人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)163424

1本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認(rèn)識(shí)、千米的認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)長度單位"厘米"和“米”及質(zhì)量單位“克”和"千克"已有了初步的認(rèn)識(shí)。在這一單元中，將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米米"及質(zhì)量單位“噸”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常用的長度單位和質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無處不在，是學(xué)生因此，本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。專項(xiàng)培優(yōu)輔差計(jì)劃在課堂中根據(jù)實(shí)際生活中的情景發(fā)揮學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析、解決實(shí)際問題。對(duì)于學(xué)困生讓他們?cè)趯W(xué)生對(duì)于生活中的一些實(shí)際問題已有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此可以幫助學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析、解決實(shí)際問題，獲得成功結(jié)合生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)7課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四、教學(xué)準(zhǔn)備課件或掛圖、1、嘗試指導(dǎo)法。2、小組討論、合作交流相結(jié)合。32、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一了什么?讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。4教材第4—第7頁的內(nèi)容通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長的物體的的長度可以用分米作認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念。1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便)1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請(qǐng)學(xué)2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1四、用分米量51、量繩子的長度(讓學(xué)生先估測，然后再測量)五、鞏固發(fā)展1、練習(xí)一的第三題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”,錯(cuò)誤的打“”(1)一條褲子長9分米()(2)一張床長5分米()(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()3、填空：5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米說說這節(jié)課你有什么收獲!6教材第七頁至第八頁例三和例四知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長度概念。能力目標(biāo)：知道1千米等于1000米。情感目標(biāo)：1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)建立1千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。五、教學(xué)準(zhǔn)備講授、練習(xí)一、認(rèn)識(shí)千米1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是1千米，1千米又有多長呢?生：想師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學(xué)生動(dòng)手測量1千米的跑道有多少米。3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎?三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位(1)練習(xí)二第二題(2)補(bǔ)充題(略)四、全課總結(jié)：7教材第8頁例四二、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米。加深理解1千米的長度概念。培養(yǎng)學(xué)生操作能力1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)建立1千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。五、教學(xué)準(zhǔn)備談話、探究學(xué)習(xí)一、復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢?2、填空：1千米=()米1米=()厘米1米=()分米1分米=()毫米二、學(xué)生實(shí)踐(把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測量)3、匯報(bào)：(1)請(qǐng)學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。(2)提問；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米?是多少千米?(3)讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。旁批：8知識(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；1、出示情景圖：師：師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎?(出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩!)2、選鑰匙開門(先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門)第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，(二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米)下面這里有很多把鑰匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你會(huì)選第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖(兩把鎖分別標(biāo)米),下面這里有4把鑰匙(3000米、300米、5千米、50千米)小結(jié)把千米和米之間換算的方法。6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、30米。讓學(xué)生先選后說想法。二、鞏固、運(yùn)用(出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象)師：嘩!數(shù)學(xué)王國多美呀!有樹，有花，還有……。1、看一看大樹有多高。(把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度)2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村找，誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果(出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式)94、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50三、全課總結(jié)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲!教材第11頁至第13的內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。五、教學(xué)準(zhǔn)備游樂園情境圖。一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知1、猜一猜物體的質(zhì)量(1)老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么,并估測它(2)、猜一猜老師約有多重。(3)、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河師：(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎?請(qǐng)同翻到第十一頁，看第十一頁的例6。(2)各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎?為什么?(3)匯報(bào)；(2)1噸=1000千克二、單位名稱之間的換算1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例73、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運(yùn)用新知1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些?2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。第七課生活中的數(shù)學(xué)教材第一十四頁的內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。能力目標(biāo)：能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)五、教學(xué)準(zhǔn)備(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，12、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)(一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么?3、全班交流師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?(二)學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識(shí)。生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。三、全課總結(jié)：萬以內(nèi)進(jìn)位加法知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。能力目標(biāo)：并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上五、教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢?筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢?相同數(shù)位對(duì)齊。從個(gè)位加起。教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入新課出示課題師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是板書課題：連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)例1學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。提問：師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。)從哪一位加起呢?(從個(gè)位加起。)獨(dú)立完成計(jì)算。(兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。)講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)"1"寫的位置對(duì)不1、直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。4、地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書第二課3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加知識(shí)目標(biāo)：在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)法。能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上五、教學(xué)準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知1、列豎式計(jì)算問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么?你注意到了嗎?2、口算3、估算問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想的?師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種嗎?四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師：376最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字?(400)師：284最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字?(300)問：中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種?(700)問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比700多還是比700少呢?為什么?筆算一共有多少種?鞏固發(fā)展學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。后記：二、教學(xué)目標(biāo)1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流五、教學(xué)準(zhǔn)備習(xí)題卡指導(dǎo)、練習(xí)一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容多少物品應(yīng)該怎么辦呢?(把兩箱物品加起來)有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最家?二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的呢?三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電問：在這道題目中哪座建筑高?我們應(yīng)該怎么考慮問題?四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖游戲鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。六、判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的?旁批：萬以內(nèi)數(shù)的減法知識(shí)目標(biāo)：情感目標(biāo)：1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)口算。(用口算卡片出示)豎式計(jì)算。(學(xué)生板演)計(jì)算后提問：筆算減法要注意什么?二、新授1、教學(xué)例題1問：我們先到的第一站是哪里?我們走了多少千米?我們距離下一站麗江還問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢?你從書上觀察到了什么線索?師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請(qǐng)你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方?師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請(qǐng)你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)?你覺得小女孩的方法好嗎?你還有其他的方法嗎?學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯(cuò)誤是什么?2、教學(xué)例題2師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計(jì)算上有什么不同?學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法可能會(huì)有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計(jì)算方法，然后小組推選出哪一想說說你們的方法?指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。(若一名學(xué)生沒講清楚，可法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言)問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎?師：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間4、判斷對(duì)錯(cuò)：24頁例題3二、教學(xué)目標(biāo)用多種方法解決問題能力目標(biāo)：提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備情境圖。直觀、小組討論提問：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)?87等于幾十減幾?99接近多少?99等于一百減幾?仿照前三題，想后兩題怎樣做?十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的三、新課教學(xué)；四、(一)教學(xué)加法的簡算方法六、出示例1:113+59(1)找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)?(2)想可把59看作多少計(jì)算比較簡便?加60后結(jié)果怎樣?為什么會(huì)多1?多加1后應(yīng)怎樣?師板書：多加1要減1旁批：(3)請(qǐng)一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。113+59=113+60-1=172強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。(4)如果加79應(yīng)看作多少?加89呢?加99呢?師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)出示例2:276+98(1)讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：276+98(2)為什么加上100又減2?(啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2,師板書)(3)如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一(4)為什么減去3?板書：多加3要減3。法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾(師板書)4、試一試、想一想、填一填156+87=156+90o□=口74+198=74+2000o=口5、減法中能用簡便算法嗎?(二)教學(xué)減法的簡算方法看作100)樣?(師板書：多減3要加3)(4)如果多減2,應(yīng)怎樣?多減1呢?師板書：多減2要加2多減1要加1(5)想：165-100+1=165-()法簡便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾(師板書)(三)看書質(zhì)疑完成第38頁的“做一做”三、鞏固練習(xí)例：+89看作(加90減1)+198看作()-97看作()+299看作()-299看作()4、比一比，誰找的簡便算法最多1、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?算比較簡便?法簡便計(jì)算的規(guī)律是什么?5、加法與減法簡便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么?第六課加減法的驗(yàn)算知識(shí)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。能力目標(biāo)：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用情感目標(biāo)：1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎?生：互相說說，再請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見。師：(掛圖1)我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么?生1:從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的動(dòng)鞋。生2:從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3:要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元?應(yīng)用加法計(jì)師：全班動(dòng)手計(jì)算。板書：135+48=183(元)師：看小精靈說什么?生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果?二、合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。(反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果)師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家?引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)知識(shí)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備一、創(chuàng)設(shè)情境：生1:爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢，爸爸付爸35元。師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，(掛圖)昨天小明媽板書：200-183=17(元)師：小明說什么?生：小明說找的錢對(duì)不對(duì)呢?師：小精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果?二、合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。(反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果)師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家?引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生1:我用200減17,看是不是等于18生2:我用17加上183,看是不是等于200。用0,1,2,….9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法④啄木鳥捉害蟲(電腦顯示)蘋果樹上有許多蟲子，請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法告1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正五、教學(xué)準(zhǔn)備1、(出示)比一比，誰最快打開金鎖鏈(小組合作)2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打ü0小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里?