9 獵人海力布 第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

9獵人海力布第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為統(tǒng)編版語文五年級上冊《獵人海力布》第二課時。本節(jié)課主要圍繞課文內(nèi)容展開，包括學(xué)習(xí)生字詞、理解課文大意、體會人物品質(zhì)以及進(jìn)行課外拓展閱讀。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握生字詞的讀音和書寫，理解課文中的故事情節(jié)，感受獵人海力布的善良和勇敢，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行課外閱讀。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對文本內(nèi)容的深入感知和解讀。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過文學(xué)作品的欣賞，感受人物形象的塑造和情感表達(dá)。

4.提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對人物和事件的看法。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗(yàn)。然而，由于個體差異，學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面存在一定差異。

知識方面，部分學(xué)生能夠熟練掌握拼音和基本字詞，但對生僻字詞的識別和記憶存在困難。在閱讀理解上，學(xué)生能夠理解簡單的故事情節(jié)，但對人物性格分析和深層情感的理解能力尚待提高。

能力方面，學(xué)生的閱讀速度和專注力有所提升，但寫作能力仍需加強(qiáng)。學(xué)生在口語表達(dá)上較為自信，但在書面表達(dá)時，語言組織能力和邏輯性有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神有所體現(xiàn)，但在獨(dú)立思考和解決問題的能力上仍有待加強(qiáng)。學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生存在注意力不集中、紀(jì)律性較差等問題。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。首先，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，提高他們的閱讀理解能力。此外，教師還需加強(qiáng)學(xué)生的寫作和口語表達(dá)訓(xùn)練，提高他們的語言運(yùn)用能力。最后，通過課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦、錄音筆

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教學(xué)平臺、班級微信群

-信息化資源：獵人海力布的故事音頻、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、實(shí)物教具（如地圖、人物卡片）、教學(xué)課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放獵人海力布的故事音頻，讓學(xué)生初步感受故事情節(jié)和人物形象。

2.提問：同學(xué)們，你們聽到了一個怎樣的故事？故事中的獵人海力布給你留下了什么印象？

3.學(xué)生分享感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解生字詞，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)的發(fā)展。

3.體會人物品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考獵人海力布的善良和勇敢。

4.結(jié)合圖片和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受獵人海力布的形象。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀課文，檢查生字詞掌握情況。

2.分組討論：獵人海力布為什么愿意犧牲自己來救大家？

3.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如果你們遇到獵人海力布這樣的情況，你們會怎么做？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何關(guān)愛他人，傳遞正能量。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：獵人海力布的故事給我們帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人、勇于奉獻(xiàn)的重要性。

3.教師展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中踐行這些品質(zhì)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：如何將獵人海力布的故事與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)獵人海力布的善良和勇敢。

2.布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于獵人海力布的故事，表達(dá)自己的感悟。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-生字詞講解（5分鐘）

