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文檔簡介

2023一年級數學上冊611~20各數的認識說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2023一年級數學上冊611~20各數的認識說課稿新人教版教材分析2023一年級數學上冊611~20各數的認識說課稿新人教版。本節(jié)課通過生活中的具體情境,引導學生認識11~20的數,理解數的順序和意義,培養(yǎng)學生的數感和空間觀念。教學內容與課本緊密相連,符合一年級學生的認知特點,旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數感、符號意識和應用意識。通過認識11~20的數,學生能夠感知數的順序和變化規(guī)律,增強數感;通過使用數來表示物品和情境,學生能夠建立符號意識;通過解決實際問題,學生能夠體會數學的應用價值,提高應用意識。同時,通過合作學習,學生能夠培養(yǎng)合作與交流的能力,增強解決問題的策略。教學難點與重點1.教學重點

-理解11~20各數的順序:本節(jié)課的核心內容是讓學生理解11~20各數的順序,包括數與數之間的遞增關系以及如何從10的基數延伸到20。例如,通過連續(xù)擺放物品(如小棒),讓學生直觀地看到11比10多一個,12比11多一個,以此類推,幫助學生建立數的順序感。

-數的組成:重點在于讓學生理解11~20各數的組成,即它們是由10和1組成的。例如,通過拆分小棒,讓學生看到20可以由兩個十組成,11可以由一個十和一個一組成,以此理解數的分解。

2.教學難點

-數的順序感知:對于一年級學生來說,理解數的順序是一個難點。例如,學生可能難以理解20比10大,或者理解21比20大。為了突破這一難點,可以通過實際操作,如用手指計數或用小棒表示數,讓學生在實際操作中感知數的順序。

-數的組成理解:學生可能難以理解11~20的數是由10和1組成的。例如,學生可能會混淆10和11的組成。為了幫助學生理解,可以通過數數游戲或實物操作,如用10個蘋果和1個蘋果來表示11,讓學生通過直觀的方式理解數的組成。教學資源-軟硬件資源:實物教具(小棒、蘋果、計數器等)、多媒體設備(投影儀、電腦)

-課程平臺:一年級數學教學軟件、在線學習平臺

-信息化資源:數字教材、教學視頻、在線數學游戲

-教學手段:互動白板、PPT演示、小組合作學習材料教學過程一、導入新課

(1)教師出示一個裝有10個蘋果的籃子,問學生:“籃子里有多少個蘋果?”

(2)學生回答后,教師引導:“那如果我們再拿出一個蘋果,籃子里會有多少個蘋果呢?”

(3)教師將一個蘋果放入籃子中,并再次提問:“現(xiàn)在籃子里有多少個蘋果?”

(4)學生回答后,教師總結:“當我們從10個數開始,再增加一個數,我們就可以得到11這個數。今天我們要學習的就是11~20的這些數。”

二、新課教授

1.認識11~20的數

(1)教師展示11個小棒,引導學生觀察并說出11的名稱。

(2)教師逐漸增加小棒數量,每次增加一個小棒,讓學生觀察并說出相應的數。

(3)教師總結:從10開始,每次增加一個小棒,我們就可以得到11、12、13……直到20。

2.理解數的順序

(1)教師出示11~20的數字卡片,讓學生按照順序排列。

(2)教師提問:“這些數字從大到小或從小到大是怎樣排列的呢?”

(3)學生回答后,教師總結:從大到小,數字是從20開始依次遞減到11;從小到大,數字是從11開始依次遞增到20。

3.數的組成

(1)教師出示一個十位上有2個圓圈,個位上有0個圓圈的計數器,問學生:“這個計數器表示的是多少?”

(2)教師引導學生觀察計數器,并說出20的組成。

(3)教師逐漸改變計數器上的圓圈數量,讓學生觀察并說出相應的數的組成。

(4)教師總結:11~20的數都是由10和1組成的,例如11是由一個十和一個一組成,12是由一個十和兩個一組成。

三、鞏固練習

1.教師出示一些物品,如小棒、蘋果等,讓學生根據物品數量說出相應的數。

2.教師提問:“如果你有20個蘋果,你能用數表示出來嗎?”

3.學生回答后,教師總結:我們可以用20這個數來表示20個蘋果。

四、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容:“我們今天學習了11~20的數,知道了這些數的順序和組成?!?/p>

2.教師提問:“你們覺得11~20的數有什么特點?”

3.學生回答后,教師總結:11~20的數是由10和1組成的,它們在順序上有一定的規(guī)律。

五、作業(yè)布置

1.讓學生回家后,用小棒或蘋果表示出11~20的數。

2.讓學生和家長一起玩“數數游戲”,鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源:

-數的分解與組合:通過提供更多的實物教具,如不同顏色的計數器、小方塊等,讓學生練習數的分解與組合,例如,用不同顏色的小方塊來表示15(10個紅色和5個藍色)。

-數的順序游戲:設計一些與11~20數相關的游戲,如“數數接力”、“數數捉迷藏”,讓學生在游戲中鞏固數的順序。

-數字書寫練習:提供數字書寫模板,讓學生練習書寫11~20的數字,同時注意數字的規(guī)范和美觀。

-數字故事:講述與11~20相關的數字故事,如《數星星的孩子》,讓學生在故事中學習數字和數學概念。

2.拓展建議:

-家長參與:鼓勵家長參與孩子的數學學習,共同完成家庭作業(yè),如用日常生活中的物品進行數的練習。

-實物操作:利用家庭中的物品進行數的操作,如用筷子表示數字,讓學生在操作中加深對數字的理解。

-數學故事:通過閱讀數學故事書,讓學生在故事中學習數學概念,提高對數學的興趣。

-數的探索:鼓勵學生在日常生活中尋找數學現(xiàn)象,如計算購物時的找零,觀察時鐘上的時間變化等。

-數學游戲:設計或尋找適合一年級學生的數學游戲,如“數獨”、“數字拼圖”,在游戲中提高學生的數學思維能力。

-數字藝術:鼓勵學生用數字創(chuàng)作藝術作品,如用數字拼貼畫,提高學生對數字的美感認識。

-數學歌曲:學習與數學相關的歌曲,如《數鴨子》、《五只小鴨子》,通過歌曲記憶數字和順序。

-數的規(guī)律探索:引導學生觀察數字的規(guī)律,如奇數和偶數的交替出現(xiàn),以及數字的增減規(guī)律。板書設計①本文重點知識點:

-11~20各數的順序

-數的組成(10和1)

-數與物品的對應關系

②關鍵詞、句:

-11:一個十和一個一

-12:一個十和兩個一

-20:兩個十

-順序:從大到小,從11到20;從小到大

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