17 松鼠 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊001

17松鼠說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以《松鼠》一文為基礎，旨在通過閱讀和賞析，引導學生了解松鼠的特點和生活習性，提高學生的閱讀理解能力和寫作技巧。同時，結合課文中的修辭手法，培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美情趣。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠體會到自然之美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生閱讀理解能力，通過分析《松鼠》中的細節(jié)描寫，提升學生捕捉文本信息的能力。增強學生的語言表達能力，引導學生運用比喻、擬人等修辭手法進行寫作實踐。同時，引導學生關注動物保護，培養(yǎng)環(huán)保意識和人文關懷。教學難點與重點1.教學重點

-理解《松鼠》一文中的細節(jié)描寫，如松鼠的動作、神態(tài)、習性等，使學生能夠把握文章的寫作手法和中心思想。

-學習并運用比喻、擬人等修辭手法，指導學生進行仿寫練習，提高學生的語言表達能力和寫作技巧。

2.教學難點

-分析《松鼠》中的細節(jié)描寫，理解作者如何通過細節(jié)來展現松鼠的特點，這需要學生對文本有深入的理解和分析能力。

-掌握比喻、擬人等修辭手法的運用，特別是如何將這些手法自然地融入到自己的寫作中，這對學生的語言運用能力是一個挑戰(zhàn)。

-學生在仿寫練習中可能難以把握修辭手法的適度運用，避免過度裝飾或生硬套用，需要教師給予適當的指導和反饋。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、紙質教材《松鼠》

-課程平臺：班級學習平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)

-信息化資源：松鼠圖片、視頻資料，用于輔助教學和激發(fā)興趣

-教學手段：PPT課件、互動討論、小組合作、角色扮演教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示松鼠的圖片或視頻，引導學生觀察并分享他們對松鼠的認識和印象。

-回顧舊知：提問學生之前學習過的動物描寫類文章，回顧描寫動物的方法和特點。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《松鼠》一文的結構、寫作手法和修辭特點，如比喻、擬人等。

-舉例說明：選取文章中的具體段落，分析作者如何通過細節(jié)描寫來展現松鼠的特點。

-互動探究：組織學生分組討論，讓他們根據所學知識，嘗試用比喻、擬人的手法描寫一種動物。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：學生獨立完成一篇描寫動物的文章，運用所學修辭手法，如比喻、擬人等。

-教師指導：巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，糾正寫作中的錯誤，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調描寫動物的方法和修辭手法的運用。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的寫作能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生寫一篇關于家鄉(xiāng)景色的文章，運用本節(jié)課所學的修辭手法，如比喻、擬人等。

-提醒學生注意文章的結構和語言的運用，鼓勵他們發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有特色的文章。

教學過程詳細安排如下：

**第一課時**

1.導入（約5分鐘）

-展示松鼠圖片或視頻，提問：“你們對松鼠有什么印象？”

-引導學生回顧動物描寫類文章，如《小貓》、《小狗》等，總結描寫動物的方法。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解《松鼠》一文的結構和寫作手法，如比喻、擬人等。

-分析文章中的具體段落，如“松鼠的動作敏捷，像運動員一樣靈活?！?/p>

-分組討論：讓學生根據所學知識，嘗試用比喻、擬人的手法描寫一種動物。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生獨立完成一篇描寫動物的文章，運用比喻、擬人等修辭手法。

-教師巡視課堂，給予學生指導和幫助，糾正寫作中的錯誤。

**第二課時**

1.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調描寫動物的方法和修辭手法的運用。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的寫作能力。

2.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生寫一篇關于家鄉(xiāng)景色的文章，運用本節(jié)課所學的修辭手法。

-提醒學生注意文章的結構和語言的運用，鼓勵他們發(fā)揮想象，創(chuàng)作出有特色的文章。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《森林中的小動物》：這本書詳細介紹了多種森林中的小動物，包括它們的習性、特點以及與人類的關系。通過閱讀這本書，學生可以更全面地了解動物世界，并對比《松鼠》中描寫的松鼠，拓展對動物的認識。

-《動物的語言》：這本書探討了動物之間如何通過聲音、動作等方式進行溝通，幫助學生理解動物的行為背后可能隱藏的交流意義，與《松鼠》中松鼠的行為描寫相呼應。

-《人與自然》：這本書從環(huán)保的角度出發(fā)，講述了人類與自然的關系，以及如何保護動物和森林環(huán)境。通過閱讀，學生可以認識到保護動物的重要性，與《松鼠》中傳遞的環(huán)保理念相契合。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-觀察日記：學生可以嘗試記錄自己觀察到的動物行為，如松鼠的活動、鳥類的鳴叫等，并分析這些行為可能的原因。

-研究報告：選擇一種學生感興趣的動物，通過查閱書籍、網絡資料等途徑，撰寫一份關于該動物的研究報告，包括其習性、生活環(huán)境、保護現狀等。

-創(chuàng)作活動：學生可以嘗試創(chuàng)作一個以動物為主角的故事，運用本節(jié)課所學的修辭手法，如擬人、比喻等，使故事更加生動有趣。

-實踐活動：組織學生參與植樹造林、清理垃圾等環(huán)?；顒?，親身體驗保護自然的重要性，并將這種意識融入到日常生活中。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學實踐，發(fā)現問題，尋求改進。以下是我對《松鼠》一課的教學反思與改進措施：

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和視頻激發(fā)了學生的興趣，但部分學生對松鼠的了解有限，導致討論時參與度不高。因此，我計劃在未來的教學中，提前布置預習任務，讓學生收集有關松鼠的資料，這樣他們在課堂上就能更有話可說，討論也會更加熱烈。

其次，講解新知時，我發(fā)現有些學生對比喻、擬人等修辭手法的理解還不夠深入。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，比如讓學生用自己的語言解釋這些修辭手法，或者讓他們嘗試在文章中找出這些手法的例子，這樣既能加深理解，又能提高他們的語言表達能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生的寫作練習中存在一些共性問題，如用詞重復、句子結構單一等。對此，我計劃在課后提供一些寫作指導，如如何豐富詞匯、如何構建多樣化的句子結構，同時鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀的文學作品，從中學習寫作技巧。

課堂總結時，我意識到有些學生對于文章的主題和寫作意圖把握不夠準確。為了提高學生的總結能力，我將在未來的教學中，引導學生從不同角度分析文章，如從作者的情感、寫作背景等方面來理解文章的主旨。

作業(yè)布置方面，我發(fā)現部分學生對于課后作業(yè)的完成情況不夠理想。這可能是因為作業(yè)難度與學生的實際水平不匹配。因此，我計劃在布置作業(yè)時，根據學生的不同層次，設計不同難度的任務，確保每個學生都能有所收獲。

最后，我將在課后進行自我評估，通過觀察學生的課堂表現、作業(yè)完成情況等，來評估教學效果。同時，我也會向同事請教，聽取他們的意見和建議，以便不斷改進我的教學方法。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-松鼠的形態(tài)特點：如“毛茸茸的尾巴”、“靈活的身體”等。

-松鼠的行為習性：如“在樹枝間跳躍”、“儲存食物”等。

-作者對松鼠的喜愛之情：通過比喻、擬人等修辭手法體現。

②重點詞句：

-“毛茸茸的尾巴像一把傘”——運用比喻，形象地描繪松鼠的尾巴。

-“松鼠在樹枝間跳躍，靈活得像運動員