福建省泉州某中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期中語文試題（解析版）

泉州五中2024-2025學(xué)年上學(xué)期初三年期中考試

語文試卷

(考試時間：120分鐘試卷滿分：150分)

編制：蘇婷婷林秋平審核：吳連標(biāo)

友情提示：請將所有答案填寫到答題卡相應(yīng)位置上。

親愛的同學(xué)，初三學(xué)習(xí)已過半個學(xué)期，相信你已經(jīng)適應(yīng)了初三的學(xué)習(xí)生活，并且漸入佳境。

請拿起你的筆，認(rèn)真書寫，發(fā)揮你的聰明才智吧！

一、積累與應(yīng)用(23分)

1.根據(jù)語境，補寫出古代詩文名句。

(1)《魚我所欲也》中表明中心觀點的句子是：二者不可得兼，①O

(2)范仲淹《岳陽樓記》中描寫夜晚洞庭湖波光月影的句子是：浮光躍金，②0

(3)蘇軾《水調(diào)歌頭》中，典故出自南朝謝莊《月賦》“隔千里兮共明月”的兩句是：

③,④O

(4)李白《行路難》(其一)中寫盡管前路障礙重重，但仍能到達(dá)理想的彼岸的詩句是：

⑤，⑥o

(5)李商隱《無題》中贊美獻(xiàn)身事業(yè)、奉獻(xiàn)不止精神的詩句是：⑦,

⑧O

【答案】①.舍生而取義者也②.靜影沉璧③.但愿人長久④.千里共嬋娟⑤.長風(fēng)

破浪會有時⑥.直掛云帆濟滄海⑦.春蠶到死絲方盡⑧.蠟炬成灰淚始干

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合

題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“沉璧、嬋娟、

濟、蠟炬”等字詞容易寫錯。

2.閱讀下面的文字，按要求作答。

“飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限，”王亞平寄語同學(xué)，()敢于探索，追尋未知，用智慧和

汗水打造自己的夢想飛船，()能夠迎來自己夢想的發(fā)射時刻，飛向?qū)儆谀愕暮?han)①_______星

空！從神舟十四號到神舟十九號，短短兩年內(nèi)，六個乘組接續(xù)奮斗，每一次的“太空擁抱”都見證了中

國空間站建設(shè),()了探索未知、攀登科技高峰的堅定決心，探索未知，(),這不僅是神舟系列飛

船的航行(gui)②跡，更是全人類共同的信念與追求。神舟十九號乘組的精彩表現(xiàn)，將是對這一

主題的最好(quan)③釋，他們將在太空中書寫新的傳奇，為人類的航天事業(yè)貢獻(xiàn)中國智慧與中

國力量。

(1)根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應(yīng)的漢字(正楷字)。

①浩(han)②(gui)跡③(quan)釋

(2)依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.只要就展現(xiàn)經(jīng)久不息B.只要就彰顯永不止息

C.如果那么彰顯經(jīng)久不息D.如果那么展現(xiàn)永不止息

(3)文中畫橫線句有語病，請你修改并將正確的句子寫在橫線上。

【答案】(1)①.瀚②.軌③.詮(2)B

(3)每一次的“太空擁抱”都見證了中國空間站建設(shè)的穩(wěn)健步伐。

【解析】

小問1詳解】

本題考查字形。注意用正楷字書寫。

浩瀚：haohan,水勢深廣，比喻廣大、繁多；

軌跡：guiji,一個點在空間運動，它所通過的全部路徑叫作這個點的軌跡；又指軌道；比喻人生經(jīng)歷或

事物發(fā)展的道路；

詮釋：quanshi,說明；解釋。

【小問2詳解】

本題考查詞語運用。

第一、二空，"只要……就……”表示條件關(guān)系，強調(diào)條件一旦滿足，結(jié)果就會出現(xiàn)；而“如果……那

么……”表示假設(shè)關(guān)系；在句子中“敢于探索，追尋未知”是條件，“能夠迎來自己夢想的發(fā)射時刻”

是結(jié)果，只要具備前面的條件，后面的結(jié)果就會達(dá)成；故選表示條件關(guān)系的“只要……就……”；

第三空，“彰顯”側(cè)重于將抽象的、內(nèi)在的事物(如品質(zhì)、精神、決心等)鮮明地顯示出來，有一種突

出、強調(diào)的意味；“展現(xiàn)”側(cè)重于把具體的事物(如景象、面貌等)呈現(xiàn)出來，讓人看見；在句子中

“探索未知、攀登科技高峰的堅定決心”是抽象的事物，用“彰顯”更能突出這種決心的鮮明性；

第四空，“經(jīng)久不息”主要是指經(jīng)過長時間(一般是具體的某一活動期間)不停止，常用來形容掌聲、

歡呼聲等具體的行為持續(xù)不斷；“永不止息”重點在“永遠(yuǎn)”，表示永遠(yuǎn)不會停止，更多地用于形容抽

象的、持續(xù)的行為或狀態(tài)，如信念、追求等；在句子中“探索未知”是一種抽象的行為，用“永不止

息”更符合語境，表示探索的腳步永遠(yuǎn)不停。

故選B。

【小問3詳解】

本題考查病句的辨析與修改。

成分殘缺，缺少賓語中心語，可在“建設(shè)”后加上“的穩(wěn)健步伐”，使句子表達(dá)完整。

3.名著閱讀交流。

克倫威爾說：“友誼之光像磷火，當(dāng)四周漆黑之際最為顯露。”請你從《水滸傳》和《簡?愛》兩部名

著中分別選擇適合的朋友關(guān)系，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，談?wù)剬@句話的理解。

【答案】示例L《水滸傳》中魯智深和林沖是朋友關(guān)系。林沖受高俅陷害刺配滄州，在野豬林差點遭到押

送公人的殺害，魯智深沖出救了林沖，后一路護送他到滄州。

示例2.《簡?愛》中簡?愛和海倫是朋友關(guān)系，簡?愛被冤枉受到罰站時，海倫給她帶了咖啡和面包安慰她

并鼓勵她。當(dāng)海倫被老師處罰時，簡?愛為她打抱不平。當(dāng)海倫?彭斯得了肺病時，簡?愛毫無畏懼地陪伴

她度過了人生中最后的一個夜晚。故真摯的友誼像磷火一樣照亮你黑暗的世界，助你渡過困境，走向光明。

（意對即可）

【解析】

【詳解】本題考查名著人物關(guān)系。

作答時應(yīng)緊扣克倫威爾的名言，精準(zhǔn)剖析名著情節(jié)。首先，要明確克倫威爾這句話強調(diào)友誼在艱難處境

下凸顯珍貴。答題時需先點明所選兩部名著里對應(yīng)的朋友組合，如在《水滸傳》中林沖與魯智深堪稱典

范，《簡?愛》里簡?愛和海倫?彭斯的情誼亦契合此句要義；接著闡述當(dāng)一方遇到困難或危險時，另一

方的相助行為，闡述其救助或幫助時友誼的強光，讓朋友絕境逢生，凸顯友誼在關(guān)鍵時刻的力量，突出

友誼在困境的支撐意義。

示例1：在《水滸傳》中，林沖與魯智深的友情恰如其分地詮釋了“友誼之光像磷火，當(dāng)四周漆黑之際最

為顯露”這句話。林沖遭高俅陷害，被刺配滄州，一路上受盡押送公人的刁難與謀害之心，命懸一線，

這無疑是他人生中黑暗無光、四周漆黑的艱難時刻。魯智深卻在野豬林如天降神兵般出現(xiàn)，他本在大相

國寺安穩(wěn)度日，聽聞林沖發(fā)配便一路暗中跟隨保護。當(dāng)董超、薛霸正欲對林沖下毒手時，魯智深掄起禪

杖怒喝，那氣勢瞬間震懾住歹人，救林沖于必死之境。此后，魯智深又不辭辛勞，一路護送林沖到滄州

地界，這份在生死關(guān)頭不顧自身安危挺身而出、全程守護的情誼，宛如漆黑夜幕下驟然亮起的磷火，熠

熠生輝，給予林沖繼續(xù)活下去的希望與力量。

示例2：《簡?愛》里，簡?愛和海倫?彭斯之間的友誼同樣閃耀著磷火般的光芒。簡?愛初入洛伍德學(xué)

