福建省廈門市同安區(qū)2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期中生物試題

學(xué)而優(yōu)教有方學(xué)而優(yōu)教有方福建省廈門市同安區(qū)2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期中生物試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、單選題1．構(gòu)成動物體和植物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．個體2．小雨想了解大朗鎮(zhèn)某中學(xué)生的近視情況最好采用以下哪種方法（

）A．觀察法 B．實驗法 C．調(diào)查法 D．上網(wǎng)搜查3．“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌?！边@句俗語能反映出生物的特征是（

）A．生物能生長和繁殖 B．生物的生活需要營養(yǎng)C．生物具有遺傳和變異的特性 D．生物能對外界刺激作出反應(yīng)4．松樹的葉為針狀，可以減少水分的散失；夏日炎炎，松樹下卻比較涼快．這個實例說明（）A．生物對環(huán)境具有依賴性 B．生物能對環(huán)境產(chǎn)生一定的影響C．生物能適應(yīng)環(huán)境 D．生物既能適應(yīng)一定的環(huán)境，又能影響環(huán)境5．生物在適應(yīng)環(huán)境的同時，也能影響和改變著環(huán)境。下列屬于生物影響環(huán)境的是（

）A．南方的植物移植到北方容易死亡 B．春季雨季后，禾苗生長快速C．蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力 D．鼠婦更喜歡在陰暗環(huán)境生活6．霜降之后天氣越來越冷，被霜打過的白菜味道更甜，造成這種影響的非生物因素主要是（

）A．溫度 B．陽光 C．水分 D．空氣7．下列語句能體現(xiàn)生物之間競爭關(guān)系的是（）A．春眠不覺曉，處處聞啼鳥 B．離離原上草，一歲一枯榮C．種豆南山下，草盛豆苗稀 D．大魚吃小魚，小魚吃蝦米8．校園是一個生態(tài)系統(tǒng)，構(gòu)成這個生態(tài)系統(tǒng)的是（

）A．校園里所有的老師和同學(xué) B．校園里所有的花草、樹木和動物C．校園里的田徑場和籃球場 D．校園里所有的生物及其生存環(huán)境9．根據(jù)下圖，下列關(guān)于食物鏈的描述，正確的是（

）A．①→②→③ B．⑤→②→③→④C．⑤→②→③ D．④→③→②→⑤10．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（

）A．森林生態(tài)系統(tǒng) B．生物圈 C．海洋生態(tài)系統(tǒng) D．城市生態(tài)系統(tǒng)11．下列對森林的生態(tài)價值描述，錯誤的是（

）A．制造有機(jī)物養(yǎng)育其他生物的“天然工廠”B．維持碳氧平衡，凈化空氣的“地球之肺”C．能夠凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱的“地球之腎”D．能夠涵養(yǎng)水源、保持水土的“綠色水庫”12．生物圈的范圍不包括（

）A．大氣圈的底部 B．水圈的大部 C．巖石圈的表面 D．地球的中心13．用光學(xué)顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，對觀察的生物材料的要求是（

）A．有平面結(jié)構(gòu)的 B．形態(tài)不規(guī)則的C．薄而透明的 D．有生命活力的14．用顯微鏡觀察“生物”二字,顯微鏡下看到的圖形應(yīng)該是下列哪種情況?（

）A． B． C． D．15．在下列顯微鏡的目鏡和物鏡組合中，能看到細(xì)胞數(shù)目最多的一組是（）A．目鏡（5×）和物鏡（10×） B．目鏡（5×）和物鏡（40×）C．目鏡（10×）和物鏡（10×） D．目鏡（10×）和物鏡（40×）16．紅心火龍果的紅色汁液來自果肉細(xì)胞的（

）A．細(xì)胞壁 B．液泡 C．線粒體 D．葉綠體17．如圖的甲、乙分別代表神經(jīng)細(xì)胞和植物細(xì)胞，則Ⅱ區(qū)代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（

）①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜③細(xì)胞質(zhì)④細(xì)胞核⑤葉綠體⑥液泡

A．①⑤⑥ B．①⑥ C．②③ D．②③④18．“兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”詩中生物共有的“能量轉(zhuǎn)換器”是（）A．細(xì)胞核 B．葉綠體C．線粒體 D．葉綠體和線粒體19．科學(xué)家用黑白兩種美西螈做實驗，將黑色美西螈胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核取出來，移植到白色美西螈的去核卵細(xì)胞中，其身體顏色是（

