2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第一單元 探索世界與把握規(guī)律 2.1 世界的物質(zhì)性說課稿 統(tǒng)編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第一單元探索世界與把握規(guī)律2.1世界的物質(zhì)性說課稿統(tǒng)編版必修4主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解世界的物質(zhì)性，認(rèn)識物質(zhì)世界的基本特征，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。通過結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，深入理解物質(zhì)世界的本質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)思維和方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用唯物辯證法觀察世界的能力，理解物質(zhì)概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用實證方法探究物質(zhì)世界的規(guī)律，提高科學(xué)思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生樹立正確的世界觀，形成科學(xué)的世界觀和方法論。學(xué)情分析高中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治學(xué)科時，普遍具備一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，但對于世界的物質(zhì)性這一抽象概念的理解可能存在一定的困難。在本年級學(xué)生中，知識層次上，他們對哲學(xué)基礎(chǔ)有一定的了解，但對于物質(zhì)概念的理解可能較為淺顯，需要通過具體實例來深化認(rèn)識。能力方面，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但仍需教師引導(dǎo)，通過實踐活動來提高理論聯(lián)系實際的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神有待提升，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對政治學(xué)科存在一定程度的忽視，認(rèn)為其與實際生活關(guān)聯(lián)不大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。此外，部分學(xué)生可能存在依賴教師的講解，缺乏主動探究和思考的習(xí)慣，這不利于學(xué)生深入理解物質(zhì)世界的本質(zhì)。

針對以上情況，本節(jié)課將注重啟發(fā)式教學(xué)，通過實例分析和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和理論聯(lián)系實際的能力。同時，通過小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實例，深入淺出地講解物質(zhì)概念，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞物質(zhì)世界的特性展開討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.實驗法：通過簡單的物理或化學(xué)實驗，讓學(xué)生直觀感受物質(zhì)的特性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示物質(zhì)世界的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資料，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)軟件：運用模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗物質(zhì)世界的規(guī)律。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示生活中常見的物質(zhì)圖片，如水、石頭、空氣等，引導(dǎo)學(xué)生回顧初中所學(xué)的物質(zhì)概念。

-提問：同學(xué)們還記得物質(zhì)是什么嗎？它們有哪些共同特點？

-引導(dǎo)學(xué)生思考：我們生活的世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，那么物質(zhì)有哪些特性？今天我們來一起探索世界的物質(zhì)性。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解物質(zhì)概念，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)是客觀存在的，不依賴于人的意識而存在。

-通過實例分析，如化學(xué)元素周期表、生物多樣性等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)的多樣性和變化規(guī)律。

-講解物質(zhì)的基本特性：客觀實在性、無限可分性、永恒發(fā)展性。

-介紹科學(xué)方法論在探究物質(zhì)世界中的作用，強(qiáng)調(diào)實證主義和辯證唯物主義的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論：如何運用物質(zhì)概念分析實際問題？

-教師提供案例，如環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行思考和分析。

-學(xué)生展示討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)世界的客觀實在性、多樣性和變化規(guī)律。

-強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法論在探究物質(zhì)世界中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生獨立完成課后思考題，深化對物質(zhì)世界的理解。

-完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物質(zhì)世界的探索：介紹一些關(guān)于物質(zhì)世界探索的歷史和科學(xué)家的故事，如牛頓、道爾頓等，以及現(xiàn)代科技在物質(zhì)研究中的應(yīng)用，如納米技術(shù)、量子力學(xué)等。

-自然科學(xué)博物館：推薦學(xué)生參觀自然科學(xué)博物館，通過實物展示和互動體驗，加深對物質(zhì)世界的認(rèn)識。

-宇宙與地球：提供關(guān)于宇宙和地球的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)以及生命起源等方面的科普文章，引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)與生命的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦閱讀《物質(zhì)的秘密》、《宇宙的奧秘》等科普書籍，幫助學(xué)生了解物質(zhì)世界的更多知識。

-觀看科普視頻：推薦觀看《宇宙的奇跡》、《地球的故事》等科普視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學(xué)生對物質(zhì)世界的興趣。

-參與科學(xué)實驗：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)實驗活動，如制作簡易化學(xué)實驗、觀察植物生長等，通過實踐加深對物質(zhì)特性的理解。

-開展小組研究：組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行研究，選擇一個與物質(zhì)世界相關(guān)的主題，如“物質(zhì)的環(huán)保利用”、“新型材料的研發(fā)”等，通過研究提高學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊合作精神。

-參加科學(xué)講座：邀請科學(xué)家或大學(xué)教授舉辦講座，讓學(xué)生近距離接觸科學(xué)前沿，激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)世界的探索熱情。

-創(chuàng)作科普作品：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作科普文章、漫畫、小視頻等，通過自己的方式傳播科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思今天上了關(guān)于世界物質(zhì)性的課程，總的來說，我覺得效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，選擇了生活中的實例來引起學(xué)生的興趣。比如，我展示了水、石頭、空氣等物質(zhì)的圖片，這些圖片都比較貼近學(xué)生的生活，能夠讓他們迅速進(jìn)入課堂狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些圖片的反應(yīng)并不熱烈，可能是因為他們對這些物質(zhì)已經(jīng)司空見慣，沒有產(chǎn)生足夠的興趣。所以，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加巧妙地設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如可以結(jié)合一些有趣的科學(xué)實驗或者歷史故事，來激發(fā)學(xué)生的好奇心。

接著，在講授新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，通過舉例子的方式，學(xué)生能夠更好地理解物質(zhì)的特性。比如，在講解物質(zhì)的客觀實在性時，我以地球上的山脈、河流等為例，讓學(xué)生明白物質(zhì)是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。這樣的講解方式，我覺得效果不錯，因為學(xué)生的反應(yīng)很積極，能夠提出很多問題，這也讓我覺得課堂氛圍很活躍。

然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于問題的理解不夠深入。有的學(xué)生在討論時，只能停留在表面，不能結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行深入分析。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。比如，可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提高他們的分析能力和解決問題的能力。

課堂小結(jié)部分，我盡量用簡潔的語言總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)能夠很好地回顧所學(xué)知識，但也有一些學(xué)生對于總結(jié)的內(nèi)容不太理解。這可能是因為我在總結(jié)時，沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，我決定在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情