小學(xué)語文寫作技巧故事解讀

小學(xué)語文寫作技巧故事解讀TOC\o"1-2"\h\u10287第一章走進(jìn)小學(xué)語文寫作技巧故事解讀的世界 113609第二章《小學(xué)生作文選》中的寫作技巧寶藏 125338第三章剖析故事中的寫作技巧特點 221310第四章我的獨特感悟：故事對寫作的啟發(fā) 228026第五章原文金句：見證寫作技巧的力量 35407第六章從故事看小學(xué)語文寫作教學(xué)的方向 321713第七章總結(jié)：寫作技巧故事的核心價值 325804第八章展望：讓寫作技巧故事發(fā)揮更大作用 4第一章走進(jìn)小學(xué)語文寫作技巧故事解讀的世界在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，寫作技巧故事就像是一把神奇的鑰匙，能打開孩子們寫作能力提升的大門。寫作技巧故事可以來自各種各樣的渠道，比如經(jīng)典的作文選集，或者是專門為小學(xué)生編寫的寫作輔導(dǎo)書籍。這些故事往往用生動有趣的方式，把抽象的寫作技巧展現(xiàn)出來。比如說《同步作文》這本書里就有很多這樣的故事。書中會通過描寫一個小朋友參加運動會的故事，來講解如何描寫人物的動作、神態(tài)。像“小明像離弦的箭一樣沖向終點，他的眼睛緊緊盯著前方，雙手快速地擺動著，臉上洋溢著堅定的神情。”這樣的描寫，既讓故事很生動，又讓孩子們知道描寫人物動作神態(tài)的時候，可以用比喻、描寫細(xì)節(jié)這些技巧。這些故事能夠讓孩子們在閱讀的過程中，不知不覺地就學(xué)習(xí)到寫作的方法，而不是單純地去背誦那些枯燥的寫作規(guī)則。而且，這些故事往往都是從孩子的視角出發(fā)，很容易引起孩子們的共鳴，讓他們覺得寫作其實并不是一件很難的事情。第二章《小學(xué)生作文選》中的寫作技巧寶藏《小學(xué)生作文選》是一座巨大的寫作技巧寶藏。在這本作文選里，我們能看到不同風(fēng)格的作文，每一篇都蘊含著獨特的寫作技巧。例如有一篇描寫家鄉(xiāng)美景的作文，小作者寫道：“我的家鄉(xiāng)是一個小山村，那里的山像翠綠的波浪，層層疊疊。清晨，山間的霧氣像輕紗一樣籠罩著整個村莊，若隱若現(xiàn)，仿佛仙境一般。”這里小作者運用了比喻的手法，把山比作翠綠的波浪，把霧氣比作輕紗，一下子就把家鄉(xiāng)景色的美生動地展現(xiàn)出來了。這就是在寫作中使用比喻技巧的好處，能夠讓讀者更直觀地感受到描寫對象的特點。還有一篇寫自己寵物的作文，小作者詳細(xì)地描寫了寵物的日常行為，像“小狗花花每天都會在門口等我放學(xué)，一看到我，它就歡快地?fù)u著尾巴，圍著我不停地轉(zhuǎn)圈圈，還時不時地用鼻子嗅嗅我的腳，好像在說‘主人，你可回來了?！边@樣詳細(xì)的描寫讓小狗的可愛形象躍然紙上，這就告訴我們在描寫事物的時候，多寫細(xì)節(jié)會讓文章更生動、更有感染力。第三章剖析故事中的寫作技巧特點故事中的寫作技巧有著很多獨特的特點。就拿我們前面提到的《同步作文》里的故事來說，一個很明顯的特點就是它的形象性。比如在描寫校園活動的故事中，“拔河比賽開始了，雙方隊員像兩頭憤怒的公牛，緊緊地抓住繩子，腳用力地蹬著地，身體向后傾斜，臉蛋憋得通紅通紅的?！边@個描寫把拔河的隊員比作憤怒的公牛，形象地寫出了隊員們在拔河時的用力狀態(tài)。還有它的趣味性，故事不會干巴巴地講寫作技巧，而是把技巧融入到有趣的情節(jié)當(dāng)中。像有一個故事是關(guān)于一個調(diào)皮的小魔法師在魔法學(xué)校的經(jīng)歷，在描寫小魔法師闖禍的過程中，用到了大量的對話描寫，這些對話描寫十分詼諧有趣，讓讀者在笑的同時也學(xué)會了對話描寫的技巧，比如如何根據(jù)人物的性格寫對話，如何通過對話推動情節(jié)發(fā)展。另外，故事中的寫作技巧還具有很強的實用性，孩子們可以直接把從故事中學(xué)到的技巧運用到自己的寫作中去，就像學(xué)會了描寫人物動作神態(tài)的技巧后，在寫自己的家人時就能馬上派上用場。第四章我的獨特感悟：故事對寫作的啟發(fā)當(dāng)我讀了很多這些包含寫作技巧的故事后，我有了很多獨特的感悟。