）A．白色 B．黑色 C．灰色 D．黑白相間20．生物界“網(wǎng)紅”——擬南芥的細(xì)胞內(nèi)有5對染色體，一個體細(xì)胞分裂形成新細(xì)胞的過程中，其染色體數(shù)目的變化是A．5對→10對→5對 B．5對→5對→10對C．5對→5對→5對 D．5對→10對→10對21．下列人體結(jié)構(gòu)與構(gòu)成它的主要組織對應(yīng)正確的是（

）A．大腦一—神經(jīng)組織 B．汗腺——分泌組織C．肋骨一一機(jī)械組織 D．心臟一—上皮組織22．蓮藕“出淤泥而不染”，下列有關(guān)說法錯誤的是（

）A．我們吃的“藕”屬于營養(yǎng)器官B．“出淤泥”是受細(xì)胞核控制的C．蓮藕細(xì)胞和淤泥能進(jìn)行物質(zhì)交換D．“不染”是細(xì)胞壁將不需要的物質(zhì)擋在細(xì)胞外23．下列單細(xì)胞生物對人類有利的一面是（）A．瘧原蟲使人患瘧疾B．痢疾內(nèi)變形蟲能夠破壞人的腸壁C．草履蟲對污水凈化有一定作用D．海水中某些單細(xì)胞生物大量繁殖時可形成赤潮，危害漁業(yè)24．某同學(xué)為探究溫度對面包蟲生活的影響，設(shè)計了如下實驗方案：探究因素組別面包蟲數(shù)量（只）泥土光線溫度實驗組20濕土①②對照組20濕土陰暗30℃該實驗方案中①②應(yīng)為（）A．明亮，20℃ B．陰暗，20℃C．明亮，30℃ D．陰暗，30℃二、判斷題25．如圖①和②代表細(xì)胞中的兩種能量轉(zhuǎn)換器，③④代表生理過程，A、B分別代表兩種不同形式的能量。根據(jù)所學(xué)判斷正誤：（正確“√”，錯誤“×”）(1)A代表太陽能，B代表化學(xué)能。()(2)①代表葉綠體，②代表線粒體。()(3)③過程發(fā)生在所有植物細(xì)胞。()(4)④過程只能發(fā)生在動物細(xì)胞。()三、綜合題26．如圖abcd代表動物體的不同結(jié)構(gòu)層次，其中1、2表示生理過程，據(jù)圖回答：(1)過程1表示細(xì)胞過程，2表示細(xì)胞過程。(2)形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)與功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群，叫做[

]。人體皮膚對應(yīng)的結(jié)構(gòu)層次是[

]。(3)廈門市花三角梅缺少[

]這一結(jié)構(gòu)層次。27．如圖代表某植物細(xì)胞分裂過程示意圖（順序打亂），據(jù)圖回答：

(1)細(xì)胞分裂時[

]先由一個變成兩個；[

]再分為兩份；最后在原來細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞壁和。(2)細(xì)胞分裂過程中，的變化最為明顯，其是由和蛋白質(zhì)組成的。(3)分裂形成的新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有（填“相同”或“不同”）的遺傳物質(zhì)。(4)細(xì)胞的生活是物質(zhì)、和信息變化的統(tǒng)一。28．我國向世界鄭重宣布：二氧化碳排放力爭于2030年前達(dá)到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)“碳中和”?！疤贾泻汀笔侵冈谝欢▍^(qū)域內(nèi)或生態(tài)系統(tǒng)中二氧化碳的收支相抵，即二氧化碳的排放量與吸收量相當(dāng)(1)如圖一中共有條食物鏈。若此食物網(wǎng)構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的生物成分是，其能夠?qū)⒂袡C(jī)物分解為簡單的，并釋放到環(huán)境中，供植物重新利用。(2)寫出圖一中最長的一條食物鏈：。貓頭鷹和蛇的關(guān)系是。(3)若圖二表示圖一中某條食物鏈各種生物數(shù)量關(guān)系，則a代表圖一中的。(4)據(jù)圖一，若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，則體內(nèi)的DDT含量最高。(5)在生態(tài)系統(tǒng)中，所有生物生命活動的能量最終來源于。生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類和數(shù)量保持相對穩(wěn)定，是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力。(6)為了我國2060年前力爭實現(xiàn)“碳中和”的宏偉目標(biāo)，作為中學(xué)生的你應(yīng)該怎樣做？四、實驗探究題29．番茄果實營養(yǎng)豐富，具特殊風(fēng)味。如圖為制作番茄臨時裝片的幾個步驟，請你分析回答相關(guān)問題：