校，這里環(huán)境惡劣，校長冷酷嚴(yán)苛，時常體罰學(xué)生，同學(xué)們也因她的倔強、不屈而疏遠(yuǎn)孤立她，她仿若

置身冰冷黑暗的世界。海倫卻主動靠近簡?愛，當(dāng)簡?愛因被冤枉受罰站在恥辱臺上示眾，滿心委屈悲

憤時，海倫悄悄給她遞來友善的眼神，課后又溫柔地安慰她，以自己寬容博愛的胸懷勸解簡?愛不要過

分介懷不公，要堅守內(nèi)心的善良與正直。此后兩人常一同探討書籍、人生，海倫的思想如明燈照亮

簡?愛懵懂稚嫩的心靈，在那壓抑殘酷的寄宿學(xué)校歲月里，成為簡?愛唯一的溫暖依靠，友誼之光驅(qū)散

了周遭的黑暗陰霾。

二、閱讀（67分）

（一）（7分）

閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

秋日登吳公臺上寺遠(yuǎn)眺3

劉長卿

古臺搖落后，秋入望鄉(xiāng)心。野寺來人少，云峰隔水深。

夕陽依舊壘，寒磬滿空林。惆悵南朝事，長江獨至今。

［注］①安史之亂爆發(fā)后，洛陽落入亂軍之手，詩人被迫流亡到揚州，于秋日登吳公臺作此詩。吳公臺：

故址在江都（今江蘇揚州）西北，原為南朝沈慶之所筑弩臺。

4.“夕陽依舊壘，寒磬滿空林”描繪的景象有什么特點？請簡要概括。

5.本詩與《咸陽城東樓》同為登高之作，說說兩首詩表達(dá)了哪些相同的情感？

【答案】4.破舊，蒼涼，寒冷，空寂（蕭瑟、幽深、寂靜）。

5.①思念故鄉(xiāng)；②國事衰微的感慨，憂慮國家命運；③王朝更替，江山依舊，歷史滄桑的感慨。

【解析】

【導(dǎo)語】劉長卿的《秋日登吳公臺上寺遠(yuǎn)眺》通過描繪秋日景象，表達(dá)了詩人因戰(zhàn)亂流亡，倍感惆悵的

思鄉(xiāng)之情。詩中的“夕陽依舊壘，寒磬滿空林”刻畫出蕭瑟的黃昏與空寂的山林，增強了詩的蒼涼感。

末句“長江獨至今”以長江永恒流淌對比南朝繁華不再，揭示歷史的無情和個人的孤獨。

【4題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

“夕陽依舊壘，寒磬滿空林”意思是說夕陽依戀舊城遲遲下落，空林中回蕩著陣陣磬聲。

該句以夕陽襯舊壘，以寒磬襯空林，昔日的軍事要塞如今已失去往日的輝煌，只剩殘垣斷壁，盡顯衰敗

之象；寒磬之聲在空林中回蕩，更增添了環(huán)境的凄涼之感；空林之中，除了寒磬之聲，再無其他聲響，

更凸顯出周圍環(huán)境的寂靜；臺上的寺廟已經(jīng)荒涼破敗，來人稀少的野寺、隔著深水遠(yuǎn)望山巒，皆在云罩

霧繚之中，營造出一種冷清、凄涼的氛圍；舊壘作為歷史的見證，在夕陽下顯得格外凝重，仿佛在訴說

著南朝時期的興衰往事，讓人感受到濃厚的歷史滄桑。

故可概括如：衰敗，荒涼，凄涼，寂靜，冷清，蕭瑟，幽深，凝重，滄桑等。

【5題詳解】

本題考查情感主旨的對比閱讀。

《秋日登吳公臺上寺遠(yuǎn)眺》首聯(lián)“古臺搖落后，秋入望鄉(xiāng)心”由臺上落葉起興，觸景生情，悲秋意緒溢

滿紙端。秋風(fēng)颯颯，落木蕭蕭，使人頓生悲涼之意。懷鄉(xiāng)本足以令人黯然傷神的了，且時又逢秋，這種鄉(xiāng)

愁之苦就更增一層了，仿佛秋風(fēng)秋氣將詩人的一顆傷痕累累的懷鄉(xiāng)之心團團裹挾住，沉甸甸的，無法解

脫。故直接點明了思鄉(xiāng)之情；《咸陽城東樓》中“一上高城萬里愁，兼葭楊柳似汀洲I”，詩人一登上咸陽

高高的城樓，向南望去，遠(yuǎn)處煙籠兼葭，霧罩楊柳，很像長江中的汀洲。詩人游宦長安，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，一

旦登臨，思鄉(xiāng)之情涌上心頭。詩人看到類似家鄉(xiāng)的景色，從而引發(fā)了萬里鄉(xiāng)愁；故兩首詩都表達(dá)了思鄉(xiāng)

之情；

《秋日登吳公臺上寺遠(yuǎn)眺》尾聯(lián)“惆悵南朝事，長江獨至今”意思是感傷南朝往事不勝惆悵，只有長江

奔流從古到今，表達(dá)了對南朝舊事的惆悵，感慨朝代的更替和歷史的變遷；《咸陽城東樓》“鳥下綠蕪秦

苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋”，早已蕩然無存的“秦苑”“漢宮”又給人無盡的聯(lián)想，禁苑深宮，而今綠蕪

遍地，黃葉滿林；唯有鳥雀和蟲鳴，不識興亡，依然如故。歷史的演進(jìn)，王朝的更替，世事的變化滄

桑，吊古之情油然而生。故二者都抒發(fā)了對歷史變遷、王朝興衰的無限感慨；

《秋日登吳公臺上寺遠(yuǎn)眺》寫于安史之亂后，詩人借古臺、野寺等的荒涼破敗，反映了唐朝中期的社會

現(xiàn)實，體現(xiàn)出其憂國憂民的心聲；《咸陽城東樓》創(chuàng)作于大唐王朝風(fēng)雨飄搖之際，詩中描繪的蕭條凄涼之

景，也蘊含著詩人對國家命運的擔(dān)憂。

故二者都寄托了詩人對國事衰微的感慨，對國家命運的擔(dān)憂。

據(jù)此概括作答即可。

（二）（16分）

閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】秦王怫然怒，謂唐雎日：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對目：“臣未嘗聞也。"秦王日：

“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。"唐雎口：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰:“布衣之怒，亦免

冠徒跣，以頭搶地爾。"唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政

之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，體程

降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縮素，今日是也?！蓖Χ?。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地

