2025春人教版三下英語(yǔ)Unit 1 A Let's learn詞匯教案(2022新課標(biāo))

2022新課標(biāo)·人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)（2025春季適用）教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)三年級(jí)學(xué)期春季課題Unit1MeetingnewpeopleALet’slearn教學(xué)目標(biāo)1．能夠通過(guò)看圖片、聽(tīng)錄音、看動(dòng)畫(huà)等，了解世界主要國(guó)家的名稱、國(guó)旗和典型文化標(biāo)志物。2．能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀China、UK、Canada、USA等代表不同國(guó)家名稱的單詞和描述人物身份的單詞teacher、student，并能夠運(yùn)用句型“I’mfrom...”介紹個(gè)人基本信息。3．能夠理解Listenandchant的歌謠大意，跟唱歌謠。4．能夠在與他人交流的過(guò)程中，運(yùn)用面部表情與肢體動(dòng)作表達(dá)友善。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀China、UK、Canada、USA等代表不同國(guó)家名稱的單詞和描述人物身份的單詞teacher、student，并能夠運(yùn)用句型“I’mfrom...”介紹個(gè)人基本信息。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(dòng)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激活已學(xué)知識(shí)Readandchoose教師利用課件呈現(xiàn)A部分Let’stalk的對(duì)話泡，將其中的核心句型“What’syourname?Myname’s...”“Whereareyoufrom?I’mfrom...”挖空，同時(shí)列出不同的選項(xiàng)，請(qǐng)學(xué)生選擇合適的句子填空，然后全班核對(duì)答案，復(fù)習(xí)核心句型，以及代表不同國(guó)家名稱的單詞China、UK，為接下來(lái)的詞匯教學(xué)作鋪墊。呈現(xiàn)與操練利用Let’slearn的情境開(kāi)展單詞教學(xué)（1）Lookandfindout教師提問(wèn)“Wherearethey?”，請(qǐng)學(xué)生觀看A部分Let’slearn的圖片，找到答案。（2）Lookandthink教師呈現(xiàn)Let’slearn的插圖（無(wú)對(duì)話文本），引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，通過(guò)問(wèn)題“Whoarethey?”“Wherearethey?”引出Amy和張鵬初來(lái)班級(jí)報(bào)到，教師向班里的同學(xué)介紹兩位新同學(xué)的情境。教師在與學(xué)生對(duì)話的過(guò)程中，板書(shū)呈現(xiàn)并教學(xué)詞匯teacher和student。教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察插圖中不同國(guó)家的國(guó)旗和典型文化標(biāo)志物，然后提問(wèn)“Wehavefriendsfromdifferentcountries.Wherearetheyfrom?”，學(xué)生借助插圖提示，嘗試說(shuō)出國(guó)家的單詞，可以適當(dāng)用中文回答。教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生核對(duì)答案，同時(shí)板書(shū)呈現(xiàn)核心詞匯China、UK、Canada、USA。教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生借助單詞卡片，將詞卡按照錄音中單詞出現(xiàn)的順序依次排列，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞的音、形、義。模仿跟讀，歸納表示國(guó)家名稱的單詞構(gòu)成規(guī)律Let’sfindout教師播放Let’slearn的錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察表示國(guó)家名稱的單詞，了解國(guó)名構(gòu)成的兩種基本方式：一種是國(guó)家的英文名稱采用采用首字母大寫(xiě)的形式，如China、Canada、India、France等；另一種是國(guó)家正式名稱采用首字母縮寫(xiě)形式，如USA、UK等，教師可在此基礎(chǔ)上分類拓展其他國(guó)家名稱。學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中該板塊的活動(dòng)1。鞏固與拓展1．完成Listenandchant活動(dòng)Listenandchant和Listenandchoose教師播放Listenandchant的配套動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生跟唱歌謠。然后，教師呈現(xiàn)挖空核心詞匯的歌謠文本和選項(xiàng)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)歌謠，將正確的選項(xiàng)填入文本中，完成歌謠。2．開(kāi)展口頭創(chuàng)編活動(dòng)Makeanewdialogue教師請(qǐng)學(xué)生基于Amy和張鵬來(lái)到新班級(jí)的情境，進(jìn)一步創(chuàng)編和兩位新同學(xué)互相打招呼作自我介紹的對(duì)話。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)清單對(duì)自己創(chuàng)編的對(duì)話進(jìn)行自評(píng)。3．完成C部分Project步驟3Makeaposter教師創(chuàng)設(shè)學(xué)校舉辦國(guó)際美食節(jié)的情境，利用課件呈現(xiàn)Project步驟3的海報(bào)，請(qǐng)學(xué)生閱讀海報(bào)中五位來(lái)自不同國(guó)家學(xué)生的自我介紹，復(fù)習(xí)鞏固“I’m...”句型以及不同國(guó)家名稱的詞匯，并觀察文字周圍的美食插圖，了解不同國(guó)家的飲食文化。教師請(qǐng)學(xué)生對(duì)比不同國(guó)家打招呼的問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello!”“Hi!”“Nihao!”等，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)出泰語(yǔ)“Sawatdikha!”是“你好！”的意思。教師請(qǐng)學(xué)生參考海報(bào)示例，結(jié)合自身實(shí)際，完成美食節(jié)海報(bào)的制作。教師提示學(xué)生海報(bào)包含美食插圖和作自我介紹的文字內(nèi)容。教師可參考C部分Project完整實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)教學(xué)中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)或小組互評(píng)。課后作業(yè)1．學(xué)生課后聽(tīng)錄音，模仿并朗讀Let’slearn