(1)番茄的可食用部分從植物體的結(jié)構(gòu)層次上看屬于。(2)番茄果肉中的一條條筋絡(luò)是組織。(3)圖中正確的操作步驟是：。操作步驟a時要防止產(chǎn)生，b步驟滴的液體是。五、綜合題30．如圖1是兩種常見顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，相同序號指向功能相同的結(jié)構(gòu)；圖2示觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞過程示意圖。請據(jù)圖回答：(1)B視野中細(xì)胞被染成淡黃色。細(xì)胞被染色后，著色最深的結(jié)構(gòu)是。(2)圖2中出現(xiàn)F視野是因為操作不當(dāng)。圖2在操作過程中出現(xiàn)的順序依次是F→（用字母和箭頭表示）。(3)由E到A，移動玻片的方向為（填“左邊”或“右邊”）；轉(zhuǎn)動[②]使高倍物鏡對準(zhǔn)通光孔時，眼睛應(yīng)看著[

]，防止鏡頭接觸裝片。31．下列圖1至圖3分別是口腔上皮細(xì)胞、番茄果肉細(xì)胞和草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題。(1)圖1中，口腔上皮細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)：A是。(2)圖2中，D和E是植物細(xì)胞不同于動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，D是，E是。(3)草履蟲是單細(xì)胞動物。對比圖3和圖1，草履蟲的基本結(jié)構(gòu)中，對應(yīng)B的結(jié)構(gòu)是[]，對應(yīng)C的結(jié)構(gòu)是[]，草履蟲可以獨立完成、排泄、運(yùn)動等生命活動。六、實驗探究題32．科研工作者進(jìn)行了“光照條件對草履蟲數(shù)量的影響”的實驗研究。請回答下列問題。(1)本實驗提出的問題是：？(2)實驗中控制的變量為：(3)實驗步驟為：a.將等量相同的草履蟲分別放入6瓶盛有200毫升培養(yǎng)液的三角瓶中，3瓶放置在光照下培養(yǎng)，另外3瓶放在黑暗處培養(yǎng)且適宜。b.實驗連續(xù)進(jìn)行9天，每天記錄各三角瓶中草履蟲的數(shù)量（單位：105個/瓶），并計算平均值，最終得到的實驗數(shù)據(jù)如圖。(4)a步驟中每個培養(yǎng)瓶草履蟲數(shù)量相同的原因是：。b步驟中求平均值的目的是：。(5)該實驗的結(jié)論是：。學(xué)而優(yōu)教有方學(xué)而優(yōu)教有方參考答案：1．A【分析】除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位?！驹斀狻可矬w的細(xì)胞有細(xì)胞膜，可以保護(hù)細(xì)胞，同時控制物質(zhì)的進(jìn)出，使之從結(jié)構(gòu)上成為一個獨立的單位；細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)；細(xì)胞質(zhì)里有能量轉(zhuǎn)換器--線粒體，分解有機(jī)物并釋放出能量供細(xì)胞生命活動利用，使之從功能上成為一個獨立的單位。細(xì)胞分化產(chǎn)生了組織，組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的細(xì)胞群；幾種組織結(jié)合起來共同執(zhí)行某一種特定功能，并具有一定形態(tài)特點，就構(gòu)成了器官；根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構(gòu)成綠色開花植物體，若干個功能相關(guān)的器官聯(lián)合起來，共同完成某一特定的連續(xù)性生理功能，即形成系統(tǒng)；動物的運(yùn)動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)共同構(gòu)成動物體。細(xì)胞是生物體進(jìn)行生命活動的基本單位，A正確。故選A。2．C【分析】生物學(xué)的研究方法有觀察、調(diào)查、文獻(xiàn)、實驗等方法，其中，調(diào)查法是科學(xué)探究常用的方法之一；我國的森林資源每五年清查一次是調(diào)查，這就是調(diào)查；人口普查也是調(diào)查，調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，并制訂合理的調(diào)查方案；有時因為調(diào)查的范圍很大，不可能逐一調(diào)查，就要選取一部分調(diào)查對象作為樣本；調(diào)查過程中要如實記錄；對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計。【詳解】為了要了解某地青少年的近視率，應(yīng)該采用的方法是調(diào)查法，C正確。