存者，徒以有先生也?！?/p>

（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）

【乙】富弼①奉王命使契丹，往見契丹主。契丹主曰：“群臣請舉兵而南，吾謂不若遣使求地，求而

不獲，舉兵未晚?！卞瞿浚骸氨背谂c中國通好，則入主專其利，而臣下無所獲；若用兵，則利歸臣下，

而人主任其禍。故勸用兵者，皆為身謀耳?！逼醯ぶ黧@曰:“何謂也？”弼日：“晉高祖③欺天叛君，末

帝昏亂，上下離叛，故契丹全師獨克，然壯士健馬物故大半。仝中國提封歹里精兵亙歹聲仝修明上下二

心，北朝欲用兵,能保其必勝乎？就使其勝，所亡士馬，群臣當(dāng)之歟，抑人主當(dāng)之歟？若通好不絕，歲

幣盡歸人主，群臣何利焉？”契丹主大悟，首肯者久之。

（節(jié)選自《宋史?富弼列傳》，有刪改）

［注釋］①富弼：北宋名相，文學(xué)家。②北朝：指契丹。③晉高祖：指后晉皇帝石敬塘，在契丹支持下稱

帝，后為契丹所滅。

6.根據(jù)“方法提示”，解釋下列加點字詞。

解釋（填寫文

文言字詞方法提示

字）

①徒以有先生

聯(lián)想成語法：家徒四壁

也

②富弼奉王命課內(nèi)遷移法：安陵君因使唐雎便于

使契丹秦

③則人主專其查閱詞典法：①專一，專門。②獨

利占，獨享。③擅自。

7.下列對乙文中畫波浪線部分的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.今中國提封萬里精兵/百萬法令修明/上下一心

B.今中國/提封萬里精兵/百萬法令修明上下一心

C.今中國提封萬里/精兵百萬/法令修明/上下一心

D.今中國提封萬里精兵/百萬法令修明上下一心

8.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（D唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”

（2）故勸用兵者，皆為身謀耳。

9.同樣是出使他國，同樣是面對君王，唐雎和富弼應(yīng)對有何不同？請結(jié)合選文簡要分析。

【答案】6.①只，僅僅②出使③獨占，獨享7.C

8.（1）唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過平民（百姓）發(fā)怒嗎？”

（2）所以勸說您用兵的人，都是為了自身謀劃（利益）罷了。

9.甲文中唐雎面對“天子之怒”正義凜然，據(jù)理力爭，針鋒相對，用“士之怒”有力反擊，有理有節(jié)，誓

死維護國土；乙文中富弼從對方的角度設(shè)身處地勸說契丹王，并以晉高祖和宋朝為例，分析利弊，曉以利

害，讓契丹主認(rèn)同自己的觀點，同意止戰(zhàn)。

【解析】

【導(dǎo)語】這兩段文言文分別選自《唐雎不辱使命》和《宋史?富弼列傳》，分別講述了唐雎與富弼作為使

者在不同情境下的應(yīng)對策略。唐雎在面對強大秦王的威脅時，以勇敢和氣概展示了士人不屈的精神；而

富弼則通過冷靜的理性分析說服契丹主，維護國家利益。兩人皆以不同方式維護了國家的尊嚴(yán)，反映了

外交辭令的智慧與策略，在展示個人風(fēng)采的同時，又揭示出國際交往中的復(fù)雜性和重要性。

【6題詳解】

本題考查文言實詞。

(1)聯(lián)想成語法：家徒四壁，意思是家里只有四面墻。形容極其窮困，一無所有；徒，只，僅僅；用聯(lián)

系成語的方法理解“徒以有先生也”意思是說就是因為有先生您在啊；徒，只，僅僅；

(2)課內(nèi)遷移法：“安陵君因使唐雎使于秦”意思是于是安陵君就派遣唐雎出使秦國；使，出使；由課

內(nèi)遷移到課外，“富弼奉王命使契丹”意思是富弼奉命出使契丹；使，出使；

(3)查閱詞典法：查閱詞典可知“?！庇腥缦潞x①專一，專門。②獨占，獨享。③擅自?！皠t人主專

其利”意思是君王可以獨自享有所有的好處，所以“?！钡暮x當(dāng)是“獨占，獨享”，故選②。

[7題詳解】

本題考查文言文斷句。

根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。

句意：如今中國疆域萬里，精兵百萬，法令嚴(yán)明，上下一心，

“提封萬里”“精兵百萬"''法令修明”“上下一心”分別從國家地域范圍廣闊、兵力雄厚、法律制

度、朝廷到百姓團結(jié)齊心等方面闡述了當(dāng)時中國的國情，其間構(gòu)成并列關(guān)系；

故斷為：今中國提封萬里/精兵百萬/法令修明/上下一心

故選C。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如

遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：

(1)嘗：曾經(jīng)；聞：聽說；布衣：平民百姓；

(2)故：所以；勸：勸說；皆：全，都；身：自身，自己；謀：謀劃。

【9題詳解】

本題考查文言文內(nèi)容理解。

甲文中，秦王以“天子之怒，伏尸百萬，流血千里”這樣充滿威懾力的話語來恐嚇唐雎，試圖讓唐雎屈

服，使其放棄對安陵國的捍衛(wèi)。而唐雎毫不畏懼，直接反問秦王"大王嘗聞布衣之怒乎”，這種回應(yīng)展

現(xiàn)出他面對強權(quán)時的正義之感，不被秦王的氣勢所壓倒，敢于正面交鋒，據(jù)理進(jìn)行反駁，體現(xiàn)出據(jù)理力

爭、針鋒相對的態(tài)度；緊接著唐雎指出“此庸夫之怒也，非士之怒也”，清晰地區(qū)分了庸夫之怒和士之

怒，然后列舉專諸、聶政、要離等三位布衣之士行刺的事例，用這些歷史上有名的刺客壯舉來說明士之

怒的威力，進(jìn)而表明自己作為同樣的“布衣之士”，若發(fā)怒也會產(chǎn)生重大影響，以“懷怒未發(fā)，休裱降

于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縮素，今日是也”向秦王發(fā)出強有力的反

擊，整個過程有理有據(jù)，且把握好分寸，做到了有理有節(jié)；唐雎說完上述話語后“挺劍而起”，這一實

際行動表明了他捍衛(wèi)安陵國領(lǐng)土的堅定決心，哪怕付出生命代價也在所不惜，凸顯出他此行的目的就是

要維護自己國家的國土安全，堅決不讓秦王的侵略企圖得逞。可見唐睢在面對秦王的威懾時正義凜然，

據(jù)理力爭，針鋒相對，有力反擊，有理有節(jié)，誓死維護國土；

乙文中富弼則從對方的角度設(shè)身處地勸說契丹王，富弼沒有一開始就強硬地要求契丹主不要用兵，而是

站在對方的立場去分析情況。他指出“北朝與中國通好，則人主專其利，而臣下無所獲；若用兵，則利

歸臣下，而人主任其禍”，從契丹主自身利益的角度出發(fā)，點明通好與用兵分別給契丹主帶來的不同結(jié)

果，讓契丹主感覺到富弼是在為自己考慮，更容易接受他后續(xù)的觀點，體現(xiàn)出勸說時設(shè)身處地的巧妙策

略；緊接著富弼進(jìn)一步舉例說明，以“晉高祖欺天叛君，末帝昏亂，上下離叛，故契丹全師獨克，然壯

士健馬物故大半”來回顧過去契丹與晉交戰(zhàn)的情況，讓契丹主明白即使曾經(jīng)取勝也是付出了很大代價

的；接著又闡述當(dāng)下宋朝“提封萬里，精兵百萬，法令修明，上下一心”的強大現(xiàn)狀，說明如今契丹若

用兵未必能勝，且就算勝了也會面臨諸多損失，而通好則能讓歲幣盡歸契丹主，臣下無利可圖，通過這

樣對比分析用兵與通好的利弊，清晰地把利害關(guān)系擺在契丹主面前，讓契丹主經(jīng)過權(quán)衡后認(rèn)同富弼的觀

點，最終同意止戰(zhàn)。可見富弼在面對契丹王時，他從對方的角度設(shè)身處地勸說契丹王，并通過舉例分析

利弊，曉以利害，讓契丹主認(rèn)同自己的觀點，同意止戰(zhàn)。

【點睛】參考譯文：

（甲）秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說

過。”秦王說：“天子發(fā)怒，會倒下數(shù)百萬人的尸體，鮮血流淌數(shù)千里。”唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過

