【物理】《氣體的壓強》教學設計 2024-2025學年蘇科版（2024）初中物理八年級下冊

《氣體的壓強》（教學設計）-2024-2025學年蘇科版（2024）初中物理八年級下冊學校授課班級授課教師教材分析知識地位：《氣體的壓強》是第九章《壓強和浮力》中的重要內容，是在學生學習了固體壓強、液體壓強之后，對壓強知識的進一步拓展和深化，也是后續(xù)學習流體壓強與流速關系以及浮力產生原因的基礎。

知識結構：教材首先通過生活中的常見現(xiàn)象引入氣體壓強的概念，如吸管吸飲料、吸盤掛鉤等，讓學生感受大氣壓的存在。接著介紹了大氣壓強的測量方法——托里拆利實驗，以及標準大氣壓的值。然后探討了大氣壓的變化規(guī)律，包括隨高度、天氣等因素的變化，最后講述了氣體壓強在生活和生產中的應用，如高壓鍋、抽水機等，體現(xiàn)了物理知識與生活實際的緊密聯(lián)系。

能力培養(yǎng)：教材通過實驗探究、觀察分析等活動，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、邏輯思維能力和運用物理知識解決實際問題的能力，有助于學生科學探究精神和科學思維方法的形成。學情分析知識基礎：學生在學習本節(jié)課之前，已經掌握了壓強的基本概念、固體壓強和液體壓強的相關知識，對壓力、壓強的概念和計算有了一定的理解，并且具備了一定的受力分析能力，這為學習氣體壓強奠定了知識基礎。

能力水平：八年級的學生經過一段時間的物理學習，已經具備了初步的實驗操作能力和觀察分析能力，能夠在教師的引導下進行簡單的實驗探究活動，但對于一些較為復雜的實驗原理和抽象的物理概念，理解起來可能還存在一定的困難，需要教師通過具體的實例和實驗進行引導和講解。

心理特點：這個階段的學生好奇心強，思維活躍，對生活中的物理現(xiàn)象充滿興趣，具有較強的求知欲和探索精神，但注意力容易分散，在學習過程中需要教師采用多樣化的教學方法來激發(fā)和保持他們的學習興趣，引導他們積極參與課堂教學活動。教學目標知識與技能目標

1.知道氣體對浸在其中的物體有壓強，了解氣體壓強產生的原因。

2.理解大氣壓強的存在，能列舉出證明大氣壓強存在的實例。

3.知道大氣壓強的測量方法，理解托里拆利實驗的原理，記住標準大氣壓的值。

4.了解大氣壓強隨高度、天氣等因素的變化規(guī)律，知道氣體壓強在生活和生產中的應用。

過程與方法目標

1.通過實驗探究，體驗氣體壓強的存在，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

2.通過對托里拆利實驗的分析和討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

3.通過對生活中氣體壓強現(xiàn)象的分析和解釋，提高學生運用物理知識解決實際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標

1.激發(fā)學生對物理學習的興趣，培養(yǎng)學生的科學探究精神和創(chuàng)新意識。

2.讓學生體會物理知識與生活實際的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生將物理知識應用于生活和生產的意識。

3.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力。教學重難點教學重點

1.氣體壓強的存在及產生原因。

2.大氣壓強的測量方法——托里拆利實驗。

3.大氣壓強的變化規(guī)律及應用。

教學難點

1.理解托里拆利實驗的原理和實驗過程中的注意事項。

2.運用氣體壓強知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如吸管吸飲料、高壓鍋的工作原理等。

3.理解氣體壓強與體積、溫度等因素的關系。教學策略實驗探究法：通過設計一系列有趣的實驗，如覆杯實驗、吸盤實驗等，讓學生親身體驗氣體壓強的存在，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

講授法：對于一些抽象的概念和復雜的實驗原理，如托里拆利實驗的原理、大氣壓強隨高度變化的規(guī)律等，由教師進行詳細的講解和分析，幫助學生理解和掌握。

討論法：組織學生對一些生活中的氣體壓強現(xiàn)象進行討論，如吸管吸飲料、抽水機的工作原理等，讓學生在討論中相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的合作交流能力和思維能力。

多媒體輔助教學法：利用多媒體課件展示一些實驗視頻、動畫等，直觀地呈現(xiàn)氣體壓強的相關知識，幫助學生更好地理解和接受，提高教學效果。教學過程導入新課

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教師活動：演示實驗“覆杯實驗”，將一個裝滿水的杯子用一張紙覆蓋杯口后倒置，讓學生觀察水不會流出的現(xiàn)象；展示生活中吸盤掛鉤掛重物的圖片。提問學生：為什么水不會流出來？吸盤為什么能緊緊吸在墻上？

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學生活動：觀察實驗現(xiàn)象和圖片，思考教師提出的問題，嘗試進行解釋。

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設計意圖：通過有趣的實驗和生活中的常見現(xiàn)象引入新課，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，引發(fā)學生的思考，為接下來學習氣體壓強的知識做好鋪墊。

新課講授

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氣體壓強的存在及產生原因

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教師活動：講解氣體壓強的概念，指出氣體對浸在它里面的物體的壓強叫做氣體壓強。引導學生回顧液體壓強產生的原因，類比分析氣體壓強產生的原因，即氣體受重力作用并且具有流動性。組織學生進行小組討論，讓學生列舉生活中還有哪些現(xiàn)象可以證明氣體壓強的存在。