故選C。3．B【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的?！驹斀狻緼．生物能生長和繁殖，表現(xiàn)為生物能從小長大，并產(chǎn)生后代，A不符合題意。B．生物的生活需要營養(yǎng)，表現(xiàn)為生物的生活需要不斷從外界獲取營養(yǎng)物質(zhì)，B符合題意。C．遺傳是指親子間的相似性；變異是指親子代和子代個體間的差異，C不符合題意。D．生物能對外界刺激作出反應(yīng)，如：含羞草葉片被觸碰后合攏、草履蟲能趨利避害等，D不符合題意。故選B。4．D【分析】蒸騰作用是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，生物能夠適應(yīng)環(huán)境，也能改變環(huán)境?！驹斀狻克蓸涞娜~變態(tài)成針狀可以降低蒸騰作用減少水分的散失，因此松樹可以適應(yīng)干旱少雨的生活環(huán)境；夏日松樹的蒸騰作用旺盛，蒸騰作用能夠為大氣提供大量的水蒸氣，使當(dāng)?shù)氐目諝獗３譂駶櫍箽鉁亟档?，讓?dāng)?shù)氐挠晁渑?，形成良性循環(huán)，因此植物的蒸騰作用能夠影響周圍環(huán)境的溫度和濕度，是對環(huán)境的影響。故選D。5．C【分析】生物適應(yīng)環(huán)境是指生物為了生存下去，在生活習(xí)性或者形態(tài)結(jié)構(gòu)上力求與環(huán)境保持一致。生物影響和改變環(huán)境是指由于生物的存在或者某些活動，使得環(huán)境有了改觀或變化。環(huán)境影響生物是指生物的生活受生存空間或生活環(huán)境的制約?！驹斀狻緼．南方的植物移植到北方容易死亡，這是因為北方溫度寒冷，植物不適應(yīng)而死亡。體現(xiàn)環(huán)境對生物的影響，錯誤。B．春季雨季，禾苗生長快速。這體現(xiàn)了溫度和水分對生物的影響，錯誤。C．蚯蚓能松土，提高土壤肥力。體現(xiàn)了生物能影響環(huán)境，正確。D．鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中。體現(xiàn)了環(huán)境對生物的影響，錯誤。故選C。6．A【分析】非生物因素（光、溫度、水、空氣等）能影響生物的生活?！驹斀狻凯h(huán)境中的生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。包括非生物因素和生物因素。①非生物因素：光、溫度、水、空氣等。②生物因素：影響某種生物生活的其他生物。所以，霜降之后天氣越來越冷，被霜打過的白菜味道更甜，造成這種影響的非生物因素主要是溫度。故選A。7．C【分析】生物之間的關(guān)系有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。【詳解】A．春眠不覺曉，處處聞啼鳥，體現(xiàn)了環(huán)境影響生物，A不符合題意。B．離離原上草，一歲一枯榮，體現(xiàn)了生物的生長和繁殖，B不符合題意。C．草盛豆苗稀，草與豆苗競爭陽光、水分等物質(zhì)，C符合題意。D．大魚吃小魚，小魚吃蝦米，體現(xiàn)了生物之間的捕食關(guān)系，D不符合題意。故選C。8．D【分析】在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。由非生物成分和生物成分組成；生物部分包括植物、動物、細(xì)菌真菌等微生物，非生物部分包括陽光、空氣、水、土壤、溫度等，只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng)，只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng)。【詳解】A．校園里所有的老師和同學(xué)，沒有非生物成分和生物成分中的生產(chǎn)者、分解者，不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，不符合題意。B．校園里所有的花、草、樹木和動物，缺少分解者和非生物成分，不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，不符合題意。C．校園里的田徑場和籃球場，缺少生物成分，不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，不符合題意。D．校園生態(tài)系統(tǒng)包括校園內(nèi)的所有生物及其生存的校園環(huán)境，符合題意。故選D。9．C【分析】食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者。【詳解】圖中⑤綠色植物是生產(chǎn)者，②蟲、③鳥都是消費者，④是分解者，①太陽是非生物部分，食物鏈不包括分解者④和非生物部分①，因此食物鏈的描述正確的是⑤→②→③。故選：C?！军c睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的組成以及正確識圖。