百姓發(fā)怒的情景嗎？”秦王說：“百姓發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了?！碧?/p>

雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃

過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲在宮殿上。他們?nèi)?/p>

個人，都是平民中有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆。加上我，

將是四個人了。如果有膽識有能力的人被逼得一定要發(fā)怒，那么就讓兩個人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿

鮮血，天下百姓都要穿上白色的喪服，現(xiàn)在就是這個時候?！闭f完，拔劍出鞘而起。

秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么會到這種地步！我明白了：韓國、魏國滅

亡，但安陵卻憑借方圓五十里的地方幸存下來，就是因為有先生您在啊！”

（乙）富弼奉命出使契丹，見到契丹主。契丹主說：“大臣們都要求本王立即出兵南下，我認(rèn)為先派使

者要求割地，如果宋朝不答應(yīng)，再出兵南下也不遲?！备诲稣f：“北朝和中國修好，君王可以獨自享有

所有的好處，而臣下沒有絲毫的利益。一旦雙方交戰(zhàn)，如果勝利，功勞歸大臣所有；如果失敗，君王卻

要承擔(dān)戰(zhàn)爭中所有的責(zé)任。因此臣子勸君王用兵，都是從自身利益考慮罷了。”契丹主驚訝說：“這是

什么意思？”富弼說：“晉高祖欺騙上天背叛君主，末帝昏亂，上下離心叛亂，因此契丹能保全軍隊而

戰(zhàn)勝他們，但壯士健馬物資也失去一大半。如今中國疆域萬里，精兵百萬，法令嚴(yán)明，上下一心，北朝

打算發(fā)動戰(zhàn)爭，能保住一定能獲勝嗎？即使獲勝，損失的軍隊馬匹，是群臣負(fù)責(zé)，還是人主負(fù)責(zé)？如果

互通友好不斷絕，歲幣全部歸君王，群臣又能享有什么利益呢？”契丹主徹底覺悟，不斷地點頭加以肯

定。

（三）（22分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

鶴骨笛

肖靖

①運河邊知了一片響噪。一鶴背著書包站在陽光里，七月的陽光臨近傍晚依然灼熱，一鶴看著母親

背起一只大大的箱子，箱子和她背負(fù)的生活一樣沉重。碩大的箱子和母親瘦小的身體形成強烈的反差，

汗水順著母親的發(fā)梢滴落下來，還未降落到地面就被灼熱的空氣烤干了。

②一鶴沖過去，托住母親背上的箱子。母親感覺到身上的重量減輕了，一回頭就看到了一鶴清澈的

眼睛。

③“考上了嗎？”母親急切地問，臉上分明有和的神情。

④一鶴協(xié)助母親卸下背上的貨物。輕聲回答道：“沒有?！?/p>

⑤“怎么能沒考上呢？你平時學(xué)習(xí)不是挺好的嘛，你爸去世前就一個心愿……”

⑥“好了，別說了?！币机Q粗魯?shù)卮驍嗄赣H。母親卻沒有停下來的意思：“你考不上大學(xué)，就得和

我一樣干苦力。”

⑦“干苦力就干苦力，我不怕?！币机Q氣呼呼地瞪著母親，“你回家吧，我來干。"停頓一下又加

上一句“看見你就心煩?！?/p>

⑧貨站老板看不下去了，走過來對著一鶴說：“你這孩子怎么跟媽媽說話呢？”

⑨一鶴梗了一下頭繼續(xù)說：“她待在這，還不是天天叨叨我，煩死了?！?/p>

⑩貨站老板搖了搖頭：“你太不懂事，你媽都是為了你，腰疼都舍不得休息一天?！?/p>

?“小鶴，考不上沒關(guān)系，回家復(fù)習(xí)去吧，這活太累了，你干不了?！蹦赣H推著一鶴往外走。

豆-鶴掙脫母親的手嚷嚷起來：“有什么累的，這活我玩著就干了，你回去吧?！币机Q反過來推母

親。

?貨站老板對一鶴母親說：“大姐，你回去吧，就讓你閨女干，你也該治治你的腰了?！蹦赣H收拾

東西離開了，一鶴留下來接替了母親。

?品重的貨箱壓著一鶴的肩膀、后背、雙腿。一鶴覺得她用盡一身的力氣才站了起來，雙腿在微微

顫抖，每挪動一步身體就矮下去一截，淚水藏在汗水里流下來。

吐天的勞累過后，一鶴渾身酸疼。她不知道一身病痛的母親是如何挨過這份疲累的。躺在貨物狹

小的縫隙里，一鶴摸出父親留下的鶴骨笛。笛子圓潤光滑，在燈光下透著淡淡的光澤。一鶴吹出簡單的

旋律，這是父親教她的。清脆的笛聲順著大運河水緩緩流淌，帶走了疲勞，力量又從四面八方匯聚回身

體里。

?a得那一年，父親去世之后，母親將父親的研究手稿都上交給了博物館，只留下了一只鶴骨笛。

那段時間一鶴常常在夢中看到鶴骨笛化成一只仙鶴在碧藍(lán)的天空中飛翔，然后又化成父親的樣子站在一

鶴面前。父親的一生是單調(diào)的，不識字的母親和父親沒有共同話題；父親的一生又是豐富的，他醉心于

考古研究，夜夜與文獻(xiàn)和手稿相伴，累了就拿出鶴骨笛吹奏一曲。父親說：“鶴骨中空又堅硬，我們的

祖先用鶴骨做笛子，吹奏出的音律清越動人。你要像鶴一樣，虛懷若谷，堅韌不拔才能展翅高飛?！备?/p>

親說這些話的時候，整個人都在閃閃發(fā)光。

?lit刻，一鶴抱著鶴骨笛沉沉睡去，夢里一鶴和仙鶴一起翩翩飛翔。一鶴有些奇怪，為什么今天的

夢有些不同。

?；青晨起來，勞累的一天又開始了，貨站老板看著一鶴吃力的身影，搖了搖頭。中間母親又來過一

次，休息了一段時間的母親腰板比以前直多了。母親叨叨著讓一鶴回學(xué)校復(fù)讀。貨站老板幽幽的嘆氣聲

穿過一片嘈雜，鉆入了一鶴的耳朵。

泮個月的時間，一鶴白嫩的皮膚曬得黝黑，雙手長了無數(shù)的毛刺。一鶴覺得身體有了明顯的變

化，最初像抨碗一樣沉甸甸的，現(xiàn)在變得越來越輕盈。一鶴覺得自己似乎變成了一只鶴，真的能飛到天

上去。

后，…天氣異常悶熱，…一揚大雨丕帶任何懸念地卷了.。郵遞員冒雨沖進(jìn)貨站的時候,差點撞到正

在查看屋頂?shù)睦习迳砩稀?/p>

?郵遞員將手伸進(jìn)防水挎包，抽出來一封大學(xué)錄取通知書。貨站老板掃了一眼，上面赫然寫著一鶴

的名字。貨站老板一把搶過去，手過之處帶起一股小小的氣流。

?“一鶴，一鶴?！必浾纠习宓穆曇衾锩鎺е⑽⒌念澏?，大聲呼喚著。

?一鶴扭頭看向貨站老板?！澳愕?，你的，大學(xué)的錄取通知書。我誤會你了，孩子，你是為了讓媽

媽多休息才趕走她的吧。”

