11 蟋蟀的住宅 第二課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

11蟋蟀的住宅第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《語文》四年級上冊統(tǒng)編版第11課《蟋蟀的住宅》第二課時。內(nèi)容涉及蟋蟀住宅的特點(diǎn)、建造過程以及作者對蟋蟀住宅的贊美之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在第一課時的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力。同時，通過對比不同動物的住宅，讓學(xué)生認(rèn)識到自然界中生物的多樣性和適應(yīng)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀文本，學(xué)生能夠積累和運(yùn)用豐富的詞匯，提高語言表達(dá)能力；2.思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；3.文化傳承與理解，讓學(xué)生了解蟋蟀住宅背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對自然生物的尊重和保護(hù)意識；4.審美鑒賞與創(chuàng)造，通過欣賞蟋蟀住宅的建造過程，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的說明文，了解事物的基本特征。他們對自然界中的生物有一定的了解，但對于蟋蟀這一昆蟲的住宅特點(diǎn)和生活習(xí)性可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對自然生物和動物世界充滿好奇，對《蟋蟀的住宅》這樣的課文內(nèi)容具有較高的興趣。他們在閱讀理解上具備一定的能力，能夠通過文字描述來想象蟋蟀住宅的環(huán)境。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和動手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對蟋蟀住宅的具體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性理解不夠深入；二是文本中涉及到的生僻詞匯和長句可能影響閱讀理解；三是將文本中的信息轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行表達(dá)時可能存在困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，如通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和互動，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板、多媒體課件

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：蟋蟀圖片、蟋蟀住宅的視頻資料、相關(guān)科普文章

-教學(xué)手段：實(shí)物模型展示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-例如，要求學(xué)生觀看蟋蟀住宅的科普視頻，并記錄下蟋蟀住宅的幾個顯著特點(diǎn)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《蟋蟀的住宅》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-例如，提出問題：“蟋蟀是如何選擇建造住宅的地點(diǎn)的？住宅的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-例如，通過平臺查看學(xué)生的觀看進(jìn)度和提交的預(yù)習(xí)筆記。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

-例如，學(xué)生通過觀看視頻和閱讀文檔，了解到蟋蟀住宅的隱蔽性、排水性和通風(fēng)性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-例如，學(xué)生思考蟋蟀住宅的建造是否受到季節(jié)和天氣的影響。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

-例如，學(xué)生提交一份包含蟋蟀住宅特點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《蟋蟀的住宅》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-例如，講述一個關(guān)于蟋蟀住宅的有趣故事，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-例如，通過展示蟋蟀住宅的圖片，講解其隱蔽性、排水性和通風(fēng)性。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

-例如，讓學(xué)生分組討論蟋蟀住宅的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行角色扮演，模擬蟋蟀建造住宅的過程。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

-例如，學(xué)生提出關(guān)于蟋蟀如何清理住宅的疑問，教師通過實(shí)驗(yàn)演示解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《蟋蟀的住宅》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-例如，要求學(xué)生觀察家中或周圍環(huán)境中的昆蟲住宅，并記錄下來。

-提供拓展資源：提供與《蟋蟀的住宅》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-例如，推薦一些關(guān)于昆蟲住宅的科普書籍或在線資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-例如，通過郵件或課堂時間，反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-例如，學(xué)生反思自己在觀察昆蟲住宅時遇到的問題，并思考如何改進(jìn)觀察方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-資源整合法：通過整合多種學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過程，并通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《昆蟲記》片段：閱讀法布爾關(guān)于蟋蟀住宅的描述，對比課文內(nèi)容，了解作者對蟋蟀住宅的觀察和思考。

-《昆蟲世界》科普文章：挑選與蟋蟀相關(guān)的文章，讓學(xué)生了解昆蟲的多樣性以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-《自然觀察日記》案例：閱讀日記中記錄的昆蟲住宅觀察記錄，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自然觀察和記錄。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察昆蟲：鼓勵學(xué)生在家中或戶外觀察昆蟲的住宅，如螞蟻窩、蜘蛛網(wǎng)等，記錄觀察結(jié)果。

-實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)，如模擬蟋蟀建造住宅的過程，探討不同材料對住宅穩(wěn)定性的影響。

-創(chuàng)作活動：以蟋蟀住宅為主題，創(chuàng)作故事、繪畫或手工作品，表達(dá)對自然生物的觀察和感悟。

-交流分享：組織學(xué)生分享自己的觀察和創(chuàng)作成果，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和合作。