10．B【分析】生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面；包括所有的生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)?！驹斀狻可锶κ堑厍蛏先可锛捌錈o機(jī)環(huán)境的總和，包括大氣圈的底部、水圈和巖石圈的上部，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的家，因此ACD錯誤，B正確。故選B。11．C【分析】光合作用是指綠色植物利用光能，在葉綠體里，把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，并把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存在制造的有機(jī)物中的過程?！驹斀狻緼．森林中的植物進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，不僅用來構(gòu)成植物體的本身，也為其它生物以及人類制造了食物和其他生活資料，故森林是養(yǎng)育其他生物的“天然工廠”，A正確。BD．森林生態(tài)系統(tǒng)分布在較濕潤的地區(qū)，動植物種類繁多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。森林在涵養(yǎng)水源、保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、消除污染等方面起著重要作用，有“綠色水庫”、“地球之肺”之稱，BD正確。C．濕地生態(tài)系統(tǒng)是在多水和過濕條件下形成的生態(tài)系統(tǒng)。濕地具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用，有“地球之腎”之稱，C錯誤。故選C。12．D【分析】生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，據(jù)此解答?！驹斀狻可锶κ堑厍蛏系乃猩锱c其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，生物包括動物、植物、細(xì)菌、真菌和病毒等，環(huán)境包括維持生命的陽光、空氣、水、土壤等，生物圈的范圍：以海平面為標(biāo)準(zhǔn)來劃分，生物圈向上可到達(dá)約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面，但是整個的水圈幾乎都有生物存在，有時生物圈的范圍也說出是大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的表面，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。故選D?！军c睛】解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物圈的范圍、理解生物圈的概念。13．C【分析】此題考查的知識點是用顯微鏡觀察的材料要求薄而透明，光線能透過?！驹斀狻糠旁陲@微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，才能觀察清楚，因此ABD錯誤，C正確。故選C。14．B【分析】顯微鏡成倒立的像，倒立不是相反，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像，即上下相反、左右相反?！驹斀狻孔龃祟愵}有個小訣竅，就是把這個在顯微鏡下看到的物像寫到一張小紙上，然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180度后，再看就是左右上下顛倒的圖像。在顯微鏡下觀察到的物像是倒像，即上下是顛倒的，右左也是顛倒的。因此，使用顯微鏡觀察寫有“生物”二字的玻片時，視野中的物像是“生物”二字上下左右都顛倒后的圖像，即將“生物”在同一平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)180°得到的B圖像：。故選B。15．A【分析】顯微鏡的物鏡，目鏡的數(shù)字代表放大倍數(shù)，物鏡的數(shù)字和目鏡的數(shù)字相乘代表顯微鏡的放大倍數(shù)；顯微鏡的放大倍數(shù)越小，視野就越大，看到的細(xì)胞就越小，但數(shù)目最多?！驹斀狻匡@微鏡的放大倍數(shù)是物鏡與目鏡放大倍數(shù)之積。放大倍數(shù)越大，視野就越小，看到的細(xì)胞就越大，但看到的數(shù)目越少；顯微鏡的放大倍數(shù)越小，視野就越大，看到的細(xì)胞就越小，但看到的數(shù)目越多。在四個選項中A選項放大50倍，B選項放大200倍，C選項放大了100倍，D選項放大400倍，可知A選項的放大倍數(shù)最小，所以看到的細(xì)胞數(shù)目最多。故A符合題意。

