12 《拿來主義》 （說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）001

12《拿來主義》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《拿來主義》是統(tǒng)編版必修上冊(cè)高中語文教材中的一篇重要課文，本文節(jié)選自魯迅的雜文。文章以犀利的筆鋒批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)上對(duì)待文化遺產(chǎn)的“送去主義”和“送來主義”，倡導(dǎo)“拿來主義”，即批判繼承文化遺產(chǎn)。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解“拿來主義”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《拿來主義》，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，增強(qiáng)批判性思維，學(xué)會(huì)在文化傳承中辨別是非，形成正確的價(jià)值觀。同時(shí)，通過分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到議論文的寫作技巧，提高寫作水平。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高一學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，但同時(shí)也表現(xiàn)出一定的叛逆性和獨(dú)立思考的能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)魯迅的作品有一定了解，但對(duì)雜文這一文體可能還較為陌生，對(duì)其獨(dú)特的表達(dá)方式和深刻的思想內(nèi)涵理解有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力和寫作能力正在逐步形成，但尚未成熟。在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)文學(xué)作品的理解停留在表面，缺乏深入思考的習(xí)慣。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能存在依賴網(wǎng)絡(luò)資源、缺乏獨(dú)立思考的現(xiàn)象，這在一定程度上影響了他們對(duì)經(jīng)典文本的深入理解和批判性思維的培養(yǎng)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采取以下策略：首先，通過引入與魯迅作品相關(guān)的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和批判性思維；再次，通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力；最后，通過課堂討論和互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和文化素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教材《拿來主義》、筆記本、白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于課前預(yù)習(xí)資料共享和課后作業(yè)布置。

3.信息化資源：魯迅生平及作品的背景資料庫、相關(guān)視頻資料、在線詞典和翻譯工具。

4.教學(xué)手段：教師主導(dǎo)講解、學(xué)生自主閱讀、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《拿來主義》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)魯迅的作品有多少了解？有沒有讀過他的雜文？”

展示一些魯迅作品的圖片或視頻片段，如《阿Q正傳》中的經(jīng)典場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受魯迅作品的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹魯迅及其雜文的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)雜文作為文學(xué)體裁的獨(dú)特性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《拿來主義》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《拿來主義》的定義，指出其作為魯迅雜文的特點(diǎn)，如尖銳的批判性、深刻的洞察力等。

詳細(xì)介紹《拿來主義》的組成部分，包括引言、正文和結(jié)語，以及其論證結(jié)構(gòu)。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《拿來主義》的特性和重要性。

過程：

選擇《拿來主義》中的幾個(gè)典型段落進(jìn)行分析，如對(duì)“送去主義”和“送來主義”的批判。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，如魯迅對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的諷刺和批判。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響，以及如何運(yùn)用《拿來主義》的精神來審視和分析當(dāng)代社會(huì)問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《拿來主義》相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“如何對(duì)待文化遺產(chǎn)”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《拿來主義》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《拿來主義》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《拿來主義》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《拿來主義》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用魯迅的雜文精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《拿來主義》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐“拿來主義”的精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《拿來主義》，能夠準(zhǔn)確理解文章的基本概念，如“送去主義”、“送來主義”和“拿來主義”，以及魯迅對(duì)文化遺產(chǎn)的態(tài)度和觀點(diǎn)。

2.閱讀理解：

學(xué)生在閱讀過程中，能夠把握文章的主旨和論點(diǎn)，分析魯迅的論證方法，如舉例、對(duì)比、諷刺等，提高對(duì)雜文這種文體的理解和鑒賞能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在分析案例和參與討論時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力，能夠從不同角度審視問題，提出自己的見解。

4.語言表達(dá)：

5.文化素養(yǎng)：

學(xué)生對(duì)魯迅及其作品有了更深入的了解，對(duì)中國近現(xiàn)代文學(xué)史有了更廣泛的認(rèn)知，提升了文化素養(yǎng)。

6.價(jià)值觀形成：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接受了魯迅提倡的獨(dú)立思考、批判精神和社會(huì)責(zé)任感等價(jià)值觀，有助于形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

7.學(xué)習(xí)興趣：

8.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)ⅰ赌脕碇髁x》中的思想應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在學(xué)習(xí)、工作和生活中對(duì)待知識(shí)、信息和文化產(chǎn)品時(shí)，能夠更加理性和批判性地進(jìn)行選擇和利用。

9.課堂參與度：

學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極提問、回答問題，并與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，形成良好的課堂氛圍。

10.終身學(xué)習(xí)能力：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識(shí)層面有了提升，更在思維、表達(dá)、文化素養(yǎng)和價(jià)值觀等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-拿來主義

-去其糟粕，取其精華

-送來主義

-送去主義

-批判性繼承

②關(guān)鍵詞：

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