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文檔簡介
2024秋一年級語文上冊漢語拼音3bpmf說課稿新人教版一、設(shè)計思路
本課以“2024秋一年級語文上冊漢語拼音3bpmf”為主題,結(jié)合新人教版教材,通過趣味教學(xué)、游戲互動等方式,引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母b、p、m、f的發(fā)音及書寫,提高學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)興趣,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的興趣和自主學(xué)習(xí)能力,提升學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力。通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生能夠正確發(fā)音、書寫聲母b、p、m、f,增強對拼音音節(jié)的辨識能力,同時鍛煉學(xué)生的觀察能力和手眼協(xié)調(diào)能力,為后續(xù)的閱讀和寫作打下良好的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析
一年級學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段,他們對新事物充滿好奇,學(xué)習(xí)興趣濃厚,但注意力集中時間較短,容易受到外界干擾。在知識層面,學(xué)生可能對聲母有一定的感性認(rèn)識,但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。能力方面,學(xué)生的觀察能力和手眼協(xié)調(diào)能力正在發(fā)展,需要教師通過直觀、形象的教學(xué)方法引導(dǎo)。素質(zhì)上,學(xué)生的自律性和合作意識有待培養(yǎng)。行為習(xí)慣上,學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、坐姿不正確等問題,這些都會影響課程學(xué)習(xí)的效果。因此,本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點,采用生動有趣的教學(xué)手段,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)資源
軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、錄音筆、教學(xué)用書。
課程平臺:學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。
信息化資源:漢語拼音教學(xué)動畫、聲母b、p、m、f發(fā)音示范視頻。
教學(xué)手段:實物教具(拼音卡片、字母模型)、互動游戲、小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)輔助工具:拼音正字法練習(xí)本、學(xué)生作業(yè)本。五、教學(xué)實施過程
1.課前自主探索
教師活動:
發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求,如讓學(xué)生觀看b、p、m、f的發(fā)音視頻,并記錄下每個聲母的發(fā)音特點。
設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞聲母b、p、m、f的發(fā)音和書寫,設(shè)計問題如“你能發(fā)現(xiàn)b和p有什么區(qū)別?”、“m和f的書寫要注意什么?”等,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果,如通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。
學(xué)生活動:
自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解聲母b、p、m、f的發(fā)音和書寫規(guī)則。
思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨立思考,記錄自己的理解和疑問,如對聲母的發(fā)音感到困惑或?qū)鴮懙墓P順有疑問。
提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
2.課中強化技能
教師活動:
導(dǎo)入新課:通過故事引入,如講述字母在魔法世界中的冒險故事,引出b、p、m、f,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講解知識點:詳細(xì)講解聲母b、p、m、f的發(fā)音方法和書寫規(guī)范,結(jié)合實物教具展示字母的形狀和發(fā)音位置。
組織課堂活動:設(shè)計“拼音接龍”游戲,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音,通過小組合作完成拼音拼讀練習(xí)。
學(xué)生活動:
聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題,如聲母的發(fā)音是否正確,書寫順序是否準(zhǔn)確。
參與課堂活動:學(xué)生積極參與游戲和小組活動,通過實際操作掌握聲母的發(fā)音和書寫。
提問與討論:學(xué)生在活動中遇到困難時,勇敢提問并參與討論,如對某些聲母的發(fā)音有疑問。
教學(xué)方法/手段/資源:
講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解聲母的發(fā)音和書寫。
實踐活動法:設(shè)計游戲和小組活動,讓學(xué)生在實踐中掌握聲母的技能。
合作學(xué)習(xí)法:通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
布置作業(yè):布置書寫練習(xí)和拼讀練習(xí),鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。
提供拓展資源:推薦拼音相關(guān)的書籍或在線資源,如拼音歌曲、動畫等,供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),針對學(xué)生的錯誤給予個別指導(dǎo),如糾正發(fā)音錯誤或書寫不規(guī)范的地方。
學(xué)生活動:
完成作業(yè):學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),鞏固所學(xué)知識。
拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用老師推薦的資源,進(jìn)行拼音的拓展學(xué)習(xí),如通過歌曲學(xué)習(xí)拼音節(jié)奏。
反思總結(jié):學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思,如總結(jié)自己在發(fā)音和書寫上的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。
教學(xué)方法/手段/資源:
自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。
作用與目的:
通過課中強化技能,幫助學(xué)生深入理解聲母的發(fā)音和書寫,通過實踐活動掌握技能,提高動手能力和解決問題的能力。六展與延伸
六、拓展與延伸
1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料
《拼音樂園》:這是一本專為小學(xué)生設(shè)計的拼音學(xué)習(xí)繪本,通過有趣的故事和圖畫,幫助學(xué)生鞏固拼音知識,提高拼讀能力。
《聲母家族》:這本書通過介紹聲母的家族成員,讓學(xué)生了解聲母的發(fā)音特點和書寫規(guī)則,同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
《拼音游戲書》:書中包含多種拼音游戲,如“拼音捉迷藏”、“拼音連連看”等,通過游戲的方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。
2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究
(1)聲母家族的拓展學(xué)習(xí):
引導(dǎo)學(xué)生探究聲母家族的其他成員,如d、t、n、l等,了解它們的發(fā)音和書寫規(guī)則,并嘗試進(jìn)行簡單的拼讀練習(xí)。
(2)拼音拼讀練習(xí):
鼓勵學(xué)生收集生活中的拼音素材,如廣告牌、商品標(biāo)簽等,嘗試將這些素材中的拼音讀出來,提高拼音的辨識能力。
(3)拼音創(chuàng)作:
學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)拼音,創(chuàng)作簡單的詩歌、故事或歌曲,通過創(chuàng)作活動,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
(4)拼音競賽:
組織拼音知識競賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的拼音水平。競賽內(nèi)容可以包括聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的識別和拼讀。
(5)拼音主題班會:
以“我的拼音故事”為主題,讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)拼音過程中的趣事和收獲,增進(jìn)同學(xué)間的友誼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(6)親子拼音活動:
鼓勵家長參與拼音教學(xué),與孩子一起學(xué)習(xí)拼音,增進(jìn)親子關(guān)系,共同進(jìn)步。
(7)拼音文化探索:
引導(dǎo)學(xué)生了解我國拼音的發(fā)展歷程,如拼音的起源、演變等,增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系
①本文重點知識點:
-聲母b、p、m、f的發(fā)音特點
-聲母b、p、m、f的書寫規(guī)范
-聲母b、p、m、f
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