2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第4單元 創(chuàng)造形象 詩(shī)文有別 21 項(xiàng)羽之死說(shuō)課稿 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第4單元?jiǎng)?chuàng)造形象詩(shī)文有別21項(xiàng)羽之死說(shuō)課稿新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第4單元?jiǎng)?chuàng)造形象詩(shī)文有別21項(xiàng)羽之死

內(nèi)容：本課主要學(xué)習(xí)《史記》中的名篇《項(xiàng)羽之死》，通過(guò)對(duì)項(xiàng)羽這一歷史人物的描寫(xiě)，讓學(xué)生體會(huì)其英雄氣概和悲劇命運(yùn)，了解古代英雄主義精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文的寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1.文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《項(xiàng)羽之死》的文辭和結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生對(duì)古代散文的審美鑒賞；2.歷史文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史人物項(xiàng)羽的復(fù)雜性格和時(shí)代背景，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的感知；3.思辨與批判能力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中形成自己的觀點(diǎn)，對(duì)歷史人物和事件進(jìn)行思辨性分析；4.語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用古代漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)古代文學(xué)有一定的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)《史記》這一歷史文獻(xiàn)有所接觸，但對(duì)其中的人物形象和事件細(xì)節(jié)的把握可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的文本分析和解讀，但在深入挖掘文本背后的文化內(nèi)涵和思想價(jià)值方面，還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，高中生的思維逐漸成熟，能夠進(jìn)行較為深入的思考，但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的歷史人物和事件時(shí)，可能缺乏獨(dú)立判斷和批判性思維。此外，學(xué)生在閱讀古代散文時(shí)，可能會(huì)遇到古漢語(yǔ)詞匯和句式理解上的困難，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

在行為習(xí)慣上，高中生的自主學(xué)習(xí)能力有所增強(qiáng)，但課堂參與度和合作學(xué)習(xí)的積極性可能因個(gè)體差異而有所不同。部分學(xué)生可能對(duì)歷史題材的興趣不高，這可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中的《史記》全文，相關(guān)歷史人物和事件的背景資料，以及古代散文寫(xiě)作技巧的介紹。

4.教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料（如關(guān)于項(xiàng)羽的歷史紀(jì)錄片片段）、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、寫(xiě)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)項(xiàng)羽的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們熟悉《史記》中的哪位歷史人物？你們認(rèn)為項(xiàng)羽是一個(gè)怎樣的英雄？”

展示一些關(guān)于項(xiàng)羽的圖片或視頻片段，如項(xiàng)羽烏江自刎的著名場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受項(xiàng)羽的英雄氣概和悲劇命運(yùn)。

簡(jiǎn)短介紹項(xiàng)羽的歷史背景和他的主要事跡，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、項(xiàng)羽基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解項(xiàng)羽的基本概念、生平事跡和英雄形象。

過(guò)程：

講解項(xiàng)羽的定義，包括他作為西楚霸王的歷史地位和軍事才能。

詳細(xì)介紹項(xiàng)羽的生平事跡，重點(diǎn)講述他的一些重要戰(zhàn)役和英雄行為。

三、項(xiàng)羽案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解項(xiàng)羽的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《項(xiàng)羽之死》一文作為案例，分析項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)、決策過(guò)程以及最終的悲劇結(jié)局。

詳細(xì)介紹《項(xiàng)羽之死》的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解項(xiàng)羽的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考項(xiàng)羽的性格如何影響了他的命運(yùn)，以及這一事件對(duì)后世的影響。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與項(xiàng)羽相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“項(xiàng)羽的英雄主義與個(gè)人悲劇”、“項(xiàng)羽的軍事才能與政治失誤”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)項(xiàng)羽的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)羽的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括項(xiàng)羽的生平事跡、《項(xiàng)羽之死》的分析等。