故選A?！军c睛】解答此題的關(guān)鍵是熟知顯微鏡的放大倍數(shù)與所看到的細(xì)胞數(shù)目之間的關(guān)系。16．B【分析】植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、線粒體、液泡、葉綠體（綠色部分），不同的結(jié)構(gòu)功能不同?！驹斀狻緼．細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用，A不符合題意。B．液泡內(nèi)含有細(xì)胞液，紅心火龍果的紅色汁液來自果肉細(xì)胞的液泡中，B符合題意。C．線粒體能為細(xì)胞的生命活動提供能量，能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為多種形式的能量，C不符合題意。D．葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所，D不符合題意。故選B。17．D【分析】動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞核、線粒體、細(xì)胞質(zhì)；植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、線粒體、液泡、葉綠體（綠色部分）。它們的異同點如下：相同點不同點植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體動物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體【詳解】植物細(xì)胞和動物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體；不同點：植物細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體，而動物細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體。Ⅱ區(qū)代表神經(jīng)細(xì)胞和植物細(xì)胞的相同點，代表的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是②細(xì)胞膜、③細(xì)胞質(zhì)、④細(xì)胞核，因此ABC錯誤，D正確。故選D。18．C【分析】細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體。線粒體是廣泛存在于動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器，是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所。葉綠體是綠色植物細(xì)胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質(zhì)體，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所?！驹斀狻考?xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，是生命活動的控制中心。細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體。葉綠體中的葉綠素能吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲存在它所制造的有機(jī)物中；線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用。因此，兒童和黃蝶的細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞器是線粒體，沒有葉綠體；菜花屬于植物細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換包括線粒體和葉綠體，所以詩中生物共有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體。故選C?！军c睛】本題考查細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。19．B【分析】1.克隆指的是先將含有遺傳物質(zhì)的供體細(xì)胞的核移植到去除了細(xì)胞核的卵細(xì)胞中，然后促使這一新細(xì)胞分裂繁殖發(fā)育成胚胎。當(dāng)胚胎發(fā)育到一定程度后，再被植入動物子宮中使動物懷孕，便可產(chǎn)下與提供細(xì)胞核者基因相同的動物。它是一種無性繁殖技術(shù)。2.細(xì)胞核是遺傳的信息庫，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心?！驹斀狻坑深}意可知，黑色美西螈胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核移植到白色美西螈的去核卵細(xì)胞中形成重組細(xì)胞，重組細(xì)胞發(fā)育形成的美西螈，都是黑色的，這說明美西螈皮膚的顏色是由細(xì)胞核控制的，細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳的控制中心，因此ACD不符合題意，B符合題意。故選B。20．A【分析】細(xì)胞的分裂是指一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程。【詳解】一個細(xì)胞經(jīng)過一次分裂，形成兩個新細(xì)胞，細(xì)胞分裂過程中染色體的變化最明顯。染色體的數(shù)量在細(xì)胞分裂時加倍，在細(xì)胞分裂過程中，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中。也就是說，兩個新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目也相同。擬南芥的細(xì)胞內(nèi)有5對染色體，細(xì)胞分裂過程中染色體數(shù)目加倍有10對染色體，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，所以新細(xì)胞的染色體數(shù)目是5對，A正確。故選A。21．A【分析】人體的組織分為上皮組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織和肌肉組織。植物的組織主要有保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、分生組織、機(jī)械組織等，它們各有一定的生理功能。【詳解】A．大腦主要由神經(jīng)組織構(gòu)成，A正確。B．汗腺由導(dǎo)管部和分泌部組成，主要由上皮組織構(gòu)成，B錯誤。C．