2025春人教版三下英語Unit 1 B Read and write讀寫課教案(2022新課標)

2022新課標·人教版PEP小學英語三年級下冊（2025春季適用）教學設(shè)計課程基本信息學科英語年級三年級學期春季課題Unit1MeetingnewpeopleBReadandwrite教學目標1．通過閱讀Amy描述新同學和老師的日記，提取能夠反映新班級對她的關(guān)心和幫助的圖文細節(jié)。2．能夠識別語篇中所描述人物的關(guān)鍵信息，辨識代詞he、she指代的內(nèi)容，理解使用代詞能避免重復，增強語言的連貫性。3．能夠通過連線活動，理解視覺信息有助于理解文字內(nèi)容，能夠借助語言支架在四線格中將句子補充完整并正確抄寫單詞。4．能夠用正確的語音、語調(diào)跟讀、朗讀日記。教學內(nèi)容教學重點1．閱讀Amy描述新同學和老師的日記，識別語篇中所描述人物的關(guān)鍵信息，辨識代詞he、she指代的內(nèi)容。2．在四線格中將句子補充完整并正確抄寫單詞。教學過程教學環(huán)節(jié)主要師生活動讀前活動歌謠熱身Listenandchant教師播放開篇頁Listenandchant的歌謠，請學生結(jié)合歌謠說一說結(jié)交新朋友可以怎么做，可以帶領(lǐng)學生表演say“Hello!”、Waveyourhand等，并幫助學生理解“Giveitatry!”“Don’tbeshy!”的含義，啟示學生交朋友時要大方主動、別太害羞。讀中活動1．情境導入，了解語篇大意Lookandsay教師首先介紹語篇背景“Amywritesadiaryaboutherlifeinthenewschool.”，然后利用課件呈現(xiàn)Readandwrite板塊右側(cè)的三幅插圖，通過問題“Whatdoyouknowfromthepictures?”引導學生讀圖猜測Amy的日記內(nèi)容，可適當用中文回答。教師請學生快速閱讀Amy的日記，核實自己猜測的答案，概括語篇大意，“Amyintroduceshernewteacherandclassmatesinherdiary.”。2．細讀語篇，提取細節(jié)信息，關(guān)注語篇結(jié)構(gòu)（1）Let’sread教師引導學生逐段細讀Amy的日記，并提問“WhoisAmyintroducing?Whatdoyouknowabouthim/her?”，引導學生識別語篇中的人物姓名、個人基本信息、與Amy的關(guān)系等關(guān)鍵信息，并請學生在語篇中做標記。（2）Let’smatch教師請學生再次回顧右側(cè)插圖，觀察圖片信息，將右側(cè)的三幅插圖與左側(cè)語篇中的三段話連線對應。學生完成活動手冊中該板塊的活動1。（3）Circleandsay最后，教師請學生圈出語篇中出現(xiàn)的代詞he、she，引導學生說出he、she指代的內(nèi)容，幫助學生理解使用代詞能避免重復，增強語言的連貫性。跟讀錄音，培養(yǎng)正確的語音、語調(diào)Listenandreadaloud教師播放語篇的錄音，請學生模仿跟讀，引導學生關(guān)注語篇中句子的連讀和重音等，培養(yǎng)正確的語音、語調(diào)。讀后活動1．完成“Look,chooseandwrite.”活動Look,chooseandwrite教師利用課件呈現(xiàn)該板塊的文字內(nèi)容和插圖，帶領(lǐng)學生再次回顧提供的核心詞匯。然后請學生根據(jù)插圖，先口頭回答文中問題，再在四線格中正確書寫單詞；之后結(jié)合自身實際，選擇恰當?shù)脑~，在四線格中完成“I’mfrom...”的自我介紹，如“I’mfromShandong,China.”。2．小組討論Discussingroups教師引導學生關(guān)注Amy和媽媽的對話，提問“WhydoesAmylikehernewschool?”，請學生結(jié)合Amy的日記，小組討論。教師利用課件給出如下提示：Reason1:Mikeisher...Hesays“I’mfromCanada.”Reason2:ZhangPengisher...Hesays...Reason3:MissWhiteisher...Shesays...學生利用上述語言支架先在小組中練習，然后在全班展示。教師總結(jié)：“Amylikesherschool.Theteacherandstudentsarenicetoher.”。3．利用Project步驟2進行拓展學習（1）Lookanddiscuss教師利用課件呈現(xiàn)Project步驟2的插圖，引導學生關(guān)注圖片的細節(jié)信息，如兩個女孩穿的傳統(tǒng)服飾，寫有“河南”二字的燈籠和菠蘿飯等。（2）Role-play教師呈現(xiàn)完整對話內(nèi)容，帶領(lǐng)學生朗讀。學生以小組為單位，表演對話內(nèi)容，復習鞏固A部分和B部分的核心句型。教師可鼓勵學生加入自己家鄉(xiāng)的特色美食和打招呼的方言表達，豐富對話內(nèi)容。教師提供評價標準請學生評價。課后作業(yè)