11《拆裝玩具》說課稿-2024-2025學年人教鄂教版（2024）科學一年級上冊

11《拆裝玩具》說課稿-2024-2025學年人教鄂教版（2024）科學一年級上冊一、設(shè)計思路

本課《拆裝玩具》緊密結(jié)合一年級科學上冊內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生動手實踐能力，激發(fā)對科學探索的興趣。課程通過拆裝簡單玩具，引導學生觀察、思考、分析，培養(yǎng)觀察、比較、歸納等科學思維。活動設(shè)計注重實踐操作，讓學生在體驗中學習，在探究中成長。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生觀察、比較、分析等科學探究能力，提高動手操作和解決問題的實踐能力。激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)合作交流、創(chuàng)新思維的科學精神。通過拆裝玩具活動，提升學生的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①理解并掌握拆裝玩具的基本步驟和方法，包括拆卸和組裝；

②能夠識別玩具的各個部件，了解它們的功能和相互關(guān)系；

③通過實際操作，學會觀察和描述玩具的結(jié)構(gòu)特點。

2.教學難點，

①培養(yǎng)學生細致觀察、耐心操作的習慣，克服在拆裝過程中可能遇到的困難；

②引導學生從拆裝過程中發(fā)現(xiàn)科學原理，如杠桿原理、齒輪傳動等；

③在學生遇到問題時，引導學生運用已有知識和經(jīng)驗進行思考和解決，提升問題解決能力；

④培養(yǎng)學生團隊合作意識，學會在小組活動中相互幫助、共同完成任務(wù)。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電腦、投影儀、拆裝玩具實物；

-課程平臺：科學教學軟件或平臺；

-信息化資源：科學實驗視頻、玩具拆裝步驟圖解；

-教學手段：實物展示、小組討論、游戲互動、角色扮演。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示各種玩具，詢問學生是否喜歡玩玩具，為什么？

-回顧舊知：引導學生回憶上節(jié)課學習的關(guān)于物體的基本特征，如形狀、顏色、大小等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示拆裝玩具的步驟，包括拆卸和組裝的過程，講解每個步驟的目的和注意事項。

-舉例說明：教師選擇一種簡單的玩具進行拆裝演示，邊操作邊講解每個部件的功能和相互關(guān)系。

-互動探究：教師提問，引導學生思考拆裝玩具的過程中可能會遇到的問題，鼓勵學生提出自己的看法。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一個玩具進行拆裝實踐。教師巡回指導，幫助學生解決操作中遇到的問題。

-教師指導：教師針對學生操作過程中的困難，給予個別指導，確保每個學生都能順利完成拆裝任務(wù)。

4.交流分享（約15分鐘）

-小組匯報：每組派代表分享拆裝過程中的發(fā)現(xiàn)和心得，其他小組進行點評和補充。

-教師總結(jié)：教師根據(jù)學生的分享，總結(jié)拆裝玩具的要點，強調(diào)安全注意事項。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師提供一些新的玩具，讓學生嘗試獨立拆裝，加深對拆裝步驟和技巧的理解。

-教師指導：教師觀察學生的操作，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表揚，對操作有困難的學生進行個別指導。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)拆裝玩具的步驟、注意事項以及安全知識。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生回家后嘗試拆裝家中現(xiàn)有的玩具，記錄拆裝過程，并與家人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

8.教學反思

-教師在課后對本次教學進行反思，分析學生在拆裝過程中的表現(xiàn)，總結(jié)教學經(jīng)驗，為今后的教學提供參考。

9.教學延伸

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)探索玩具的奧秘，可以嘗試拆裝不同類型的玩具，或自己動手制作簡單的玩具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-玩具制作原理：介紹不同類型玩具的制作原理，如機械玩具的齒輪傳動、電動玩具的電路連接等。

-環(huán)保材料玩具：介紹使用環(huán)保材料制作的玩具，如竹制、布制玩具，引導學生關(guān)注環(huán)保。

-玩具歷史與文化：介紹不同國家、地區(qū)的傳統(tǒng)玩具，如中國的風車、陀螺，外國的洋娃娃、積木等，拓寬學生的文化視野。

-玩具修理與維護：介紹玩具的日常保養(yǎng)和簡單修理方法，培養(yǎng)學生的實用技能。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集不同類型的玩具，了解它們的構(gòu)造和功能，進行分類整理。

-組織學生參觀玩具博物館或工藝制作坊，實地了解玩具的歷史和文化背景。

-引導學生參與玩具修理活動，學習簡單的修理技巧，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。

-鼓勵學生設(shè)計并制作簡單的玩具，發(fā)揮創(chuàng)意，提高審美和設(shè)計能力。

-通過親子活動，讓學生與家長一起制作玩具，增進親子關(guān)系，同時學習團隊合作的重要性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生觀看玩具制作視頻，了解更多玩具的制作過程和科學原理。

-組織學生進行玩具知識競賽，激發(fā)學生對玩具知識的興趣，提高他們的科學素養(yǎng)。

-鼓勵學生撰寫玩具研究報告，記錄拆裝玩具的過程和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的寫作能力和研究能力。

-通過角色扮演，讓學生扮演玩具設(shè)計師或工程師，提高他們的想象力和創(chuàng)新思維。七、教學反思

今天上了《拆裝玩具》這一課后，我有很多的感想和反思。首先，我覺得孩子們對拆裝玩具這個活動非常感興趣，他們的好奇心和動手能力讓我印象深刻。

在導入環(huán)節(jié)，我通過展示各種玩具來激發(fā)學生的興趣，發(fā)現(xiàn)他們對于玩具的種類和功能都非常了解，這說明他們在日常生活中對玩具的接觸和觀察是相當豐富的。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)他們對物體的形狀、顏色、大小等基本特征也有一定的認識，這讓我感到欣慰。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了拆裝玩具的步驟和方法，通過具體例子幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，學生們都聚精會神地聽講，積極地參與到課堂活動中來。在互動探究環(huán)節(jié)，學生們提出了很多有創(chuàng)意的問題，這讓我看到了他們對科學的熱愛和探索精神。

實踐操作環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，學生們分組進行拆裝玩具，我注意到他們在操作過程中遇到了一些困難，比如不知道從哪里開始拆、拆裝過程中不小心損壞了部件等。針對這些問題，我進行了個別指導，幫助學生克服困難。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的合作意識很強，他們會互相幫助，共同解決問題。

在交流分享環(huán)節(jié)，學生們紛紛分享了自己的拆裝經(jīng)驗，有的同學還提出了自己的創(chuàng)新想法。這讓我看到了他們的思維能力和創(chuàng)造力。在總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的重點進行了回顧，強調(diào)了安全注意事項。

然而，在教學過程中也有一些不足之處。比如，在實踐操作環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學生沒有完成拆裝任務(wù)，這讓我意識到需要更加合理地安排時間。另外，在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對一些科學原理的理解還不夠深入，這說明我在講解時需要更加注重啟發(fā)式教學，引導學生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

在今后的教學中，我打算做以下幾點改進：

1.在實踐操作環(huán)節(jié)，我會預留更多的時間，讓學生有足夠的時間完成拆裝任務(wù)，并鼓勵他們進行更多的嘗試和探索。

2.在講解科學原理時，我會采