這些故事真的就像一個個無聲的老師，默默地引導(dǎo)著我去提升自己的寫作能力。就像我之前寫作文總是很平淡，不知道怎么把文章寫得生動起來。但是讀了那些描寫細(xì)致入微的故事之后，我就開始嘗試在自己的作文里加入更多的細(xì)節(jié)描寫。比如我寫我的媽媽做飯，以前就只寫媽媽做飯很快很好吃。后來我就像故事里那樣寫：“媽媽系上圍裙，走進(jìn)廚房，輕輕打開冰箱，從里面拿出新鮮的食材。她熟練地拿起菜刀，在案板上切起菜來，那菜刀就像聽話的小精靈，在媽媽的手下輕快地跳躍著，不一會兒，各種食材就被切成了均勻的小塊?！边@樣一寫，媽媽做飯的場景就生動多了。而且這些故事還讓我懂得了在寫作中要有自己的情感表達(dá)。有一個故事是寫一個小朋友和他爺爺?shù)纳詈窀星榈?，整個故事充滿了濃濃的愛意，我就學(xué)到了在寫自己的親人朋友時，要把自己內(nèi)心的情感融入進(jìn)去，不能只是單純地敘述事情。第五章原文金句：見證寫作技巧的力量原文金句就像是一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在故事里，彰顯著寫作技巧的力量。在《小學(xué)生作文選》里有這樣一句話：“秋天的樹葉像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，然后輕輕地飄落大地的懷抱。”這個句子運用了比喻和擬人的手法，把樹葉比作蝴蝶，又賦予了大地“懷抱”這樣擬人的形象，生動地描寫出了秋天樹葉飄落的景象。這樣的金句讀起來不僅很美，還能讓讀者很容易就想象出那個畫面。還有一句“夜空中的星星，像無數(shù)雙小眼睛在調(diào)皮地眨著，似乎在訴說著宇宙的秘密。”同樣是比喻和擬人的結(jié)合，把星星比作小眼睛，又說星星在調(diào)皮地眨著眼睛訴說秘密，這種寫法讓夜空充滿了神秘和趣味。孩子們?nèi)绻芏鄬W(xué)習(xí)這樣的金句，并且理解其中的寫作技巧，就能不斷地提升自己的寫作水平。第六章從故事看小學(xué)語文寫作教學(xué)的方向從這些寫作技巧故事中，我們也能看到小學(xué)語文寫作教學(xué)的方向。，教學(xué)應(yīng)該更注重趣味性。就像故事那樣，把寫作技巧融入到有趣的情節(jié)里，而不是單純地講理論知識。例如老師可以像故事里那樣，通過講一個小動物冒險的故事，來教孩子們?nèi)绾蚊鑼懎h(huán)境、如何描寫小動物的心理。另，要強調(diào)從閱讀到寫作的遷移。故事讓孩子們在閱讀中學(xué)習(xí)寫作技巧，那么教學(xué)中也要引導(dǎo)孩子把學(xué)到的技巧運用到自己的寫作中。比如老師可以讓孩子們讀完一篇描寫校園景色的故事后，讓他們也寫一寫自己的校園景色。而且，教學(xué)應(yīng)該鼓勵孩子們發(fā)揮自己的想象力，很多故事中的寫作技巧都是建立在豐富的想象力之上的，像那些充滿奇幻色彩的故事，孩子們在閱讀的時候就會被其中的想象力所吸引，老師也應(yīng)該在教學(xué)中培養(yǎng)孩子的想象力，這樣他們才能寫出更有創(chuàng)意的作文。第七章總結(jié)：寫作技巧故事的核心價值寫作技巧故事的核心價值是多方面的。它為孩子們提供了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)寫作的方式。不再是讓孩子們對著枯燥的寫作規(guī)則死記硬背，而是在故事的海洋里自由遨游的同時就把寫作技巧學(xué)到手了。比如說在故事中學(xué)會如何描寫一個有趣的人物，這比單純地背誦描寫人物的方法要有效得多。而且這些故事能夠激發(fā)孩子們的寫作興趣，當(dāng)他們讀到一個個精彩的故事時，就會想要自己也寫出這樣精彩的文章。另外，寫作技巧故事還能培養(yǎng)孩子們的文學(xué)素養(yǎng)，從故事中的優(yōu)美語句、巧妙的寫作技巧到蘊含的情感表達(dá)，都能在潛移默化中提升孩子們的文學(xué)素養(yǎng)，讓他們在寫作的道路上越走越遠(yuǎn)。第八章展望：讓寫作技巧故事發(fā)揮更大作用在未來，我們希望寫作技巧故事能發(fā)揮更大的作用。我們可以開發(fā)更多形式的寫作技巧故事，比如有聲故事，這樣孩子們可以在聽故事的過程中學(xué)習(xí)寫作技巧，更加方便。還可以制作動畫版的寫作技巧故事，讓畫面和故事相