?一鶴站起身，摸了摸懷里的鶴骨笛，爸爸，我實現(xiàn)了你的夢想。她覺得此刻的自己是一只輕盈的

鶴，抖動著全身的羽毛飛過大運河，穿過層層雨幕沖向藍(lán)天。

10.下列對小說的理解和分析，不亞確的一項是（）

A.第①段中“碩大的箱子”和“母親瘦小的身體”形成對比，凸顯母親形象。

B.第⑦段一鶴“瞪著母親”，又說“看見你就心煩”，表明她非常反感母親。

C.小說運用語言、動作、細(xì)節(jié)等描寫方法，使人物形象鮮活，富有感染力。

D.小說結(jié)尾寫一鶴收到大學(xué)錄取通知書，既在意料之外，又在情理之中。

11.請分別從一鶴與貨店老板的視角梳理小說情節(jié)，補全下列思路。

一鶴視角：到運河邊尋找母親一(1)—(2)—收到錄取通知書。

貨站老板視角：(3)f勸說一鶴母親回家一看著一鶴吃力勞動一(4)0

12.九上第三單元小說篇目的學(xué)習(xí)，給了同學(xué)們閱讀小說的方法指引，請你從不同角度品讀小說，完成問

題。

《鶴骨笛》閱讀

教材內(nèi)容小說學(xué)習(xí)

文本品讀

第③段：“考上了(1)請結(jié)合母親的形

他站住了，臉上現(xiàn)出歡

嗎？"母親急切地問，象，在第③段中填上恰

喜和凄涼的神情。

臉上分明有一當(dāng)?shù)脑~語，并說說理

——《故鄉(xiāng)》

和__________的神情。由。

(2)請結(jié)合小說內(nèi)

《孤獨之旅》中有暴風(fēng)

小說中有悶熱的天氣、容，分析第?段劃波浪

雨、蘆葦蕩等環(huán)境描

大雨等環(huán)境描寫。線句子的環(huán)境描寫在小

寫。

說中的作用。

13.小說第?段有何作用？請簡要分析。

14.“一鶴”的名字給同學(xué)們留下深刻印象，請結(jié)合小說和【鏈接材料】，向大家分享你對“一鶴”這個

名字的理解。

【鏈接材料】

鶴在中國文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常將鶴與人的道德品行和精神品格相聯(lián)

系，以鶴來比喻翩翩君子之風(fēng)，如《詩經(jīng)?小雅》中“鶴鳴于九皋，聲聞于天”，歌詠君子雖深居簡

出，嘉言善行，卻傳揚千里；唐代劉禹錫《秋詞》中則借“晴空一鶴排云上”，抒寫了詩人昂揚向上的

精神態(tài)勢。古人還喜歡用鶴骨做笛子，吹奏出來的音律清越動人。

【答案】10.B11.①.趕母親回家②.艱辛工作③.感覺一鶴太不懂事④.看到錄取

通知書，得知真相

12.(1)示例：期待擔(dān)憂(期盼不安/害怕)

理由：一方面，母親知道“我”平時在學(xué)校學(xué)習(xí)不錯，對“我”的考試成績懷有期待；另一方面，母親害

怕“我”發(fā)揮失誤，只能像她一樣以苦力謀生，所以會表現(xiàn)出擔(dān)憂、焦慮的神情。

(2)通過對午后“悶熱”天氣的描寫，表現(xiàn)出一鶴代替母親干苦力時的辛苦、堅強；“悶熱”的天氣“不

帶任何懸念”地會帶來大雨，為下文貨站老板收到一鶴錄取通知書，明白一鶴的用心埋下伏筆。

13.插敘，補充交代了父親對考古和鶴骨笛的癡迷以及父親對一鶴的教育/解釋了一鶴能夠在貨站不懼辛勞,

堅韌頑強工作的原因；為下文一鶴實現(xiàn)夢想考入大學(xué)做鋪墊；突出主題：堅韌不拔、努力付出就會實現(xiàn)夢

想；豐富了文章的內(nèi)容，使故事情節(jié)更完整；使故事情節(jié)富有變化，避免平鋪直敘。

14.①“鶴”是君子的象征，代表著清雅、高潔的品質(zhì)。一鶴的父親醉心于考古研究，將手稿交給博物館，

有君子之風(fēng)。他給孩子取名“一鶴”，希望孩子保持清雅高潔的品質(zhì)。②“一鶴”這個名字象征了主人公

昂揚向上，堅強自立的品格。一鶴在炎炎夏日幫助母親辛苦背貨箱，不曾退縮喊累；③“一鶴”寄托了父

親對一鶴的期許。希望一鶴像鶴一樣具有堅韌不拔的品質(zhì)，一飛沖天的壯志。④作者給主人公取名為“一

鶴”，表達(dá)了對一鶴堅強、充滿韌性與機智的美好品質(zhì)的贊揚與敬佩。

【解析】

【導(dǎo)語】本文通過描繪一鶴和母親在生活中的艱辛和奮斗，展示了親情和個人成長的主題。一鶴對母親

的反感表面上是對生活的無奈，但她最終用行動證明自己對母親的愛和感恩。小說巧妙地運用了環(huán)境描

寫和細(xì)節(jié)刻畫，將一鶴母女的堅韌與不屈表現(xiàn)得淋漓盡致。鶴骨笛作為重要的象征，鏈接了父親的精神

寄托與一鶴的成長歷程，深化了作品的內(nèi)涵，展現(xiàn)出主人公如鶴般堅韌的精神。

【10題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和辨析。

B.有誤，一鶴在小說第⑦段中的“停頓一下”以及隨后的“看見你就心煩”雖然表達(dá)了她對母親當(dāng)前嘮

叨和擔(dān)憂的不滿，但這并不能完全表明她“非常反感母親”。從后文中第?段“你的，你的，大學(xué)的錄

取通知書。我誤會你了，孩子，你是為了讓媽媽多休息才趕走她的吧”可以看出，一鶴其實是為了讓母

親多休息才故意表現(xiàn)出這種態(tài)度的；

故選B。

【11題詳解】

本題考查梳理概括內(nèi)容。

先從一鶴的視角進(jìn)行梳理概括。

“到運河邊尋找母親”對應(yīng)開頭至第⑤段。

第一空：結(jié)合第⑦段中“一鶴氣呼呼地瞪著母親，‘你回家吧，我來干?！ｎD一下又加上一句：'看

見你就心煩’"、第?段“'有什么累的，這活我玩著就干了，你回去吧。‘一鶴反過來推母親”可

知，一鶴故意激怒母親，讓母親回家。可概括為：趕母親回家。

第二空：結(jié)合包段中“沉重的貨箱壓著一鶴的肩膀、后背、雙腿。一鶴覺得她用盡一身的力氣才站了起

來，雙腿在微微顫抖，每挪動一步身體就矮下去一截，淚水藏在汗水里流下來”可知，一鶴替母親工

作，倍感艱辛?？筛爬椋浩D辛工作。

再從貨站老板的視角進(jìn)行梳理概括。

第三空：結(jié)合第⑩段中“貨站老板搖了搖頭，你太不懂事，你媽都是為了你，腰疼都舍不得休息一天”

