2024年一年級品生下冊 第一單元《主題3 小心病從口入》說課稿 上海教科版

2024年一年級品生下冊第一單元《主題3小心，病從口入》說課稿上海教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年一年級品生下冊第一單元《主題3小心，病從口入》說課稿上海教科版設(shè)計(jì)意圖本課旨在幫助一年級學(xué)生了解日常生活中如何預(yù)防疾病，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到病從口入的原因，提高自我保護(hù)意識，為健康成長奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生健康生活的核心素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠形成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識，增強(qiáng)對食品安全和健康飲食的認(rèn)識，培養(yǎng)安全、衛(wèi)生的生活態(tài)度。同時，通過合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，提升學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：使學(xué)生掌握基本的個人衛(wèi)生知識和健康飲食習(xí)慣。

-具體細(xì)節(jié)：通過實(shí)例講解如何正確洗手、如何選擇健康的食物、如何避免病從口入的風(fēng)險。例如，通過展示正確的洗手步驟圖，讓學(xué)生跟隨練習(xí)，確保他們理解并能夠?qū)嵺`。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解和執(zhí)行正確的個人衛(wèi)生習(xí)慣，以及如何抵制不健康的飲食習(xí)慣。

-具體細(xì)節(jié)：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解個人衛(wèi)生習(xí)慣與預(yù)防疾病之間的關(guān)系，以及如何在實(shí)際生活中堅(jiān)持這些習(xí)慣。例如，在討論如何選擇健康食物時，學(xué)生可能難以理解高糖、高鹽食品對健康的潛在危害，需要通過生動的故事和實(shí)際案例來幫助他們建立正確的健康觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《品生》下冊教材，方便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備洗手步驟圖、健康食物圖片、不健康食物圖片、相關(guān)衛(wèi)生知識視頻等多媒體資源，以直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備洗手液、毛巾等，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際操作洗手，體驗(yàn)正確洗手的重要性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并在實(shí)驗(yàn)操作臺布置實(shí)驗(yàn)器材，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)送《主題3小心，病從口入》的預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看并思考如何保持個人衛(wèi)生。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“如何正確洗手？”、“哪些食物是健康的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解個人衛(wèi)生的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，思考并記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的收集和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個因不衛(wèi)生習(xí)慣導(dǎo)致生病的案例，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解個人衛(wèi)生的重要性，以及如何預(yù)防疾病。

組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中保持衛(wèi)生的習(xí)慣。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么洗手要徹底？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的衛(wèi)生習(xí)慣。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，如“如何判斷食物是否健康？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解個人衛(wèi)生的知識。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)個人衛(wèi)生習(xí)慣的改善情況。

提供拓展資源：推薦相關(guān)衛(wèi)生知識網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，反思自己的衛(wèi)生習(xí)慣。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固知識并提升自我管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-健康飲食知識：介紹不同食物的營養(yǎng)成分，以及如何通過飲食保持健康。

-個人衛(wèi)生習(xí)慣：詳細(xì)講解正確的洗手方法、口腔衛(wèi)生、睡眠衛(wèi)生等。

-預(yù)防疾病小常識：介紹常見的傳染病及其預(yù)防措施，如流感、手足口病等。

-環(huán)境衛(wèi)生意識：強(qiáng)調(diào)環(huán)境衛(wèi)生對健康的重要性，以及如何維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

-健康生活方式：介紹健康的生活方式，如適量運(yùn)動、規(guī)律作息等。

2.拓展建議

-健康飲食知識：

-組織學(xué)生參觀附近的菜市場或超市，了解不同食物的營養(yǎng)價值。

-邀請營養(yǎng)師為學(xué)生講解健康飲食的重要性，并提供飲食建議。

-讓學(xué)生參與制作簡單的健康食譜，如蔬菜沙拉、水果拼盤等。

-個人衛(wèi)生習(xí)慣：

-開展“洗手比賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

-制作個人衛(wèi)生宣傳冊，讓學(xué)生了解口腔衛(wèi)生、睡眠衛(wèi)生等知識。

-邀請衛(wèi)生專家為學(xué)生講解個人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，并提供實(shí)際操作指導(dǎo)。

-預(yù)防疾病小常識：

-組織學(xué)生觀看預(yù)防疾病的視頻，了解常見傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。

-開展“傳染病知識競賽”，提高學(xué)生對傳染病的認(rèn)識。

-邀請醫(yī)生為學(xué)生講解如何預(yù)防傳染病，并提供實(shí)際案例。

-環(huán)境衛(wèi)生意識：

-組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的清潔活動，提高他們對環(huán)境衛(wèi)生的認(rèn)識。

-制作環(huán)境保護(hù)宣傳冊，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性。

-邀請環(huán)保專家為學(xué)生講解環(huán)境保護(hù)知識，并提供實(shí)際操作指導(dǎo)。

-健康生活方式：

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外運(yùn)動，如跑步、跳繩等，提高他們的身體素質(zhì)。

-開展“健康作息時間表”設(shè)計(jì)活動，讓學(xué)生了解規(guī)律作息的重要性。

-邀請心理咨詢師為學(xué)生講解心理健康知識，提供心理調(diào)適建議。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我在教學(xué)《主題3小心，病從口入》這一課后的反思和改進(jìn)措施。這節(jié)課對于我們一年級的學(xué)生來說非常重要，因?yàn)樗撬麄冃纬闪己眯l(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式的起點(diǎn)。

首先，我反思了課堂上的互動情況。我發(fā)現(xiàn)，在講解個人衛(wèi)生知識時，學(xué)生們的注意力比較集中，但是在討論如何預(yù)防疾病時，有些學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我意識到，我們需要更直觀、更有趣的方式來幫助學(xué)生理解這些抽象的概念。

為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的互動環(huán)節(jié)。比如，我可以設(shè)計(jì)一些小組游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何正確洗手、如何選擇健康食物。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

其次，我在課后作業(yè)的反饋中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于如何判斷食物是否健康還不太清楚。這說明我在講解健康飲食知識時可能沒有做到位。因此，我打算在下一節(jié)課中，通過展示不同食物的成分表，讓學(xué)生了解哪些食物富含營養(yǎng)，哪些食物需要適量攝入。

此外，我還注意到，在討論環(huán)境衛(wèi)生時，學(xué)生們的積極性不高。這可能是因?yàn)樗麄儗@個問題沒有足夠的認(rèn)識。為了改善這種情況，我計(jì)劃邀請環(huán)保專家或者社區(qū)志愿者來給我們上課，讓學(xué)生們通過真實(shí)的案例了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

在教學(xué)方法的改進(jìn)上，我認(rèn)為我們可以嘗試以下措施：

1.多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的概念具體化，提高學(xué)生的理解能力。

2.實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何保持個人衛(wèi)生和預(yù)防疾病。

3.案例教學(xué)：通過講述真實(shí)的故事或案例，讓學(xué)生了解不良衛(wèi)生習(xí)慣可能帶來的后果，從而增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識。

最后，我認(rèn)為教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程。在未來的教學(xué)中，我會定期與學(xué)生交流，了解他們對知識的掌握程度和反饋意見。同時，我也會關(guān)注同行們的教學(xué)方法