2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 三位數(shù)的加減法（問題解決）說課稿 西師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三三位數(shù)的加減法（問題解決）說課稿西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三三位數(shù)的加減法（問題解決）說課稿西師大版教材分析本節(jié)課選自西師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元“三位數(shù)的加減法”，是學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)加減法的基礎(chǔ)內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，提高問題解決能力。教材內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過三位數(shù)加減法的計(jì)算，提升學(xué)生的邏輯推理和空間想象能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析的意識(shí)，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定加、減法運(yùn)算的計(jì)算順序：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算順序，包括相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位開始計(jì)算，以及進(jìn)位和退位的處理。例如，在計(jì)算123+45時(shí)，學(xué)生需要先從個(gè)位開始，3+5=8，然后是十位1+4=5，最后是百位1+0=1，得出結(jié)果168。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-進(jìn)位和退位的處理：學(xué)生在進(jìn)行三位數(shù)加減法時(shí)，常常難以準(zhǔn)確處理進(jìn)位和退位的情況。例如，在計(jì)算532-289時(shí)，個(gè)位2不夠減，需要從十位借位，這時(shí)學(xué)生需要理解十位上的3變成2，個(gè)位上的12減去9等于3。此外，百位上的5減去2需要從十位借位，十位上的2變成1，百位上的4減去2等于2，最終得到結(jié)果243。教師需要通過具體的例子和練習(xí)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)位卡片、加減法算式卡片、計(jì)算器等。

3.教學(xué)媒體：制作與三位數(shù)加減法相關(guān)的PPT，包括示例算式、解題步驟圖等。

4.教室布置：設(shè)置計(jì)算練習(xí)角，放置白板或黑板，便于展示計(jì)算過程和進(jìn)行互動(dòng)討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：出示一些生活中常見的物品，如書本、鉛筆盒等，讓學(xué)生估算它們的數(shù)量，然后提問：“如果我們要把這些物品分給幾個(gè)小組，每個(gè)小組會(huì)分到多少個(gè)呢？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的加減法，那么三位數(shù)的加減法有什么不同呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先講解三位數(shù)加法的計(jì)算方法，包括相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位開始計(jì)算、進(jìn)位處理等。例如，講解123+45的計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)個(gè)位、十位、百位對(duì)齊的重要性。

-舉例說明：通過具體例子幫助學(xué)生理解知識(shí)。如計(jì)算256+178，引導(dǎo)學(xué)生先從個(gè)位開始計(jì)算，再逐步進(jìn)行十位和百位的計(jì)算。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算一些三位數(shù)加減法的算式，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，計(jì)算一些三位數(shù)加減法的算式，如345+67、256-178等。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生練習(xí)中遇到的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，如講解進(jìn)位、退位等難點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位開始計(jì)算、進(jìn)位和退位等關(guān)鍵步驟。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，如計(jì)算以下三位數(shù)加減法的算式：

1.321+45

2.678-234

3.890+567

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭作業(yè)中嘗試解決實(shí)際問題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零、分配任務(wù)等。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)故事中的加減法》：通過閱讀數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)三位數(shù)加減法的應(yīng)用。

-《生活中的數(shù)學(xué)問題》：收集一些生活中涉及三位數(shù)加減法的實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決這些問題。

-《數(shù)學(xué)游戲》：設(shè)計(jì)一些與三位數(shù)加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接龍”、“加減法接力”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己解決一些未在課堂上出現(xiàn)的三位數(shù)加減法問題，如：

-設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，計(jì)算購(gòu)物找零。

-設(shè)定一個(gè)分配任務(wù)的問題，如將一批物品平均分給若干小組。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法解決同一道題目，如使用豎式計(jì)算、列式計(jì)算等，比較不同方法的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

-引導(dǎo)學(xué)生思考三位數(shù)加減法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如工程設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)計(jì)算等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試解決一些三位數(shù)加減法的變式題目，如：

-簡(jiǎn)化計(jì)算：將三位數(shù)加減法中的某些數(shù)簡(jiǎn)化，如計(jì)算123+45時(shí)，將45簡(jiǎn)化為40，再進(jìn)行計(jì)算。

-復(fù)雜計(jì)算：將多個(gè)三位數(shù)加減法題目組合在一起，如計(jì)算123+45+67+89。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同解決一些難題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到，要想讓學(xué)生真正掌握三位數(shù)加減法，不僅要在課堂上講清楚計(jì)算方法，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)支持和評(píng)價(jià)方式。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)，尤其是處理進(jìn)位和退位時(shí)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些針對(duì)性的練習(xí)和游戲，如“進(jìn)位接力賽”、“退位挑戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)計(jì)算，提高準(zhǔn)確率。

其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)計(jì)算方法的理解還不夠深入。因此，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，讓他們?cè)趯?shí)際操作中理解加減法的意義，提高學(xué)習(xí)興趣。

再次，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我在課堂上可能沒有給予足夠的關(guān)注。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，我也注意到，學(xué)生在解決問題時(shí)，有時(shí)會(huì)忽略一些基本的計(jì)算規(guī)則，比如從個(gè)位開始計(jì)算。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，我會(huì)在課堂上加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，通過反復(fù)練習(xí)和講解，讓學(xué)生形成條件反射。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果還不夠全面。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、同伴互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我還發(fā)現(xiàn)，在講解新知識(shí)時(shí)，有時(shí)過于注重步驟的講解，而忽略了學(xué)生的思維過程。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，參與到知識(shí)建構(gòu)的過程中。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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