領域中國家壟斷資本主義的發(fā)展、“福利國家”制度的建立與特點。第三產(chǎn)業(yè)興起和“新經(jīng)濟”的表現(xiàn)及影響。資本主義國家社會結構的變化。（2）難點理解國家壟斷資本主義的實質及其對資本主義經(jīng)濟發(fā)展的雙重影響。剖析“福利國家”制度的利弊以及與資本主義基本矛盾的關系。準確把握資本主義國家新變化的本質，認清資本主義制度的局限性。三、教學方法講授法：系統(tǒng)講解知識要點，為學生構建知識框架，讓學生對課程內(nèi)容有整體認知。史料分析法：提供大量詳實的史料，引導學生自主分析，培養(yǎng)其史料實證能力，加深對歷史現(xiàn)象的理解。小組討論法：組織學生分組討論，激發(fā)學生思維碰撞，培養(yǎng)合作精神與批判性思維，促使學生深入探究問題。問題驅動法：設置層層遞進的問題，引導學生思考，驅動教學進程，讓學生在解決問題過程中掌握知識。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）展示二戰(zhàn)后滿目瘡痍的歐洲城市圖片以及20世紀50-60年代西方發(fā)達國家繁華都市、先進工廠的照片，形成鮮明對比。提問：“二戰(zhàn)給資本主義世界帶來了巨大沖擊，從廢墟到繁榮，戰(zhàn)后資本主義國家到底發(fā)生了哪些深刻變化？這些變化又如何影響著世界格局與人們的生活？帶著這些問題，讓我們一同走進今天的課程——資本主義國家的新變化?！保ǘ┬抡n講授國家壟斷資本主義的發(fā)展（18分鐘）背景闡述（5分鐘）展示二戰(zhàn)期間美國軍工生產(chǎn)、政府對經(jīng)濟管控的相關史料，如“美國在二戰(zhàn)期間，聯(lián)邦政府建立了一系列經(jīng)濟管制機構，對軍工、物資分配、物價等進行全面管制，大量企業(yè)轉為軍工生產(chǎn)，國家投資激增……”引導學生分析：二戰(zhàn)期間，資本主義國家為應對戰(zhàn)爭需求，政府加大對經(jīng)濟的干預力度，大量企業(yè)受國家調配。戰(zhàn)爭結束后，這種干預經(jīng)濟的慣性延續(xù)，同時，經(jīng)濟恢復與科技發(fā)展面臨資金、規(guī)劃等難題，私人資本無力單獨承擔，迫切需要國家力量介入。表現(xiàn)講解（6分鐘）結合教材，以美國為例，闡述國有化浪潮，如部分鐵路、電力等基礎產(chǎn)業(yè)收歸國有；介紹政府運用財政、金融等手段調節(jié)經(jīng)濟，展示美國不同時期財政支出用于基礎設施建設、科研補貼等項目的數(shù)據(jù)圖表，讓學生直觀感受政府投資對經(jīng)濟的拉動。強調國家壟斷資本主義并非完全否定私有制，而是國有經(jīng)濟與私人壟斷資本相結合，國家在宏觀層面調控經(jīng)濟，保障經(jīng)濟穩(wěn)定運行。影響分析（7分鐘）組織學生小組討論：國家壟斷資本主義對資本主義經(jīng)濟發(fā)展有何利弊？給出提示：從短期經(jīng)濟復蘇、長期經(jīng)濟發(fā)展模式、企業(yè)活力等角度思考。每個小組推選代表發(fā)言，教師總結歸納。明確指出其積極影響：在戰(zhàn)后初期，迅速恢復經(jīng)濟，推動大規(guī)?；A設施建設、科技研發(fā)，為經(jīng)濟高速增長奠定基礎；通過宏觀調控，一定程度上緩和經(jīng)濟危機沖擊，保障就業(yè)與社會穩(wěn)定。弊端在于：長期過度干預導致企業(yè)依賴政府，創(chuàng)新動力不足，財政負擔加重，一旦政府決策失誤，易引發(fā)經(jīng)濟“滯脹”困境?！案＠麌摇钡某霈F(xiàn)（20分鐘）起源探究（5分鐘）展示19世紀末德國俾斯麥政府建立社會保險制度的史料，說明早期福利政策雛形；結合二戰(zhàn)后英國工黨政府推行“貝弗里奇報告”的背景資料，分析當時社會貧富差距懸殊、工人階級斗爭促使政府尋求緩和社會矛盾途徑，“福利國家”理念應運而生。特點剖析（7分鐘）詳細講解“福利國家”涵蓋的內(nèi)容：從醫(yī)療、養(yǎng)老、失業(yè)救濟到教育、住房保障等多方面，讓學生了解其廣泛性；展示英國、瑞典等國福利支出占GDP比重逐年上升的數(shù)據(jù)折線圖，凸顯福利投入大；介紹福利領取資格相對寬松，強調其普遍性，人人皆可享受基本福利保障。評價討論（8分鐘）再次組織小組討論：“福利國家”是利大于弊還是弊大于利？引導學生從社會公平、勞動者積極性、財政可持續(xù)性等方面探討。例如，正方觀點可提及保障弱勢群體生活、促進社會和諧穩(wěn)定；反方觀點可指出養(yǎng)懶人現(xiàn)象、高額福利致政府債務危機等。