3.拓展閱讀材料推薦：

-《昆蟲記》法布爾著：這本書詳細(xì)記錄了作者對昆蟲世界的觀察和發(fā)現(xiàn)，包括蟋蟀的住宅。

-《自然觀察筆記》作者：[作者姓名]：這本書介紹了如何進(jìn)行自然觀察和記錄，適合學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

-《昆蟲的世界》作者：[作者姓名]：這本書以圖文并茂的方式介紹了昆蟲的多樣性，適合學(xué)生了解昆蟲知識。

4.課后學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

-觀察日記活動：學(xué)生選擇一種昆蟲，觀察并記錄其住宅的結(jié)構(gòu)、位置和環(huán)境，持續(xù)一周。

-實(shí)驗(yàn)探究活動：利用紙盒、沙子、水等材料，模擬蟋蟀住宅的建造過程，探討材料選擇對住宅的影響。

-故事創(chuàng)作活動：以蟋蟀的視角，創(chuàng)作一個關(guān)于住宅建設(shè)的故事，展現(xiàn)蟋蟀的智慧和努力。

-繪畫活動：以蟋蟀住宅為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對蟋蟀住宅的觀察和想象。

-手工制作活動：使用廢舊材料制作蟋蟀住宅模型，展示學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識。

5.教學(xué)活動評估：

-觀察日記評估：通過學(xué)生的觀察日記，評估學(xué)生對昆蟲住宅的觀察力和記錄能力。

-實(shí)驗(yàn)探究評估：通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告和作品展示，評估學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計和結(jié)果分析的能力。

-故事創(chuàng)作評估：通過學(xué)生的故事內(nèi)容、語言表達(dá)和創(chuàng)意，評估學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

-繪畫活動評估：通過學(xué)生的繪畫作品，評估學(xué)生的觀察能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-手工制作活動評估：通過學(xué)生的作品展示和創(chuàng)作過程，評估學(xué)生的動手能力和環(huán)保意識。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-蟋蟀住宅的特點(diǎn)：隱蔽性、排水性、通風(fēng)性

-蟋蟀住宅的建造過程：選址、挖掘、建造、裝飾

-蟋蟀住宅的生態(tài)意義：保護(hù)蟋蟀，維護(hù)生態(tài)平衡

②重點(diǎn)詞：

-隱蔽性：指住宅不易被外界發(fā)現(xiàn)，安全隱蔽。

-排水性：指住宅內(nèi)部有良好的排水系統(tǒng)，防止積水。

-通風(fēng)性：指住宅內(nèi)部有良好的通風(fēng)條件，保持空氣流通。

③重點(diǎn)句：

-“蟋蟀住宅的建造非常講究，必須具備隱蔽性、排水性和通風(fēng)性?！?/p>

-“蟋蟀選擇住宅地點(diǎn)時，首先要考慮的是隱蔽性，避免天敵的攻擊?！?/p>

-“蟋蟀住宅的排水系統(tǒng)非常完善，即使下雨也不會積水。”

-“蟋蟀住宅的通風(fēng)條件良好，保證了室內(nèi)空氣的清新?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想先跟大家一起回顧一下。咱們這節(jié)課是圍繞《蟋蟀的住宅》展開的，我覺得整體來說，學(xué)生們還是挺感興趣的。不過，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，下面我想結(jié)合教學(xué)過程，跟大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的手段，比如利用多媒體展示蟋蟀住宅的圖片和視頻，這樣的方式確實(shí)吸引了學(xué)生的注意力。他們通過直觀的圖像，對蟋蟀住宅有了更直觀的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于文字描述的理解還是有些困難。這說明我在教學(xué)方法上需要更加細(xì)致，比如在講解的時候，可以適當(dāng)放慢速度，讓學(xué)生有更多的時間消化吸收。

其次，關(guān)于課堂管理，我覺得我在組織小組討論和角色扮演的時候，沒有很好地把握時間，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)過于倉促。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加精確地控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，在講解蟋蟀住宅的特點(diǎn)時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來思考，這樣的方式讓學(xué)生更容易理解和接受。另外，我還鼓勵學(xué)生提出問題，這種啟發(fā)式教學(xué)方式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，也有需要改進(jìn)的地方。比如，在布置作業(yè)時，我沒有考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生覺得作業(yè)太難，而另一些學(xué)生則覺得太簡單。這個問題提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，設(shè)計出更具針對性的作業(yè)。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識方面有了顯著的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地描述蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并且能夠通過自己的觀察和思考，理解蟋蟀建造住宅的意義。在技能方面，他們的觀察能力和表達(dá)能力都有了提升。情感態(tài)度上，他們對自然生物的尊重和保護(hù)意