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學生活動：認真聽講，理解氣體壓強的概念。結合生活經驗，在小組內討論并列舉出如用吸管吸飲料、注射器吸藥水、鋼筆吸墨水等證明氣體壓強存在的實例。

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設計意圖：通過類比液體壓強產生的原因，幫助學生理解氣體壓強產生的原因，培養(yǎng)學生的類比思維能力。讓學生進行小組討論，列舉生活中的實例，不僅可以加深學生對氣體壓強存在的認識，還能培養(yǎng)學生的合作交流能力和觀察生活的能力。

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大氣壓強的測量——托里拆利實驗

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教師活動：介紹托里拆利實驗的背景和實驗目的，演示托里拆利實驗的操作過程，邊演示邊講解實驗步驟：準備一根1m左右長的玻璃管，一只手握住玻璃管中部，在管內灌滿水銀，排除空氣；用另一只手的食指緊緊堵住玻璃管開口端，把玻璃管小心地倒插在盛有水銀的槽里；待開口端全部浸入水銀槽內時放開手指，將管子豎直固定，當管內外水銀液面的高度差約為760mm左右時，它就停止下降，讀出水銀柱的豎直高度h，利用公式水銀計算出大氣壓強的大小。引導學生思考并討論實驗中如果玻璃管傾斜、粗細變化、混入空氣等情況對實驗結果的影響。

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學生活動：認真觀察教師的實驗演示過程，記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據。思考教師提出的問題，進行小組討論，分析玻璃管傾斜、粗細變化、混入空氣等因素對實驗結果的影響，并得出結論。

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設計意圖：通過教師的演示實驗和講解，讓學生直觀地了解托里拆利實驗的過程和原理，培養(yǎng)學生的觀察能力和理解能力。組織學生進行討論，分析實驗中的各種情況，有助于加深學生對實驗原理的理解，提高學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。

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標準大氣壓的值及單位

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教師活動：講解標準大氣壓的定義，即標準大氣條件下海平面的氣壓，其值為101.325kPa，也可以記作1atm。介紹大氣壓的常用單位還有毫米汞柱（mmHg）等，說明1標準大氣壓等于760mmHg，。

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學生活動：記住標準大氣壓的值和單位，了解不同單位之間的換算關系。

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設計意圖：讓學生明確標準大氣壓的值和單位，為后續(xù)學習和計算大氣壓強相關問題提供基礎。

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大氣壓強的變化規(guī)律

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教師活動：利用多媒體課件展示大氣壓隨高度變化的曲線，講解大氣壓強隨高度的增加而減小的規(guī)律，舉例說明如登山時，隨著海拔的升高，大氣壓力逐漸降低，導致人體會感到呼吸困難等。介紹大氣壓強還會隨天氣等因素變化，如晴天的大氣壓比陰天的大氣壓高，冬天的大氣壓比夏天的大氣壓高。

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學生活動：觀察課件中的曲線和圖片，聽教師講解，理解大氣壓強隨高度、天氣等因素的變化規(guī)律，結合生活中的實際體驗，加深對規(guī)律的認識。

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設計意圖：通過多媒體展示和實例講解，讓學生直觀地了解大氣壓強的變化規(guī)律，將抽象的知識形象化，便于學生理解和記憶，同時讓學生體會到物理知識與生活的緊密聯(lián)系。

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氣體壓強在生活和生產中的應用

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教師活動：展示高壓鍋、抽水機、吸塵器等圖片，結合圖片講解這些設備的工作原理，分析它們是如何利用氣體壓強來工作的。組織學生進行小組討論，讓學生解釋生活中其他一些與氣體壓強有關的現(xiàn)象，如用注射器打針、用打氣筒打氣等。

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學生活動：觀察圖片，聽教師講解，理解高壓鍋、抽水機等設備的工作原理。在小組內討論生活中的其他氣體壓強現(xiàn)象，嘗試運用所學知識進行解釋，并派代表進行發(fā)言。

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設計意圖：通過對生活和生產中氣體壓強應用實例的分析和討論，讓學生進一步理解氣體壓強的知識，提高學生運用物理知識解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神和語言表達能力。

課堂練習

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教師活動：出示一些與氣體壓強相關的練習題，如計算大氣壓強作用在某一面積上的壓力、根據托里拆利實驗數(shù)據計算大氣壓強等，讓學生進行課堂練習。巡視學生的練習情況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行指導。

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學生活動：認真完成課堂練習題，鞏固所學的氣體壓強知識，對于不懂的問題及時向教師請教。

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設計意圖：通過課堂練習，及時反饋學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，以便教師進行有針對性的輔導，幫助學生鞏固所學知識，提高學生運用知識解決問題的能力。

課堂小結

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教師活動：引導學生回顧本節(jié)課所學的主要內容，包括氣體壓強的存在及產生原因、大氣壓強的測量方法、標準大氣壓的值、大氣壓強的變化規(guī)律以及氣體壓強在生活和生產中的應用等，強調本節(jié)課的重點和難點知識。對學生在課堂上的表現(xiàn)進行總結和評價，肯定學生的優(yōu)點，指出存在的不足，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

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學生活動：和教師一起回顧本節(jié)課的知識，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，明確自己的優(yōu)點和不足，制定改進措施。

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設計意圖：通過課堂小結，幫助學生梳理本節(jié)課的知識體系，加深對重點和難點知識的理解和記憶，培養(yǎng)學生的歸納總結能力。對學生進行評價，有助于激發(fā)學生的學習積極性，促進學生的全面發(fā)展。課堂小結本節(jié)課主要學習了氣體壓強的相關