2024年秋八年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 中國(guó)的疆域與人口 1.1《中國(guó)的疆域》說(shuō)課稿 （新版）湘教版

2024年秋八年級(jí)地理上冊(cè)第一章中國(guó)的疆域與人口1.1《中國(guó)的疆域》說(shuō)課稿（新版）湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年秋八年級(jí)地理上冊(cè)第一章中國(guó)的疆域與人口1.1《中國(guó)的疆域》說(shuō)課稿（新版）湘教版教學(xué)內(nèi)容湘教版八年級(jí)上冊(cè)第一章《中國(guó)的疆域》主要包括以下內(nèi)容：1.疆域的構(gòu)成與特點(diǎn)；2.行政區(qū)劃的劃分與分布；3.疆域的邊界與相鄰國(guó)家的關(guān)系；4.疆域的地理環(huán)境與自然資源。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解我國(guó)疆域的基本情況，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，通過(guò)觀察地圖，理解我國(guó)疆域的遼闊與多樣性。

2.增強(qiáng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力，識(shí)別我國(guó)不同行政區(qū)劃，理解行政區(qū)劃與地理環(huán)境的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，認(rèn)識(shí)到我國(guó)疆域劃分對(duì)資源利用和環(huán)境保護(hù)的影響。

4.提升學(xué)生的綜合思維，通過(guò)分析疆域特點(diǎn)，理解地理環(huán)境對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解我國(guó)疆域的遼闊性、多樣性及其對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.掌握我國(guó)行政區(qū)劃的劃分和分布，以及不同行政區(qū)劃的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.疆域概念的抽象性，學(xué)生難以直觀理解。

2.行政區(qū)劃的復(fù)雜性和差異性，學(xué)生容易混淆。

解決辦法：

1.采用地圖教學(xué)，通過(guò)實(shí)際地圖展示疆域的遼闊和多樣性，幫助學(xué)生直觀理解。

2.結(jié)合實(shí)例，講解不同行政區(qū)劃的特點(diǎn)和地理環(huán)境的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃的理解。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中深化對(duì)疆域和行政區(qū)劃的認(rèn)識(shí)。

4.利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)湘教版八年級(jí)上冊(cè)地理教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備中國(guó)疆域地圖、行政區(qū)劃圖、地理環(huán)境特點(diǎn)相關(guān)圖片和視頻，以及人口分布統(tǒng)計(jì)圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置地圖展示區(qū)，提供充足的白板或投影屏幕用于展示教學(xué)圖片和視頻，并預(yù)留小組討論空間。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)我國(guó)疆域的基本情況，包括地理位置、面積、四至點(diǎn)等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“中國(guó)的疆域”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“我國(guó)疆域的面積占世界總面積的比例是多少？”“我國(guó)疆域的四至點(diǎn)分別在哪里？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解我國(guó)疆域的基本概念和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“中國(guó)的疆域”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示我國(guó)疆域地圖，引出“中國(guó)的疆域”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解我國(guó)疆域的構(gòu)成、行政區(qū)劃的劃分、疆域的特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例如長(zhǎng)城、黃河等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同行政區(qū)劃的特點(diǎn)和地理環(huán)境的關(guān)系。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么我國(guó)會(huì)有這么多不同的行政區(qū)劃？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)我國(guó)疆域的特點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“我國(guó)疆域遼闊，如何合理利用資源？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解我國(guó)疆域的構(gòu)成和特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析行政區(qū)劃和地理環(huán)境關(guān)系的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解我國(guó)疆域的構(gòu)成和特點(diǎn)，掌握行政區(qū)劃和地理環(huán)境的關(guān)系。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生繪制我國(guó)疆域圖，標(biāo)注主要山脈、河流、行政區(qū)劃等。

提供拓展資源：提供與“中國(guó)的疆域”相關(guān)的拓展資源，如推薦地理科普書(shū)籍、相關(guān)網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)學(xué)生的疆域圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出錯(cuò)誤和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“如何更好地利用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題？”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“中國(guó)的疆域”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

2.地理空間思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察地圖、分析數(shù)據(jù)等方式，培養(yǎng)了地理空間思維能力。學(xué)生能夠運(yùn)用地圖符號(hào)、顏色等信息，理解我國(guó)疆域的分布特點(diǎn)和地理環(huán)境的影響。

3.區(qū)域認(rèn)知能力：

學(xué)生通過(guò)對(duì)我國(guó)疆域的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了區(qū)域認(rèn)知能力。學(xué)生能夠識(shí)別我國(guó)不同地區(qū)的地理特征，了解各地區(qū)的人口、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的差異。此外，學(xué)生能夠理解我國(guó)疆域劃分對(duì)資源利用和環(huán)境保護(hù)的影響。

4.人地協(xié)調(diào)觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的重要性。學(xué)生能夠理解我國(guó)疆域劃分對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族關(guān)系、國(guó)防安全等方面的意義。此外，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人地協(xié)調(diào)的重要性，為可持續(xù)發(fā)展提供思路。

5.綜合思維能力：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了綜合思維能力。學(xué)生能夠從地理、歷史、文化等多個(gè)角度分析我國(guó)疆域的特點(diǎn)，形成全面的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如合理規(guī)劃區(qū)域發(fā)展、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

7.合作學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，提升了合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠與同學(xué)共同探討問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，形成共識(shí)。此外，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人，提高溝通能力。

8.反思總結(jié)能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因，提出改進(jìn)措施。此外，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷提升自己。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀：

10.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，勇于提出新觀點(diǎn)、新思路。學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題，提高創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在教學(xué)中，我會(huì)嘗試將地理知識(shí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如通過(guò)分析家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，讓學(xué)生感受到地理知識(shí)就在身邊，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如實(shí)地考察、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法相對(duì)單一，過(guò)多依賴(lài)講授法，學(xué)生參與度不高，學(xué)習(xí)效果可能受到影響。

2.學(xué)生興趣不足：部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣不足，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠生動(dòng)，或者教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際脫節(jié)。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于考試，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)，這可能限制了學(xué)生的全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)嘗試多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)，我還將引入過(guò)程性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)地考察報(bào)告等，全面評(píng)估學(xué)生的地理素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)：在課堂上，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表意見(jiàn)，通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂的互動(dòng)性。

5.關(guān)注學(xué)生差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，我會(huì)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在地理學(xué)習(xí)中有所收獲。

6.結(jié)合科技手段：利用多媒體技術(shù)、地理信息系統(tǒng)等科技手段，使教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

7.加強(qiáng)家校合作：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-我國(guó)疆域的遼闊性：包括面積、四至點(diǎn)等。

-行政區(qū)劃的劃分：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等。

-地理環(huán)境的特點(diǎn)：地形、氣候、河流、資源等。

②重點(diǎn)詞句：

-遼闊的疆域：廣袤的土地、豐富的自然資源。

-行政區(qū)劃：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。

-地形復(fù)雜多樣：山地、高原、平原、丘陵。

-氣候類(lèi)型多樣：溫帶、亞熱帶、熱帶、寒帶。

-河流眾多：長(zhǎng)江、黃河、珠江等。

-資源豐