可知，貨站老板不知內(nèi)情，認(rèn)為一鶴太不懂事。可概括為：感覺一鶴不懂事。

“勸說一鶴母親回家”“看著一鶴吃力勞動”對應(yīng)第(g蹶。

第四空，結(jié)合第?段中“你的，你的，大學(xué)的錄取通知書。我誤會你了，孩子，你是為了讓媽媽多休息

才趕走她的吧”可知，貨站老板看到一鶴錄取通知書，才明白了真相。可概括為：看到錄取通知書，知

道真相。

【12題詳解】

(1)本題考查人物的心理揣摩。

第一空，結(jié)合⑤段中“怎么能沒考上呢？你平時學(xué)習(xí)不是挺好的嘛，你爸去世前就一個心愿……”可

知，父親生前希望一鶴考上大學(xué)，而母親一直將父親這個心愿牢記于心，努力支撐著家庭，承擔(dān)著生活

的重?fù)?dān)，就是盼著一鶴能夠?qū)崿F(xiàn)父親的遺愿，通過考上大學(xué)來改變命運，開啟不一樣的人生道路。所以

當(dāng)見到一鶴時，母親急切詢問“考上了嗎”，在這一刻，她滿心期待著一鶴能給出肯定的答復(fù)，期待孩

子達(dá)成這個對整個家庭來說意義重大的目標(biāo)，這體現(xiàn)出母親對一鶴考試結(jié)果有著深深的期待之情。結(jié)合

第①段“運河邊知了一片響噪。一鶴看著母親背起一只大大的箱子，箱子和她背負(fù)的生活一樣沉重。碩

大的箱子和母親瘦小的身體形成強烈的反差，汗水順著母親的發(fā)梢滴落下來……”母親如此辛苦地勞

作，卻依然咬牙堅持，很大程度上是為了給一鶴創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件，希望她能專心學(xué)業(yè)，考上大學(xué)。所

以在詢問考試結(jié)果時，那份期待自然而然地流露在臉上，她期待自己的付出能換來一鶴考上大學(xué)的好消

息。故可填寫“期待”“期盼”等。

第二空，結(jié)合第⑥段“你考不上大學(xué)，就得和我一樣干苦力”可知，母親深知考不上大學(xué)可能面臨的艱

難處境，她擔(dān)憂一鶴如果這次沒考上，以后就要像自己一樣，從事著辛苦勞累、體力消耗極大的苦力

活，一輩子被生活的重?fù)?dān)壓著，失去更好的發(fā)展機會。所以在急切詢問考試結(jié)果時，她內(nèi)心其實是充滿

擔(dān)憂的，害怕聽到不好的消息。結(jié)合第?段“'小鶴，考不上沒關(guān)系，回家復(fù)習(xí)去吧，這活太累了，你

干不了。'母親推著一鶴往外走”可知，母親后續(xù)對一鶴不斷地勸說，讓她回家復(fù)習(xí)，即便一鶴態(tài)度不

好地趕她走，她依然牽掛著一鶴回學(xué)校復(fù)讀的事，這一系列表現(xiàn)都能看出母親對一鶴的未來是極為擔(dān)憂

的。而最初詢問考試結(jié)果時，這種擔(dān)憂就已經(jīng)蘊含在她的神情之中了，體現(xiàn)出母親時刻為孩子著想、擔(dān)

憂孩子人生走向的特點。故可填寫“擔(dān)憂”“不安”“害怕”等。

根據(jù)以上分析填寫詞語，并簡要說明理由即可。

(2)本題考查環(huán)境描寫的作用。

“午后，天氣異常悶熱，一場大雨不帶任何懸念地來了?！边@句話是對夏日午后天氣的描寫，而夏日午

后是一鶴背貨箱的主要場景。通過對午后“悶熱”天氣的描寫，表現(xiàn)出一鶴干苦力時的辛苦，襯托出一

鶴性格上的堅強；同時，“悶熱”的天氣“不帶任何懸念”地會帶來大雨，悶熱的天氣是對人物處境的

象征，這種天氣象征著一鶴被母親、貨站老板誤會的窘境。結(jié)合下一句“郵遞員冒雨沖進(jìn)貨站的時候，

差點撞到正在查看屋頂?shù)睦习迳砩稀笨芍?，最終到來的大雨象征著誤會的解除，推動故事情節(jié)的發(fā)展，

為下文貨站老板收到一鶴錄取通知書，明白一鶴的良苦用心作鋪墊。

【13題詳解】

本題考查段落作用。

根據(jù)第?段“父親去世之后，母親將父親的研究手稿都上交給了博物館，只留下了一只鶴骨笛……父親

的一生是豐富的，父親醉心于考古研究，夜夜與文獻(xiàn)和手稿相伴，累了就拿出鶴骨笛吹奏一曲”等描述

可知，本段補充交代了父親給一鶴做鶴骨笛等相關(guān)內(nèi)容，屬于插敘的記敘順序。

本段交代了父親對考古研究的癡迷以及鶴骨笛的來歷，教育一鶴要做堅韌不拔的人；由“你要像鶴一

樣，虛懷若谷，堅韌不拔才能展翅高飛”等父親的話語，及第?段“一鶴動情地吹出悠揚的旋律，這是

父親教她的。清脆的笛聲順著大運河河水緩緩流淌，帶走了疲勞，力量又從四面八方匯聚回身體里”可

知，父親勉勵她要“虛懷若谷，堅韌不拔，才能展翅高飛”，是一鶴能夠在貨站堅持工作，不懼辛勞、

堅韌頑強的重要原因之一；

此外，此段補充了父親及鶴骨笛的情況，豐富了故事情節(jié)，起到了補充交代，推動情節(jié)發(fā)展的作用，讓

故事更完整；

父親是一鶴的榜樣，交代父親的教誨，為下文一鶴夢想實現(xiàn)、心靈成熟做鋪墊。而且鶴骨笛引出的飛翔

后來多次出現(xiàn)，又別具象征意義，成為引領(lǐng)主題、關(guān)聯(lián)作品情節(jié)發(fā)展和轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵。

據(jù)此分析概括作答即可。

【14題詳解】

本題考查人名的理解和分析。

根據(jù)材料中“鶴在中國文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常將鶴與人的道德品行和精神

品格相聯(lián)系，以鶴來比喻翩翩君子之風(fēng)，如‘鶴鳴之士’”，結(jié)合文章第?段中“父親去世之后，母親

依照父親的遺愿，將父親的研究手稿都上交給了博物館”可知，一鶴的父親有著君子的高尚品德和無私

精神，一鶴的母親也深明大義，父母給孩子取名“一鶴”，正是希望孩子能夠繼承并保持這種清雅高潔

的品質(zhì)，如同鶴一般純潔無瑕。

根據(jù)材料中“歷代多有詠鶴贊鶴的詩文……唐代劉禹錫《秋詞》中則借‘晴空一鶴排云上'，抒寫了詩

人昂揚向上的精神態(tài)勢”，結(jié)合文章第?段中“沉重的貨箱壓著一鶴的肩膀、后背、雙腿。一鶴覺得她

用盡一身的力氣才站了起來，雙腿在微微顫抖，每挪動一步身體就矮下去一截，淚水藏在汗水里流下

來”可知，一鶴在炎炎夏日幫助母親辛苦背貨箱，不曾退縮喊累。由此我們可以理解，“一鶴”這個名

字不僅象征著清雅高潔，更象征了主人公昂揚向上、堅強自立的品格。她在生活的磨礪中不斷成長，展

現(xiàn)出了如同鶴一般堅韌不拔、勇往直前的精神。

根據(jù)文章第?段中“鶴骨中空又堅硬，我們的祖先用鶴骨做笛子，吹奏出的音律清越動人。你要像鶴一

樣，虛懷若谷，堅韌不拔才能展翅高飛”可知，從父親對一鶴的叮囑和期望來看，“一鶴”這個名字也

寄托了父親對孩子的深厚期許。他希望一鶴能夠像鶴一樣，具有堅韌不拔的品質(zhì)和一飛沖天的壯志，能

夠在未來的生活中勇往直前，不斷追求更高的目標(biāo)和更遠(yuǎn)的夢想。

最后，作者給主人公取名為“一鶴”，不僅是對其堅強、充滿韌性與機智的品性的贊揚與敬佩，更是通

過這個名字向讀者傳遞了一種積極向上、勇往直前的精神力量。這種力量激勵著我們在面對生活的困難

和挑戰(zhàn)時，能夠保持堅定的信念和積極的態(tài)度，不斷追求自我成長和進(jìn)步。由此可以理解，“一鶴”這

個名字在小說中具有豐富的內(nèi)涵和深遠(yuǎn)的意義。

（四）（II分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

節(jié)制是一種君子之德

吳敏文

①著名的國家一級演員陳道明說：“我覺得做人的最高境界是節(jié)制，而不是釋放，所以我享受這種

節(jié)制，我覺得這是人生最大的享受。釋放是很容易，物質(zhì)的釋放、精神的釋放都很容易，但是難的是節(jié)