強(qiáng)調(diào)項(xiàng)羽的英雄主義精神及其對(duì)后世的影響，鼓勵(lì)學(xué)生從歷史人物中汲取智慧和力量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于項(xiàng)羽的短文或報(bào)告，要求結(jié)合《項(xiàng)羽之死》的內(nèi)容，探討項(xiàng)羽的性格與命運(yùn)之間的關(guān)系，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高文學(xué)素養(yǎng)和歷史意識(shí)。

過(guò)程：

推薦學(xué)生閱讀《史記》中關(guān)于項(xiàng)羽的其他篇章，如《高祖本紀(jì)》等，以更全面地了解項(xiàng)羽的歷史形象。

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍、觀看歷史紀(jì)錄片等方式，拓寬對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，提高歷史意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《項(xiàng)羽之死》一文，能夠掌握項(xiàng)羽這一歷史人物的基本生平事跡，了解其英雄形象和悲劇命運(yùn)。學(xué)生對(duì)《史記》這一歷史文獻(xiàn)的閱讀能力得到提升，能夠從文學(xué)角度分析古代散文的寫(xiě)作手法和人物刻畫(huà)。

2.文學(xué)鑒賞能力：

學(xué)生通過(guò)分析《項(xiàng)羽之死》的文辭和結(jié)構(gòu)，提高了對(duì)古代散文的審美鑒賞能力。他們能夠識(shí)別并理解古代漢語(yǔ)的修辭手法、語(yǔ)言特色和情感表達(dá)，從而在閱讀其他古代文學(xué)作品時(shí)也能有所感悟。

3.歷史文化理解：

學(xué)生在了解項(xiàng)羽這一歷史人物的過(guò)程中，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)古代歷史文化的感知。他們能夠從歷史背景、人物關(guān)系、社會(huì)變遷等多個(gè)角度去理解歷史事件，形成對(duì)歷史的全面認(rèn)識(shí)。

4.思辨與批判能力：

學(xué)生在課堂討論和案例分析中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，形成了自己的觀點(diǎn)。他們對(duì)歷史人物和事件進(jìn)行思辨性分析，提高了批判性思維能力。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力：

通過(guò)課堂討論、寫(xiě)作練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠運(yùn)用古代漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，準(zhǔn)確、流暢地闡述自己的觀點(diǎn)。

6.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)項(xiàng)羽的故事，體會(huì)到了英雄主義精神，認(rèn)識(shí)到英雄人物的偉大與悲劇。他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生了共鳴，形成了正確的價(jià)值觀。

8.研究能力：

學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、觀看紀(jì)錄片等方式，提高了自己的研究能力。他們學(xué)會(huì)了如何搜集資料、分析資料、總結(jié)觀點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體與歷史情境：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與歷史情境相結(jié)合，通過(guò)圖片、視頻等直觀方式展示項(xiàng)羽的英雄形象和悲劇命運(yùn)，讓學(xué)生更加直觀地感受歷史人物的魅力。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：我注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)古代散文的理解深度不足：部分學(xué)生在分析《項(xiàng)羽之死》時(shí)，對(duì)古代散文的寫(xiě)作手法和人物刻畫(huà)理解不夠深入，需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

2.學(xué)生歷史知識(shí)的儲(chǔ)備不足：在討論項(xiàng)羽的歷史背景時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)的缺乏，需要加強(qiáng)歷史知識(shí)的補(bǔ)充和拓展。

3.課堂討論的深度和廣度有待提升：雖然學(xué)生參與度較高，但部分討論內(nèi)容較為表面，缺乏深度和廣度，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古代散文教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)古代散文理解不足的問(wèn)題，我將進(jìn)一步研究古代散文的寫(xiě)作特點(diǎn)，通過(guò)案例分析、寫(xiě)作練習(xí)等方式，提高學(xué)生對(duì)古代散文的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)歷史知識(shí)儲(chǔ)備：為了幫助學(xué)生更好地理解歷史人物和事件，我將結(jié)合《史記》中的其他篇章，補(bǔ)充相關(guān)歷史知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史背景的探究。

3.拓展課堂討論的深度和廣度：在今后的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入