5 《琥珀》第二課時 說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

5《琥珀》第二課時說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容《琥珀》第二課時，教材選自2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要圍繞課文內(nèi)容展開，包括理解課文中的重點詞語、體會琥珀的形成過程以及學習作者運用多種說明方法表達事物的特點。通過本節(jié)課的學習，使學生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學生的語言建構(gòu)與運用能力，通過理解課文中的科學說明文語言特點，學會準確表達和交流；其次，培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升能力，引導學生通過分析琥珀的形成過程，培養(yǎng)邏輯思維和科學探究精神；最后，強化學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過欣賞琥珀的美麗和自然界的奇妙，激發(fā)學生對科學和自然美的欣賞與創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文內(nèi)容，掌握琥珀的形成過程，能夠復(fù)述課文中的關(guān)鍵信息。

②體會作者在說明事物時運用的多種說明方法，如舉例子、列數(shù)字、打比方等，并嘗試在寫作中運用這些方法。

③學習科學說明文的語言特點，如準確、簡潔、生動，培養(yǎng)學生的閱讀理解和表達能力。

2.教學難點

①深入理解琥珀形成過程中的科學原理，幫助學生克服對復(fù)雜科學知識的理解障礙。

②將課文中的科學知識轉(zhuǎn)化為學生的實際認知，激發(fā)學生對自然科學的好奇心和探究欲。

③培養(yǎng)學生運用科學思維分析問題、解決問題的能力，提高學生的科學素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師的講解引導學生理解課文內(nèi)容，同時組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思考和表達。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演科學家和古生物學家，模擬琥珀形成的過程，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

3.利用多媒體展示琥珀的實物圖片和形成過程的動畫，直觀地幫助學生理解科學知識。

4.安排實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察琥珀的物理特性，體驗科學探究的樂趣。

5.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“知識競賽”等，提高學生的學習興趣，鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示琥珀的圖片或視頻，引導學生觀察琥珀的外觀和特點，提出問題：“你們知道琥珀是怎么形成的嗎？”以此激發(fā)學生的好奇心和探究欲望。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學過的關(guān)于化石的知識，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解琥珀的形成過程，包括樹脂的流動、昆蟲的捕捉、時間的沉積等環(huán)節(jié)，以及琥珀的物理特性和科學價值。

-舉例說明：教師通過展示琥珀中保存的昆蟲、植物等化石的圖片，讓學生直觀地了解琥珀的構(gòu)成和特點。

-互動探究：教師引導學生討論琥珀的形成條件，以及為什么琥珀中能保存如此完整的生物標本。學生分組進行實驗?zāi)M，觀察樹脂滴落和昆蟲接觸的過程。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，繪制琥珀的形成過程圖，并在圖上標注關(guān)鍵步驟和科學原理。

-教師指導：教師巡視指導，幫助學生解決在繪圖過程中遇到的問題，確保學生對知識點的正確理解和應(yīng)用。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)琥珀的形成過程和科學價值。

-學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生完成課后閱讀，深入了解琥珀的發(fā)現(xiàn)歷史和相關(guān)科學知識。

-學生準備一個小型演講，介紹琥珀的形成過程，并分享自己對琥珀的發(fā)現(xiàn)和保護的看法。

（以下為詳細的教學過程內(nèi)容，由于字數(shù)限制，此處省略具體細節(jié)，以下為框架）

1.導入

-展示琥珀圖片或視頻

-提出問題，激發(fā)興趣

-回顧舊知，建立聯(lián)系

2.新課呈現(xiàn)

-講解琥珀的形成過程

-舉例說明琥珀的特點

-互動探究，模擬實驗

3.鞏固練習

-繪制琥珀形成過程圖

-教師巡視指導，解決問題

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)重點內(nèi)容

-學生分享心得，教師點評

5.作業(yè)布置

-課后閱讀，了解琥珀歷史

-準備小型演講，分享看法學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解琥珀的形成過程，包括樹脂的流動、昆蟲的捕捉、時間的沉積等環(huán)節(jié)。

-學生掌握了科學說明文的語言特點，如準確、簡潔、生動，能夠識別和運用說明方法。

-學生了解了琥珀的物理特性和科學價值，對化石和地質(zhì)學有初步的認識。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過閱讀課文，學生提高了對科學說明文的理解能力，能夠從文字中提取關(guān)鍵信息。

-語言表達能力：學生在復(fù)述課文內(nèi)容、繪制形成過程圖和準備演講時，提升了語言組織和表達能力。

-科學探究能力：通過模擬實驗和小組討論，學生學會了運用科學方法探究問題，培養(yǎng)了科學探究精神。

3.思維發(fā)展：

-邏輯思維能力：學生在分析琥珀形成過程中的科學原理時，鍛煉了邏輯思維能力。

-創(chuàng)新思維能力：通過角色扮演和實驗?zāi)M，學生激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠從不同角度思考問題。

-問題解決能力：學生在面對實驗中的問題時，學會了分析問題、尋找解決方案，提高了問題解決能力。

4.情感態(tài)度價值觀：

-對科學和自然的興趣：通過學習琥珀的形成過程，學生對自然科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進一步探索。

-對文化遺產(chǎn)的尊重：學生了解到琥珀是珍貴的文化遺產(chǎn)，增強了保護自然和文化遺產(chǎn)的意識。

-合作意識：在小組討論和實驗中，學生學會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊合作精神。

5.綜合運用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活，如通過觀察身邊的自然現(xiàn)象，嘗試解釋其科學原理。

-學生在寫作和演講中，能夠運用所學到的科學說明文寫作技巧，提高寫作水平。

-學生在日常生活中，能夠運用科學思維分析問題，提高生活品質(zhì)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示琥珀的圖片和視頻，以及提出引人入勝的問題，來激發(fā)學生的興趣。未來可以進一步探索更多有趣的導入方式，比如讓學生分享自己收集到的琥珀故事，或者組織一個小型的琥珀知識競賽。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體展示琥珀的形成過程和實物圖片，這有助于學生直觀地理解課文內(nèi)容。接下來，我計劃嘗試更多樣化的多媒體資源，如互動視頻或虛擬現(xiàn)實體驗，以增強教學的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和實驗中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為被動。這可能是由于學生性格差異或?qū)茖W知識的興趣不同所致。

2.科學知識的深度挖掘不足：在講解琥珀的形成過程時，我發(fā)現(xiàn)學生對于科學原理的理解還不夠深入。這可能是因為我對知識的講解不夠生動，或者是因為學生對科學知識的接受能力有限。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓每個學生都有機會參與到課堂討論和活動中來。

2.深化科學知識講解：在講解科學知識時，我將嘗試使用更生動的語言和實例，并結(jié)合實際生活中的例子，幫助學生更好地理解抽象的科學概念。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品展示等，同時鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以提高學生的反思能力。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①琥珀的形成過程：樹脂流動→昆蟲捕捉→時間沉積→形成琥珀

②琥珀的物理特性：透明、硬度高、密度大

③琥珀的科