制。”他的話不禁讓人擊節(jié)贊嘆。

②什么是節(jié)制呢？《文心雕龍?議對》里有“議貴節(jié)制，經(jīng)典之體也”之說。宋代的沈括在《〈孟

子〉解》中說：“人之情無節(jié)則流，故長幼貴賤莫不為之節(jié)制?！逼鋵?，社會生活中，節(jié)欲、節(jié)食、節(jié)聲

同屬節(jié)制，節(jié)制是一種君子之德。

③君子當(dāng)節(jié)欲。欲望是人所共有的，但如果不加以節(jié)制，必然后患無窮。明代的海瑞兩袖清風(fēng)，為

民請命，流芳百世；清朝的和珅聚斂無數(shù)，富可敵國，但終至殃禍，留下罵名。

④君子當(dāng)節(jié)食。周恩來總理謙謙如玉，有口皆碑。他一生都崇尚節(jié)儉，飲食上更是從不講究。電影

《周恩來》中有一個鏡頭：總理忙于公務(wù)誤了吃飯時間，到廚房時，師傅急了：“飯菜都沒了，如何是

好？”總理毫不在乎：“有一個饅頭就行啊?！睅煾迪脍s緊做個湯，這時秘書來催，總理順手拿出干凈

的手帕，將吃剩的饅頭包好，裝入小包之中，疾步而去。周總理急匆匆離去的身影，留給觀眾的是對美

德的敬仰。

⑤君子當(dāng)節(jié)聲。節(jié)聲包括兩個方面，一是內(nèi)容以把事情說清楚為度，為顯示水平動輒長篇大論，無

異于向聽眾申請厭惡；二是聲音以對方能聽清楚為度，無論是在大庭廣眾之中，還是在自己的辦公室

內(nèi)，嘩啦嘩啦聲震屋瓦，不僅處事不密，而且顯得缺少涵養(yǎng)。

⑥不僅中國傳統(tǒng)文化崇尚節(jié)制，西方同樣崇尚節(jié)制。法國作家蒙田在《論節(jié)制》中說：“用力過猛

的射手同射不到靶子的射手一樣，都命不中靶子?！边@幾乎就是中國成語“過猶不及”的法國版。蒙田

還說：“要是我們懷著過分熱切強烈的欲望將美德?lián)磉M(jìn)懷里，這美德就會在我們的摟抱下變成惡行?！?/p>

節(jié)制的哲學(xué)討人喜歡，適當(dāng)?shù)皿w，這方面東西方幾乎相同。

⑦有節(jié)制，做事才有分寸。保持節(jié)制，可以藏拙，每個人都不可能事事精通嫻熟；保持節(jié)制，可以

藏鋒，以免刺傷他人乃至累及自身。有節(jié)制，做事才會有余地。大凡做事皆難完滿，更難周全，有意留

白，才顯智慧。

⑧有節(jié)制，才會在喜悅時保持平靜，避免得意忘形無所顧忌。思之所得并非必得，有同事的幫襯，

家人的付出，朋友的相助，以感恩之心敬謝自然，回報社會。有節(jié)制，才會在憤怒時保持克制，在克制

中反躬自省。思之若是換位，自己說不定反應(yīng)會更激烈，說不定正是自己的無理，才導(dǎo)致對方的過激反

應(yīng)。

⑨有節(jié)制，才會在遇到順境時保持平和。思之世事不如意者十之八九，如意者十之一二，自己本是

常人，上蒼不會特別垂青；于是面對成功，做到''麋鹿興于左而目不瞬”。有節(jié)制，才會在遭遇逆境時

保持信心。思之物極必反，否極泰來，心誠則靈，暴雨之后會有霓虹；于是面對失敗，做到“泰山崩于

前而色不變”。

⑩節(jié)制有為，愿我們言行得體，心靜如水，臧否有度，成君子之德。

（有改動）

15.下列說法不正瑰的一項是（）

A.本文的中心論點是：節(jié)制是一種君子之德。觀點鮮明，思路清晰。

B.第③段使用的論證方法主要是舉例論證和對比論證，論證合理。

C.第⑥段列舉法國作家蒙田在《論節(jié)制》中的例子，具體論證觀點。

D.第⑦⑧⑨段論述節(jié)制的好處，并與第⑩段的內(nèi)容形成一一對應(yīng)。

16.下面這則材料你認(rèn)為放在選文的哪一段最恰當(dāng)？請簡要說明理由。

【材料】俗話說：十分聰明用七分，留下三分給子孫。又說：做事留一線，日后好相見。

17.請簡要梳理選文第②?⑤段的論證思路。

【答案】15.C16.第⑦段。這則材料強調(diào)做事時不要太滿，需留幾分給自己和他人，有分寸有節(jié)制。

第⑦段所表達(dá)的觀點是“有節(jié)制，做事才有分寸”，材料與第⑦段觀點一致（或者這則材料作為道理論據(jù)

論證了第⑦段觀點），所以適合放在第⑦段。

17.首先第②段引用名言，有力地闡述了節(jié)制的內(nèi)涵。（并引出中心論點”節(jié)制是一種君子之德”。）接著

第③?⑤段分別從節(jié)欲、節(jié)食、節(jié)聲三個方面談君子如何做到節(jié)制，更好地論證觀點。第②段和③⑤段是

總分關(guān)系。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇文章圍繞“節(jié)制是一種君子之德”的主題展開，作者通過引用名人觀點、例證和對比論

證，明確傳達(dá)節(jié)制的重要性與美德。文章從節(jié)欲、節(jié)食、節(jié)聲三個具體方面詳細(xì)論述節(jié)制的體現(xiàn)，并借

助中西方文化對節(jié)制觀念的對比強調(diào)其普遍性。通過對節(jié)制所帶來的種種益處進(jìn)行闡述，呼吁人們在行

為中保持適度，從而成就君子之德。整體論述清晰有條理，論證有力且富有說服力。

【15題詳解】

本題考查理解與辨析。

C.第⑥段首先提出本段觀點：不僅中國傳統(tǒng)文化崇尚節(jié)制，西方經(jīng)典作家同樣崇尚節(jié)制；接著引用法國

作家蒙田的話“用力過猛的射手同射不到靶子的射手一樣，都命不中靶子”“要是我們懷著過分熱切強

烈的欲望將美德?lián)磉M(jìn)懷里，這美德就會在我們的摟抱下變成惡行”，運用道理論證的方法論證本段觀

點；最后得出結(jié)論，節(jié)制的哲學(xué)討人喜歡，適當(dāng)?shù)皿w，這方面東西方幾近相同。

故選C。

【16題詳解】

本題考查論據(jù)的補充。

論點一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。

題目中的材料“俗話說：十分聰明用七分，留下三分給子孫。又說：做事留一線，事后好相見”說明做

事時需留幾分給他人，要保持節(jié)制，這與文章第⑦段所表達(dá)的觀點“有節(jié)制，做事才有分寸”和“有節(jié)

