9 獵人海力布（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

9獵人海力布（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課《獵人海力布》以傳統(tǒng)民間故事為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受民間故事的魅力，學(xué)習(xí)故事中的人物形象和道德品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛(ài)，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀民間故事，鍛煉學(xué)生的理解、概括、表達(dá)等語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的人物形象和道德情感，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解故事情節(jié)：重點(diǎn)把握獵人海力布助人為樂(lè)、舍己為人的事跡，理解故事情節(jié)的發(fā)展變化。

-學(xué)習(xí)人物形象：通過(guò)分析海力布的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)，深入理解人物的善良和勇敢。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-人物情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海力布在關(guān)鍵時(shí)刻的內(nèi)心掙扎和最終選擇，感受其無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

-民間故事特色：分析故事中夸張、擬人等表現(xiàn)手法，理解民間故事獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

-價(jià)值觀引導(dǎo)：幫助學(xué)生從故事中提煉出助人為樂(lè)、舍己為人的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中踐行。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解故事背景和人物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生初步理解故事內(nèi)容。

2.討論法：分組討論海力布的行為對(duì)與錯(cuò)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感，加深對(duì)人物的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.板書設(shè)計(jì)：清晰展示故事脈絡(luò)，幫助學(xué)生梳理故事結(jié)構(gòu)。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)提問(wèn)和回答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于民間傳說(shuō)的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的好奇心。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是民間傳說(shuō)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們要學(xué)習(xí)的《獵人海力布》就是一篇經(jīng)典的民間傳說(shuō)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，感受其中的道理。

2.講授新知（20分鐘）

-故事背景介紹：講解獵人海力布的生活環(huán)境，以及他為何被村民稱為“神箭手”。

-人物分析：分析海力布的人物形象，包括他的善良、勇敢和智慧。

-情節(jié)梳理：分步驟講解故事的主要情節(jié)，如海力布救魚、得到寶石、救村民等。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海力布在關(guān)鍵時(shí)刻的內(nèi)心掙扎和最終選擇，感受其無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

-故事特色分析：討論故事中的夸張、擬人等表現(xiàn)手法，理解民間故事獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

1.海力布為什么愿意犧牲自己救村民？

2.從海力布的故事中，我們學(xué)到了什么？

-課堂展示：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧故事的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海力布的善良和勇敢。

-總結(jié)故事中的道德教育意義，如助人為樂(lè)、舍己為人等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這些美德。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-撰寫一篇讀后感，分享自己對(duì)《獵人海力布》的理解和感悟。

-收集其他民間傳說(shuō)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練復(fù)述《獵人海力布》的故事情節(jié)，理解故事背景和人物特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了民間傳說(shuō)的基本特征，如夸張、擬人等表現(xiàn)手法。

-學(xué)生提升了閱讀理解能力，能夠從故事中提煉出核心主題和道德教育意義。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生在討論和分享中，鍛煉了口頭表達(dá)和邏輯思維能力。

-通過(guò)分析人物形象和情節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維。

-學(xué)生在角色扮演中，提升了情感體驗(yàn)和同理心，學(xué)會(huì)了換位思考。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)民間傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生從海力布的故事中感受到了善良、勇敢和無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，更加關(guān)注他人的需求，樂(lè)于助人，體現(xiàn)了助人為樂(lè)的精神。

4.自主學(xué)習(xí)與探究能力方面：

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，自主探究民間傳說(shuō)的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在收集和分享其他民間傳說(shuō)時(shí)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.綜合運(yùn)用能力方面：

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如撰寫讀后感、收集民間傳說(shuō)等，提升了綜合運(yùn)用能力。

-學(xué)生在課堂討論和展示中，鍛煉了公共演講和表達(dá)能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《獵人海力布》這篇民間故事?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)地方挺有收獲的。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)民間傳說(shuō)的興趣挺高的。一開始，我用了一段視頻導(dǎo)入，大家都被深深吸引了。這讓我意識(shí)到，多媒體資源的使用對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣很有幫助。在講解故事時(shí)，我也注意到了學(xué)生的反應(yīng)，他們對(duì)于海力布的善良和勇敢表現(xiàn)出了很大的同情和敬佩，這說(shuō)明我們的價(jià)值觀教育是有效的。

然后，我在教學(xué)過(guò)程中，采用了討論法和情境教學(xué)法。討論法讓同學(xué)們?cè)谛〗M中交流觀點(diǎn)，情境教學(xué)法則讓他們通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)故事中的情感。這兩個(gè)方法都挺不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)诨?dòng)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還提升了表達(dá)和溝通能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言，這可能是需要我在以后的教學(xué)中特別注意的地方。

再說(shuō)說(shuō)練習(xí)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)挺重要的，它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在做練習(xí)題時(shí)有些吃力，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。今后，我會(huì)在課后進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助這些學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)海力布的舍己為人精神表示了高度認(rèn)同，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于故事中一些道德觀念的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限。因此，我打算在下節(jié)課中，通過(guò)一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，幫助他們更好地理解和應(yīng)用這些道德觀念。

至于教學(xué)管理，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體上還不錯(cuò)，但偶爾還是有學(xué)生分心。這說(shuō)明我需要在課堂上更加注重學(xué)生的注意力管理，比如通過(guò)設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)他們保持專注。

1.對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通