-課文結(jié)構(gòu)分析（5分鐘）

-人物品質(zhì)體會（5分鐘）

-圖片和視頻資料展示（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-朗讀課文（5分鐘）

-分組討論（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.**生字詞的理解與書寫**

-重點(diǎn)生字：獵、人、海、力、布、救、害、大、意、傳、眾、為、獻(xiàn)、舍、身、感、恩、報。

-拼音、字義、結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)范。

2.**課文內(nèi)容理解**

-故事情節(jié)：獵人海力布救龍女，得到龍王的寶物，最終犧牲自己救村民的故事。

-人物形象：獵人海力布的善良、勇敢、舍己為人；村民的感激、團(tuán)結(jié)。

3.**人物品質(zhì)分析**

-善良：獵人海力布在龍女被困時主動相救，體現(xiàn)其善良的品質(zhì)。

-勇敢：面對龍王的誘惑和村民的誤解，獵人海力布堅(jiān)定地選擇了犧牲自己。

-舍己為人：獵人海力布為了村民的利益，不惜犧牲自己的生命。

4.**故事主題思想**

-關(guān)愛他人：獵人海力布用自己的善良和勇敢傳遞了關(guān)愛他人的力量。

-團(tuán)結(jié)互助：村民們在面對困境時，團(tuán)結(jié)一致，共同對抗災(zāi)難。

-傳遞正能量：獵人海力布的故事激勵人們要樂于助人，傳遞正能量。

5.**閱讀理解技巧**

-通過關(guān)鍵詞理解句子含義。

-結(jié)合上下文理解詞句的含義。

-理解文章的主旨和情感。

6.**語言表達(dá)**

-仿寫句子，如“他……，就像……一樣?！?/p>

-練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木湫捅磉_(dá)原因和結(jié)果。

7.**課外拓展**

-收集與獵人海力布類似的故事，比較分析人物品質(zhì)。

-思考如何在自己的生活中踐行獵人海力布的品質(zhì)。

8.**寫作指導(dǎo)**

-創(chuàng)作一篇關(guān)于獵人海力布的故事，表達(dá)自己的感悟。

-練習(xí)用不同的句式表達(dá)相同的含義。

9.**跨學(xué)科知識**

-結(jié)合地理知識，了解故事背景所在地的地理位置和環(huán)境。

-結(jié)合生物知識，探討人與自然的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：生字詞

-重點(diǎn)生字：獵、人、海、力、布、救、害、大、意、傳、眾、為、獻(xiàn)、舍、身、感、恩、報

-詞義解釋：善良、勇敢、舍己為人、團(tuán)結(jié)互助、傳遞正能量

②教學(xué)內(nèi)容

-故事情節(jié)：獵人海力布救龍女，得到龍王的寶物，最終犧牲自己救村民

-人物形象：獵人海力布的善良、勇敢、舍己為人；村民的感激、團(tuán)結(jié)

③人物品質(zhì)分析

-善良：獵人海力布在龍女被困時主動相救

-勇敢：面對龍王的誘惑和村民的誤解，獵人海力布堅(jiān)定地選擇了犧牲自己

-舍己為人：獵人海力布為了村民的利益，不惜犧牲自己的生命

④故事主題思想

-關(guān)愛他人：獵人海力布用自己的善良和勇敢傳遞了關(guān)愛他人的力量

-團(tuán)結(jié)互助：村民們在面對困境時，團(tuán)結(jié)一致，共同對抗災(zāi)難

-傳遞正能量：獵人海力布的故事激勵人們要樂于助人，傳遞正能量

⑤閱讀理解技巧

-通過關(guān)鍵詞理解句子含義

-結(jié)合上下文理解詞句的含義

-理解文章的主旨和情感

⑥語言表達(dá)

-仿寫句子：他……，就像……一樣。

-練習(xí)句型：因?yàn)椤浴?/p>

⑦課外拓展

-收集與獵人海力布類似的故事，比較分析人物品質(zhì)

-思考如何在自己的生活中踐行獵人海力布的品質(zhì)

⑧寫作指導(dǎo)

-創(chuàng)作一篇關(guān)于獵人海力布的故事，表達(dá)自己的感悟

-練習(xí)用不同的句式表達(dá)相同的含義

⑨跨學(xué)科知識

-結(jié)合地理知識，了解故事背景所在地的地理位置和環(huán)境

-結(jié)合生物知識，探討人與自然的關(guān)系教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了《獵人海力布》的故事，這是一個充滿感人和教育意義的故事。在這里，我想對整個教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了故事音頻的方式，希望以此激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式效果還不錯，孩子們對故事的情節(jié)和人物有了初步的了解，并且很自然地進(jìn)入了課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于故事的背景和人物的性格理解還不夠深入，這可能在接下來的教學(xué)中需要更多的引導(dǎo)。

在講授新課的過程中，我試圖通過提問和討論來引導(dǎo)學(xué)生深入思考。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于獵人海力布的善良和勇敢有著自己的看法，他們能夠從故事中提煉出一些道理，比如關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)等。這讓我很欣慰，因?yàn)檫@些正是我希望他們能夠從故事中學(xué)到的。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，語言不夠流暢，這可能是由于平時閱讀和寫作練習(xí)不夠的原因。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些朗讀和討論的活動，目的是讓學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在朗讀時能夠較好地掌握字音和字詞，但在理解句意和段落大意時，部分學(xué)生還存在困難。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的閱讀理解和分析能力的培養(yǎng)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于故事啟示的問題，希望學(xué)生能夠?qū)⒐适屡c生活聯(lián)系起來。學(xué)生們給出了不同的答案，有的從自身做起，有的想到了如何幫助他人。這些答案讓我感到驚喜，說明孩子們在思考中成長。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問