肋骨主要由結(jié)締組織組成，C錯誤。D．心臟是主要由肌肉組織等不同的組織構(gòu)成的器官，D錯誤。故選A。22．D【分析】細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用；細(xì)胞膜保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出。對物質(zhì)具有選擇透過性，對細(xì)胞有用的物質(zhì)可以進(jìn)入，而對細(xì)胞有害的物質(zhì)則不能進(jìn)入，同時，還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外?！驹斀狻緼．我們吃的“藕”是莖，屬于營養(yǎng)器官，A正確。B．細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)的控制中心，“出淤泥”是受細(xì)胞核控制的，B正確。C．“不染”的蓮藕細(xì)胞和淤泥之間能進(jìn)行物質(zhì)交換，C正確。D．細(xì)胞膜有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用，所有“不染”是細(xì)胞膜將不需要的物質(zhì)擋在細(xì)胞外，D錯誤。故選D。23．C【分析】瘧疾是單細(xì)胞生物瘧原蟲生活在人體內(nèi)引發(fā)的疾病，主要通過按蚊叮咬進(jìn)行傳播。瘧疾傳播速度快、范圍廣、致死率高?！驹斀狻緼．瘧原蟲過寄生生活，侵入人體以后，寄生在人體細(xì)胞內(nèi)使人患病，對人類是有害的，A不符合題意。B．痢疾內(nèi)變形蟲能破壞人的腸壁，侵入肝、脾，嚴(yán)重危害人的健康，對人類有害，B不符合題意。C．草履蟲對污水凈化有一定的作用，是對人類有利的，C符合題意。D．單細(xì)胞生物的大量繁殖可形成赤潮，危害漁業(yè)資源，對人類是有害的，D不符合題意。故選C。24．B【分析】（1）對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，在對照實驗中，經(jīng)過控制處理的一組事物稱為實驗組。為了確證實驗組的結(jié)果是由人為進(jìn)行的這種處理引起的，需要用同樣的研究對象，另外設(shè)置不作上述處理的一組事物進(jìn)行觀察，這樣的未作實驗處理的一組事物稱為對照組。（2）某同學(xué)為探究溫度對面包蟲生活的影響，因此，該實驗的變量的溫度?！驹斀狻坑煞治隹芍?，探究實驗除了實驗變量不同，其余條件要相同且適宜，該實驗的變量是溫度，對照組的溫度是30℃，因此，實驗組的溫度②應(yīng)該是20℃，光線①應(yīng)與對照組相同，均為陰暗。故選B。25．(1)正確(2)正確(3)錯誤(4)錯誤【分析】觀圖可知：①表示葉綠體、②表示線粒體、③表示光合作用、④表示呼吸作用，A表示太陽能、B表示化學(xué)能?！驹斀狻浚?）葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所，能將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，若A代表太陽能，正確。（2）細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體。綠色植物通過葉綠體，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物，叫做光合作用；細(xì)胞利用氧，并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來，呼吸作用的場所是線粒體，①代表葉綠體，正確。（3）葉綠體是綠色植物細(xì)胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質(zhì)體，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所，如根尖細(xì)胞無葉綠體，③表示光合作用，并不是植物的所有細(xì)胞中都會進(jìn)行光合作用，錯誤。（4）線粒體是廣泛存在于動物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器，是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所，④過程為呼吸作用，在植物細(xì)胞和動物細(xì)胞中都會發(fā)生，錯誤。26．(1)分裂分化(2)b組織c器官(3)d系統(tǒng)【分析】（1）細(xì)胞的分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞的過程。生物在個體發(fā)育過程中，一個或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個過程叫做細(xì)胞分化。（2）綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體；動物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體。（3）由圖可知：1細(xì)胞的分裂、2細(xì)胞的分化；a是細(xì)胞，b是組織、c是器官、d是系統(tǒng)?！驹斀狻浚?）過程1細(xì)胞數(shù)目增多，是細(xì)胞分裂過程，過程2表示形成組織，是細(xì)胞的分化過程。（2）細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的組織。所以，圖中的2代表的生理過程是細(xì)胞的分化，能夠形成b組織。人皮膚包括表皮和真皮兩層。表皮包括角質(zhì)層和生發(fā)層。角質(zhì)層可以防止體內(nèi)水分過度散失，具有保護(hù)作用。生發(fā)層細(xì)胞可以分裂產(chǎn)生新細(xì)胞；真皮內(nèi)含有豐富的血管和感覺神經(jīng)末梢，可以感受外界的各種刺激。所以，皮膚是由上皮組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織和肌肉組織按一定次序構(gòu)成，屬于c器官。（3）三角梅的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→植物體，缺少d系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次。27．(1)②細(xì)胞核③細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜(2)染色體DNA(3)相同(4)能量【分析】細(xì)胞分裂就是一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞。