3-2《哦香雪》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

3-2《哦，香雪》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《哦，香雪》一文，這是統(tǒng)編版高中語文必修上冊第三單元的一篇課文。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的散文知識有關(guān)，如散文的特點(diǎn)、寫作手法等。通過學(xué)習(xí)《哦，香雪》，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和拓展散文知識，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過分析《哦，香雪》的寫作手法和情感表達(dá)，提升學(xué)生對散文藝術(shù)的鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化在散文創(chuàng)作中的體現(xiàn)，以及對現(xiàn)代文學(xué)的影響。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過模仿《哦，香雪》的語言風(fēng)格，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動、有感染力的語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對散文中的社會現(xiàn)象和人物形象進(jìn)行深入思考，形成自己的見解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《哦，香雪》中主人公香雪的形象特征及其象征意義，分析作者如何通過細(xì)節(jié)描寫和心理描寫塑造這一形象。

②把握文章的敘事結(jié)構(gòu)，探討作者如何運(yùn)用插敘和倒敘等手法，增強(qiáng)故事的吸引力和表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者在《哦，香雪》中傳達(dá)的鄉(xiāng)土情懷和對傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的思考，引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行多層次的解讀。

②教會學(xué)生如何運(yùn)用文學(xué)批評的方法，分析散文中的意象、修辭手法和語言特色，提高學(xué)生的文學(xué)批評能力。

③培養(yǎng)學(xué)生將個人情感與作品情感相結(jié)合，學(xué)會在閱讀中體驗和表達(dá)自己的情感，提升學(xué)生的情感表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺、教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：課文原文電子文檔、作者簡介及創(chuàng)作背景資料、相關(guān)視頻片段、在線文學(xué)評論網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于中國鄉(xiāng)村的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鄉(xiāng)村生活。

-提出問題：“同學(xué)們，你們對鄉(xiāng)村生活有什么印象？你們認(rèn)為鄉(xiāng)村生活和城市生活有哪些不同？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入《哦，香雪》這篇課文。

2.講授新課（20分鐘）

-教師簡要介紹作者鐵凝及其代表作品，激發(fā)學(xué)生對作者的興趣。

-閱讀課文《哦，香雪》，教師引導(dǎo)學(xué)生注意作者的寫作手法和情感表達(dá)。

-分析主人公香雪的形象特征，探討其象征意義。

-討論文章的敘事結(jié)構(gòu)，分析作者如何運(yùn)用插敘和倒敘等手法。

-分析散文中的意象、修辭手法和語言特色。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)香雪這一人物的性格特點(diǎn)。

-分組討論，分析文章中作者對鄉(xiāng)土情懷的表達(dá)。

-學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為香雪這一人物對現(xiàn)代鄉(xiāng)村生活有何啟示？”

-學(xué)生自由回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺，扮演香雪，通過角色扮演的方式，深入理解香雪的性格特點(diǎn)。

-學(xué)生分組，每組選擇一個與香雪相關(guān)的情節(jié)進(jìn)行改編，以劇本形式呈現(xiàn)。

-各組展示改編后的劇本，全班同學(xué)評價。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾蝹鞒泻秃霌P(yáng)鄉(xiāng)土文化？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土文化的重要性。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)香雪這一人物的形象特征和象征意義。

-布置作業(yè)：閱讀《哦，香雪》的背景資料，思考鄉(xiāng)土文化在現(xiàn)代社會中的地位。

教學(xué)過程用時總計：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-鐵凝的其他作品，如《玫瑰門》、《大浴女》等，以了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-《邊城》沈從文的作品，比較兩篇作品對鄉(xiāng)村生活的描寫，探討不同作家對鄉(xiāng)土文化的理解。

-《古船》張抗抗的作品，分析作品中的鄉(xiāng)村人物形象和作者對鄉(xiāng)村歷史的思考。

-《鄉(xiāng)村》魯迅的作品，對比魯迅和鐵凝對鄉(xiāng)村生活的不同視角和表達(dá)方式。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于作者鐵凝的生平事跡和創(chuàng)作背景，撰寫一篇小論文，分享對作者的了解。

-學(xué)生可以選擇以上提到的拓展閱讀材料中的一篇進(jìn)行深入閱讀，撰寫讀書筆記，分享閱讀心得。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討鄉(xiāng)土文化在現(xiàn)代社會中的傳承與創(chuàng)新，以及如何在現(xiàn)實生活中踐行鄉(xiāng)土文化。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以鄉(xiāng)村生活為背景的散文或小說，運(yùn)用所學(xué)的寫作手法，展現(xiàn)自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如參觀鄉(xiāng)村博物館、參與民俗節(jié)慶等，親身體驗鄉(xiāng)土文化，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

3.知識點(diǎn)拓展：

-探討散文作為一種文學(xué)體裁的特點(diǎn)和作用，以及散文在文學(xué)史上的地位。

-分析作者在散文創(chuàng)作中如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等手法，以及這些手法對人物塑造和主題表達(dá)的影響。

-研究鄉(xiāng)土文化在現(xiàn)代社會中的演變，以及鄉(xiāng)村生活對城市生活的影響。

-分析不同作家對鄉(xiāng)村生活的不同描寫，以及這種描寫背后的文化內(nèi)涵和社會意義。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以通過寫作實踐，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-通過參與文化活動，學(xué)生可以增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)文化自信。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鍛煉自己的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

-通過自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用互動式教學(xué)方法，通過提問、討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來，提高了學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的時間管理和課堂紀(jì)律的掌控還不夠到位，有時課堂節(jié)奏較慢，影響了教學(xué)效率。

2.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為小組劃分不夠合理或者討論話題不夠吸引人。

3.教學(xué)評價：對于學(xué)生的評價，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和探究能力的評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂管理效率：通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，同時加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)秩序。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加注重小組劃分的合理性，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。同時，設(shè)計更具吸引力的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.完善教學(xué)評價體系：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入課外自主學(xué)習(xí)評價，如通過學(xué)生自評、互評等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性的指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.增強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)：通過參加教研活動、閱讀相關(guān)書籍等方式，不斷提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-香雪的形象特征：勇敢、善良、堅韌、富有理想。

-作者的寫作手法：細(xì)節(jié)描寫、心理描寫、對比手法。

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