制，做事才會有余地”一致，所以放在第⑦段最合適，作為道理論據(jù)來論證本段觀點。

【17題詳解】

本題考查論證思路。

這部分是典型的“總一分”結(jié)構(gòu)。第②段首先提出觀點，通過引用《文心雕龍?議對》里“議貴節(jié)制，

經(jīng)典之體也”和宋代沈括在《〈孟子》解》中“人之情無節(jié)則流，故長幼貴賤莫不為之節(jié)制”的內(nèi)容，對

“節(jié)制”的概念進(jìn)行闡釋，引出“社會生活中，節(jié)欲、節(jié)食、節(jié)聲同屬節(jié)制，節(jié)制是一種君子之德”這

一核心觀點，為后文從三個方面展開論證奠定基礎(chǔ)；

接著第③-⑤段展開論證。第③段提出君子當(dāng)節(jié)欲，通過列舉明代海瑞兩袖清風(fēng)、為民請命，流芳百世和

清朝和珅聚斂財富、富可敵國，留下罵名的正反事例，形成鮮明對比，有力地論證了“君子當(dāng)節(jié)欲”的

觀點；第④段提出君子當(dāng)節(jié)食，此段以周恩來總理崇尚節(jié)儉，飲食不講究的事例進(jìn)行論證；第⑤段提出

君子當(dāng)節(jié)聲，從內(nèi)容和聲音兩個方面解釋節(jié)聲的含義。指出說話內(nèi)容應(yīng)以把事情說清楚為度，聲音應(yīng)以

對方能聽清楚為度，通過闡述過度發(fā)聲和長篇大論的弊端，來強調(diào)君子應(yīng)當(dāng)節(jié)聲，從而進(jìn)一步論證了節(jié)

制是一種君子之德的觀點。

（五）（U分）

閱讀下面的材料，完成下面小題。

學(xué)校開展“關(guān)愛脊柱，倡導(dǎo)健康”主題活動，需要制作一份學(xué)生的健康手冊，請完成下列任務(wù)。

材料一：在中國人的傳統(tǒng)觀念里，脊柱也被稱為“龍骨”，是支撐整個人精氣神的''脊梁骨"。在

西醫(yī)看來，脊柱與大腦相通，是中樞神經(jīng)的重要部分，關(guān)乎身體各器官。成年人的脊柱由26塊椎骨構(gòu)

成，上端承托頭顱，下端達(dá)尾骨尖。這個從側(cè)面看呈“S”形的組織（見下圖），如同一架高度精密的儀

器，連接處的誤差不超過1毫米。一根健康的脊柱，形態(tài)應(yīng)該有四個“生理彎曲”即：頸椎前凸、胸椎

后凸、腰椎前凸、尾椎后凸。

（刊載于2024.2.21,有刪改）

i

）一腰椎

i椎

材料二：什么是脊柱側(cè)彎？醫(yī)學(xué)定義脊柱側(cè)彎又稱脊柱側(cè)凸，它是一種脊柱的三維畸形。主要是側(cè)

面的彎曲，可為S型或C型。脊柱側(cè)彎是繼肥胖、近視之后，影響青少年兒童健康的“第三殺手”，可

導(dǎo)致體態(tài)和眾多臟器的異常發(fā)育，引發(fā)心肺功能障礙和其他系統(tǒng)疾病。如下圖所示：

先天性脊柱側(cè)彎?！跋忍煨浴币辉~是指疾病與生俱來。先天性脊柱側(cè)凸始于出生前脊柱發(fā)育形成

時。一個或多個脊椎的結(jié)構(gòu)未完全形成，或者脊椎沒有正常分節(jié)。

特發(fā)性脊柱側(cè)彎?！疤匕l(fā)性”意味著原因不明。盡管我們并不確切地知道，什么原因?qū)е铝俗畛Ｒ?/p>

的脊柱側(cè)凸（80%?85%）,但我們多認(rèn)為與遺傳、激素、不良姿勢、生長發(fā)育異常以及神經(jīng)平衡系統(tǒng)功能

障礙等因素有關(guān)。

（根據(jù)相關(guān)資料創(chuàng)編）

材料三：長時間挺直背坐會使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)，還可能會引起頸椎病。駝背的

坐姿會造成圓肩、近視眼，還會讓你的臀部壓力增加，造成臀部的血液循環(huán)、淋巴結(jié)不暢，導(dǎo)致臀部水

腫和松弛。脊柱側(cè)彎已成為繼肥胖、近視后，危害我國兒童及青少年健康的第三大“殺手”。國家兒童

青少年脊柱側(cè)彎防控工作組組長、北京大學(xué)人民醫(yī)院脊柱外科劉主任在接受媒體采訪時表示，據(jù)估計，

我國中小學(xué)生脊柱側(cè)彎發(fā)生率為1%?3%,側(cè)彎人數(shù)已經(jīng)超過500萬，并以每年30萬左右的速度遞增。

（來源：浙江新聞客戶端）

【任務(wù)一脊柱常識】

18.下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（）

A.從西醫(yī)角度講，脊柱與大腦相通，是中樞神經(jīng)的重要部分，密切影響人的健康。

B.成年人完整的脊柱應(yīng)由26塊椎骨構(gòu)成，其中包括頸椎、胸椎、腰椎等四個部分。

C.我們的坐姿問題和脊椎的健康密切相關(guān)，只要站立和行走時間長了就會脊柱側(cè)彎。

D.脊柱側(cè)彎可導(dǎo)致體態(tài)和眾多臟器的異常發(fā)育，引發(fā)心肺功能障礙和其他系統(tǒng)疾病。

【任務(wù)二完善手冊】

19.小語同學(xué)整理了一份“青少年健康安全手冊（脊柱篇）”，請你根據(jù)材料內(nèi)容幫助他完善手冊。

青少年健康安全手冊（脊柱篇）

什么叫“脊柱側(cè)彎”?

②

導(dǎo)致脊柱側(cè)彎的原因

③

【任務(wù)三合理規(guī)勸】

20.小語同學(xué)經(jīng)常駝背而坐，對身體危害較大，請你結(jié)合材料內(nèi)容對他進(jìn)行有效勸說。

【答案】18.C19.①又稱脊柱側(cè)凸，是一種脊柱三維畸形，主要是側(cè)面的彎曲，可為S型或C型。

②先天性脊柱側(cè)彎，始于出生前脊柱發(fā)育形成時。

③特發(fā)性脊柱側(cè)彎，并不確切地知道原因，但多認(rèn)為與遺傳、激素、不良姿勢、生長發(fā)育異常以及神經(jīng)平

衡系統(tǒng)功能障礙等因素有關(guān)。

20.示例：小語，駝著背坐可不好。這有可能造成圓肩、近視眼，還會造成臀部血液循環(huán)不暢，影響體

型和身材。我們要挺起背坐，當(dāng)然也不能長時間就這個姿勢。否則又容易引起頸椎病，甚至脊柱側(cè)凸，到

時候你就麻煩了。我們要好好坐，坐出健康。

【解析】

【導(dǎo)語】這組材料緊扣“脊柱健康”主題。先介紹脊柱常識，從傳統(tǒng)與西醫(yī)視角講其重要性及構(gòu)造；接

著聚焦“脊柱側(cè)彎”，闡釋定義、類型及成因，圖文并茂助理解；還點明不良坐姿危害，列舉我國青少

年側(cè)彎現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，層層遞進(jìn)，呼吁重視脊柱健康，具科普與警示價值。

【18題詳解】

本題考查理解與辨析。

C.結(jié)合材料二“先天性脊柱側(cè)彎”“特發(fā)性脊柱側(cè)彎”材料