教師在學生討論后，客觀全面評價，指出“福利國家”初期對縮小貧富差距、穩(wěn)定社會秩序成效顯著，但后期因經(jīng)濟增速放緩，福利負擔成為經(jīng)濟發(fā)展桎梏，且并未從根本上改變資本主義剝削本質，社會不平等依然存在。第三產(chǎn)業(yè)的興起與“新經(jīng)濟”的出現(xiàn)（15分鐘）第三產(chǎn)業(yè)興起原因及表現(xiàn)（8分鐘）原因分析：展示科技革命推動下農(nóng)業(yè)、工業(yè)勞動生產(chǎn)率大幅提高的數(shù)據(jù)對比，說明勞動力解放，大量人口涌入服務業(yè)；隨著人們生活水平提高，對金融、旅游、娛樂等服務需求猛增；城市化進程加快，為第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供廣闊空間。表現(xiàn)列舉：通過列舉金融、物流、信息技術服務等行業(yè)快速發(fā)展的數(shù)據(jù)，如全球金融交易額、電商物流配送量增長情況，讓學生直觀感受第三產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟結構中比重攀升，逐漸占據(jù)主導地位?！靶陆?jīng)濟”解讀（7分鐘）以美國20世紀90年代為例，介紹“新經(jīng)濟”依托信息技術革命，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)蓬勃興起，展示微軟、谷歌等科技巨頭崛起歷程；講解“新經(jīng)濟”特點，如高增長、低通脹、低失業(yè)率，打破傳統(tǒng)經(jīng)濟周期規(guī)律；引導學生思考“新經(jīng)濟”對世界經(jīng)濟格局重塑、人們工作生活方式變革的深遠影響，如遠程辦公、線上消費普及等。社會結構與社會運動（7分鐘）社會結構變化：展示二戰(zhàn)前后西方資本主義國家階級結構對比圖表，說明傳統(tǒng)工人階級占比下降，中產(chǎn)階級壯大，分析原因在于科技進步促使產(chǎn)業(yè)升級，腦力勞動者增多；新中間階層如企業(yè)管理人員、技術專家等收入穩(wěn)定、社會地位提升，改變社會階層版圖。社會運動介紹：簡要提及20世紀60年代美國黑人民權運動、女權運動等，展示運動中的標志性照片、口號，說明資本主義社會雖經(jīng)濟發(fā)展，但種族、性別等不平等問題依然尖銳，引發(fā)民眾抗爭，推動社會局部變革。（三）課堂小結（5分鐘）引導學生回顧本節(jié)課重點內(nèi)容：二戰(zhàn)后資本主義國家在經(jīng)濟、社會等多領域呈現(xiàn)新變化，國家壟斷資本主義、“福利國家”、第三產(chǎn)業(yè)與“新經(jīng)濟”各自發(fā)展演變，社會結構調整伴隨社會運動。強調這些變化是資本主義為適應生產(chǎn)力發(fā)展、緩和社會矛盾的自我調節(jié)，雖帶來一時繁榮穩(wěn)定，但資本主義固有矛盾如貧富分化、經(jīng)濟周期性波動等未根本消除，資本主義制度仍面臨諸多挑戰(zhàn)。（四）課堂練習（10分鐘）布置5-6道選擇題與2道材料分析題，選擇題涵蓋各知識點細節(jié)，如國家壟斷資本主義的手段、“福利國家”特點等；材料分析題選取一段關于某資本主義國家經(jīng)濟調整的史料，要求學生分析變化表現(xiàn)、原因及影響，通過練習鞏固所學知識，強化學生知識運用與解題能力。（五）布置作業(yè)課后請同學們撰寫一篇小論文，題目為《論資本主義國家新變化對當代世界的啟示》，要求結合所學知識，從經(jīng)濟發(fā)展模式、社會公平保障等角度思考，字數(shù)不少于1000字，培養(yǎng)學生綜合分析與書面表達能力。推薦閱讀《資本主義的未來》《20世紀的資本主義》等相關書籍，拓寬學生知識面，加深對資本主義發(fā)展歷程的理解。五、教學資源教材、教參：高中歷史部編版教材、教師教學參考用書。史料：包括文字史料（歷史文獻、研究報告、新聞報道等）、圖片史料（二戰(zhàn)前后城市風貌、經(jīng)濟數(shù)據(jù)圖表、社會運動照片等）、視頻史料（介紹資本主義國家發(fā)展歷程的紀錄片片段），豐富教學素材，增強教學直觀性。多媒體設備：用于展示課件、播放視頻、呈現(xiàn)史料圖片等，提升教學效率與課堂吸引力。六、教學反思在教學過程中，通過多樣化教學方法激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)多種能力，但部分學生對抽象經(jīng)