2023一年級數學上冊 6 11~20各數的認識說課稿 新人教版

2023一年級數學上冊611~20各數的認識說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數學上冊611~20各數的認識說課稿新人教版教材分析2023一年級數學上冊611~20各數的認識說課稿新人教版。本節(jié)課通過生活中的具體情境，引導學生認識11~20的數，理解數的順序和意義，培養(yǎng)學生的數感和空間觀念。教學內容與課本緊密相連，符合一年級學生的認知特點，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數感、符號意識和應用意識。通過認識11~20的數，學生能夠感知數的順序和變化規(guī)律，增強數感；通過使用數來表示物品和情境，學生能夠建立符號意識；通過解決實際問題，學生能夠體會數學的應用價值，提高應用意識。同時，通過合作學習，學生能夠培養(yǎng)合作與交流的能力，增強解決問題的策略。教學難點與重點1.教學重點

-理解11~20各數的順序：本節(jié)課的核心內容是讓學生理解11~20各數的順序，包括數與數之間的遞增關系以及如何從10的基數延伸到20。例如，通過連續(xù)擺放物品（如小棒），讓學生直觀地看到11比10多一個，12比11多一個，以此類推，幫助學生建立數的順序感。

-數的組成：重點在于讓學生理解11~20各數的組成，即它們是由10和1組成的。例如，通過拆分小棒，讓學生看到20可以由兩個十組成，11可以由一個十和一個一組成，以此理解數的分解。

2.教學難點

-數的順序感知：對于一年級學生來說，理解數的順序是一個難點。例如，學生可能難以理解20比10大，或者理解21比20大。為了突破這一難點，可以通過實際操作，如用手指計數或用小棒表示數，讓學生在實際操作中感知數的順序。

-數的組成理解：學生可能難以理解11~20的數是由10和1組成的。例如，學生可能會混淆10和11的組成。為了幫助學生理解，可以通過數數游戲或實物操作，如用10個蘋果和1個蘋果來表示11，讓學生通過直觀的方式理解數的組成。教學資源-軟硬件資源：實物教具（小棒、蘋果、計數器等）、多媒體設備（投影儀、電腦）

-課程平臺：一年級數學教學軟件、在線學習平臺

-信息化資源：數字教材、教學視頻、在線數學游戲

-教學手段：互動白板、PPT演示、小組合作學習材料教學過程一、導入新課

（1）教師出示一個裝有10個蘋果的籃子，問學生：“籃子里有多少個蘋果？”

（2）學生回答后，教師引導：“那如果我們再拿出一個蘋果，籃子里會有多少個蘋果呢？”

（3）教師將一個蘋果放入籃子中，并再次提問：“現(xiàn)在籃子里有多少個蘋果？”

（4）學生回答后，教師總結：“當我們從10個數開始，再增加一個數，我們就可以得到11這個數。今天我們要學習的就是11~20的這些數。”

二、新課教授

1.認識11~20的數

（1）教師展示11個小棒，引導學生觀察并說出11的名稱。

（2）教師逐漸增加小棒數量，每次增加一個小棒，讓學生觀察并說出相應的數。

（3）教師總結：從10開始，每次增加一個小棒，我們就可以得到11、12、13……直到20。

2.理解數的順序

（1）教師出示11~20的數字卡片，讓學生按照順序排列。

（2）教師提問：“這些數字從大到小或從小到大是怎樣排列的呢？”

（3）學生回答后，教師總結：從大到小，數字是從20開始依次遞減到11；從小到大，數字是從11開始依次遞增到20。

3.數的組成

（1）教師出示一個十位上有2個圓圈，個位上有0個圓圈的計數器，問學生：“這個計數器表示的是多少？”

（2）教師引導學生觀察計數器，并說出20的組成。

（3）教師逐漸改變計數器上的圓圈數量，讓學生觀察并說出相應的數的組成。

（4）教師總結：11~20的數都是由10和1組成的，例如11是由一個十和一個一組成，12是由一個十和兩個一組成。

三、鞏固練習

1.教師出示一些物品，如小棒、蘋果等，讓學生根據物品數量說出相應的數。

2.教師提問：“如果你有20個蘋果，你能用數表示出來嗎？”

3.學生回答后，教師總結：我們可以用20這個數來表示20個蘋果。

四、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容：“我們今天學習了11~20的數，知道了這些數的順序和組成?！?/p>

2.教師提問：“你們覺得11~20的數有什么特點？”

3.學生回答后，教師總結：11~20的數是由10和1組成的，它們在順序上有一定的規(guī)律。

五、作業(yè)布置

1.讓學生回家后，用小棒或蘋果表示出11~20的數。

2.讓學生和家長一起玩“數數游戲”，鞏固所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-數的分解與組合：通過提供更多的實物教具，如不同顏色的計數器、小方塊等，讓學生練習數的分解與組合，例如，用不同顏色的小方塊來表示15（10個紅色和5個藍色）。

-數的順序游戲：設計一些與11~20數相關的游戲，如“數數接力”、“數數捉迷藏”，讓學生在游戲中鞏固數的順序。

-數字書寫練習：提供數字書寫模板，讓學生練習書寫11~20的數字，同時注意數字的規(guī)范和美觀。

-數字故事：講述與11~20相關的數字故事，如《數星星的孩子》，讓學生在故事中學習數字和數學概念。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的數學學習，共同完成家庭作業(yè)，如用日常生活中的物品進行數的練習。

-實物操作：利用家庭中的物品進行數的操作，如用筷子表示數字，讓學生在操作中加深對數字的理解。

-數學故事：通過閱讀數學故事書，讓學生在故事中學習數學概念，提高對數學的興趣。

-數的探索：鼓勵學生在日常生活中尋找數學現(xiàn)象，如計算購物時的找零，觀察時鐘上的時間變化等。

-數學游戲：設計或尋找適合一年級學生的數學游戲，如“數獨”、“數字拼圖”，在游戲中提高學生的數學思維能力。

-數字藝術：鼓勵學生用數字創(chuàng)作藝術作品，如用數字拼貼畫，提高學生對數字的美感認識。

-數學歌曲：學習與數學相關的歌曲，如《數鴨子》、《五只小鴨子》，通過歌曲記憶數字和順序。

-數的規(guī)律探索：引導學生觀察數字的規(guī)律，如奇數和偶數的交替出現(xiàn)，以及數字的增減規(guī)律。板書設計①本文重點知識點：

-11~20各數的順序

-數的組成（10和1）

-數與物品的對應關系

②關鍵詞、句：

-11：一個十和一個一

-12：一個十和兩個一

-20：兩個十

-順序：從大到小，從11到20；從小到大