人教部編版歷史七年級(jí)下冊(cè)第7課 《遼、西夏與北宋的并立》 聽課評(píng)課記錄3

人教部編版歷史七年級(jí)下冊(cè)：：第7課《遼、西夏與北宋的并立》聽課評(píng)課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第7課《遼、西夏與北宋的并立》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教材內(nèi)容熟悉。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了多媒體課件和地圖輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過播放遼、西夏與北宋的并立時(shí)期的視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張華教師主要運(yùn)用了講授法和比較法，對(duì)遼、西夏和北宋三個(gè)政權(quán)的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和比較。在講解過程中，張華教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考和提問，促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)本次課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了一道關(guān)于遼、西夏與北宋并立時(shí)期的思考題，要求學(xué)生課后思考和探究。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問和解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也得到了促進(jìn)，張華教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)本次課程內(nèi)容表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，相互幫助和交流。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，教學(xué)秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容得到了充分的展示和講解。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件和地圖的使用豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。通過播放視頻資料和展示圖片，使學(xué)生更直觀地了解了遼、西夏與北宋的并立時(shí)期的歷史背景和特點(diǎn)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師設(shè)置了關(guān)于遼、西夏與北宋并立時(shí)期的歷史知識(shí)掌握和分析能力的培養(yǎng)目標(biāo)。通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)遼、西夏與北宋并立時(shí)期的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)和理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)本次課程的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們對(duì)遼、西夏和北宋三個(gè)政權(quán)的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特點(diǎn)有了較為全面的了解，能夠回答相關(guān)問題。同時(shí)，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行比較和分析，展示了自己的歷史思維能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。張華教師通過引導(dǎo)學(xué)生們了解不同民族政權(quán)并立的歷史現(xiàn)象，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了多元文化的共存與交流的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生們的民族意識(shí)和文化認(rèn)同感。同時(shí)，通過分析歷史人物的行為和決策，教育學(xué)生們要具備正確的價(jià)值觀和道德觀念，做一個(gè)有責(zé)任感和使命感的公民。

總體來(lái)說，張華教師在本節(jié)課的教學(xué)過程中，注重了教學(xué)目標(biāo)的明確性和適切性，通過有效的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生掌握了相關(guān)歷史知識(shí)，并培養(yǎng)了他們的歷史思維能力。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，使他們?cè)谇楦袘B(tài)度價(jià)值觀方面得到了提升。教學(xué)質(zhì)量較高，教學(xué)效果良好。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張華教師本節(jié)課的整體印象良好。張華教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，對(duì)教材內(nèi)容的掌握熟練，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，教學(xué)效果較好。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量整體較高，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升和改進(jìn)。首先，張華教師在教學(xué)過程中可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。其次，可以通過增加學(xué)生之間的互動(dòng)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最后，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、歷史事件模擬游戲等，增加學(xué)生的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步跟進(jìn)和改進(jìn)張華教師的教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課和評(píng)課?？梢酝ㄟ^定期聽課、組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)等方式，為張華教師提供更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)