分裂時，細(xì)胞核先由一個分成兩個，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細(xì)胞核，最后在原來的細(xì)胞中央形成新的①細(xì)胞膜和細(xì)胞壁（植物細(xì)胞），這樣，一個細(xì)胞就分裂成兩個細(xì)胞了。在細(xì)胞分裂過程中染色體的變化最大。圖中①細(xì)胞膜，②細(xì)胞核，③細(xì)胞質(zhì)?！驹斀狻浚?）細(xì)胞分裂的具體過程是：②細(xì)胞核首先由一個分裂成兩個，然后③細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個細(xì)胞核，最后動物細(xì)胞是在原來細(xì)胞中央的細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷縊裂成兩個細(xì)胞。（2）細(xì)胞分裂中最重要的變化是細(xì)胞核中染色體的變化，在細(xì)胞分裂的過程中，染色體復(fù)制加倍，隨著分裂的進(jìn)行，染色體分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中。因此保證了通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同。染色體是由蛋白質(zhì)和DNA組成的。（3）細(xì)胞分裂中最重要的變化是細(xì)胞核中染色體的變化，在細(xì)胞分裂的過程中，染色體復(fù)制加倍，隨著分裂的進(jìn)行，染色體分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中。因此保證了通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同。（4）細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心，細(xì)胞的生活是物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一。28．(1)4分解者無機(jī)物(2)草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹捕食和競爭(3)鼠(4)貓頭鷹(5)太陽能自我調(diào)節(jié)(6)多植樹造林、節(jié)約用紙等（合理即可）【分析】（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者。（2）食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費者，不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開始，以最高營養(yǎng)級結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集?！驹斀狻浚?）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃關(guān)系的，圖一食物網(wǎng)中有四條食物鏈：草→鼠→貓頭鷹、草→鼠→蛇→貓頭鷹、草→食草昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹、草→食草昆蟲→食蟲鳥→貓頭鷹。食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費者，不包括分解者和非生物部分，若此食物網(wǎng)構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要補(bǔ)充的生物成分是分解者，其能夠?qū)⒂袡C(jī)物分解為簡單的無機(jī)物，并釋放到環(huán)境中，供植物重新利用。（2）圖一中最長的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx→青蛙→蛇→貓頭鷹，該生態(tài)系統(tǒng)中的貓頭鷹吃蛇、蛇與貓頭鷹都吃鼠，所以貓頭鷹和蛇之間存在捕食和競爭關(guān)系。（3）能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級，所以在一個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，營養(yǎng)級越高其生物的數(shù)量就越少。若圖二表示圖一中某條食物鏈各種生物數(shù)量關(guān)系，構(gòu)成的食物鏈為：c→a→b,則a代表圖一中的鼠。（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集，在圖一中，貓頭鷹的級別最高，若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，則貓頭鷹體內(nèi)的DDT含量最高。（5）在生態(tài)系統(tǒng)中，所有生物生命活動的能量最終來源于太陽能。生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類和數(shù)量保持相對穩(wěn)定，是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我（自動）能力。（6）碳中和是指通過多種途徑抵消二氧化碳的排放總量，達(dá)到“凈零排放”的目的。為了我國2060年前力爭實現(xiàn)“碳中和”的宏偉目標(biāo)，作為中學(xué)生的我們應(yīng)該：多植樹造林、節(jié)約用紙、節(jié)約用電、愛護(hù)植被、綠色出行等。29．(1)器官(2)輸導(dǎo)(3)b→d→c→a氣泡清水【分析】（1）綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官。所以植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體。（2）在制作番茄果肉臨時裝片時要注重把握以下幾個步驟：①擦片：用潔凈紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈；②滴水：在載玻片中央滴一滴清水；③取材：用解剖針挑取番茄果肉細(xì)胞；④涂抹：將帶有番茄果肉細(xì)胞的鑷子在玻片上的水滴中涂抹幾下；⑤蓋片：用鑷子夾起蓋玻片，輕輕蓋在蓋玻片上。蓋時，讓蓋玻片一邊先接觸載玻片上水滴的邊沿，然后慢慢放下，以免產(chǎn)生氣泡?！驹斀狻浚?）綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實六大器官，番茄的可食用部分是果實，從植物體的結(jié)構(gòu)層次上看屬于器官。（2）植物的組織有：保護(hù)組織、營養(yǎng)組織。番茄果肉中的一條條筋絡(luò)，其內(nèi)有導(dǎo)管和篩管，導(dǎo)管能運(yùn)送水和無機(jī)鹽，篩管能運(yùn)送有機(jī)物，屬于輸導(dǎo)組織。（3）制作番茄果肉臨時裝片的步驟是：擦片、滴水、涂抹。圖一中，d是取材，a是蓋