應(yīng)該怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。小精靈說：再開始時(shí)客輪上有多少人?你能幫助小精靈解決問題嗎?5、教科書第31頁，8小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢?每個(gè)小組提并計(jì)算。6、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么?(自己總結(jié)，小組交流)。第30頁，5、7第九課整理復(fù)習(xí)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備一、小組交流、整理知識(shí)。①師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。(學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況)小組1:我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2:還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。小組3:我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。小組4:我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。小組5:我們知道了加減法的驗(yàn)算。(教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定)師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。①嘗試編題，抽象法則。師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位?學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書：(訂正時(shí)提問)師：筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢?生1:筆算加法要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪生2:筆算減法要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。師：它們共同的地方是什么?不同的又是什么呢?生：都要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減不夠減，從前一位退一。師：同學(xué)們說得非常正確，那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方?生2:我還提醒大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí)，不要忘記加上一，連不要忘記比原來少一。生：能!師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對(duì)一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。(筆算加法、減法題各4道)(學(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正)(反饋)師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾?集體訂正，分別說說錯(cuò)在哪?(根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算)用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比能提出什么問題?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+118=455(只)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+445=792(只)生：還剩下多少個(gè)雞蛋?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900-792=108(個(gè))四、課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡單的評(píng)價(jià)。第一課四邊形的認(rèn)識(shí)本冊(cè)教材第34—36頁上的例1、例2,完成“做一做”中的題。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。能力目標(biāo)：通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思神。情感目標(biāo)：通過主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備一、主題圖引入。1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。)2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。)3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報(bào)、交流。4、揭示課題。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)?！鍟n二、探究新知。1、教學(xué)例1。(認(rèn)識(shí)四邊形)(1)下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā)，每人一份)學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。(2)小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：四條直的邊四邊形有四個(gè)角(3)聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。2、教學(xué)例2。(給四邊形分類)(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。(學(xué)生獨(dú)立操作)(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)學(xué)生匯報(bào)，并說理由四、全課小結(jié)。1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào))2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和本冊(cè)教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備(一)認(rèn)識(shí)平行四邊形1、出示主題圖。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。師：它們是正方形嗎?是長方形嗎?(學(xué)生回答后，教師接著問。)學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。3、感受平行四邊形的特點(diǎn)(1)讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受)(2)讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形，然后拉一拉。(學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受)(3)小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢?學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說說理由。(二)掌握平行四邊形。1、在釘子板上“鉤”。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看。(然后匯報(bào)、展示)2、在方格紙上“畫”。讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。(學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示)3、折一折、剪一剪。你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎?(學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說說各自不同的剪法。)4、通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形?(小組討論)1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。本冊(cè)教材第41頁上的例1。知識(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備1.活動(dòng)一(1)摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎?(2)誰能說說你的腰的長度?(3)你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。(4)摸一摸你腰的周長在哪。2.活動(dòng)二(1)出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子(2)你能指出這個(gè)鐘面的周長在哪嗎?(3)那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢?請(qǐng)你們同桌互相指一指。3.活動(dòng)三(1)出示(2)這些圖形的周長指的指哪里?請(qǐng)你用筆描一描。(3)學(xué)生獨(dú)立完成(4)匯報(bào)：它們的周長在哪?周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎?(2)學(xué)生說一說(3)打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。(4)圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢?二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1.你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎?自己選一個(gè)看看你能用幾種方2.學(xué)生活動(dòng)3.匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形?你是怎么知道三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長在生四、練習(xí)1.要計(jì)算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊?最少量幾條?為什么?2.思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運(yùn)動(dòng)場的周長?在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個(gè)長方形鏡框的周長?五、]作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄第四課長方形和正方形的周長教材第42頁—43頁例2、例3以及第44頁練習(xí)十知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。能力目標(biāo)：1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)1.什么叫做周長?2.同桌摸一摸課桌的周長。3.長方形和正方形的邊分別叫做什么?有什么特點(diǎn)?二、新授1.出示兩張卡片，如圖：2.這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些?你有什么辦法證明你的判斷是正確的?3.學(xué)生探究(1)學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長方形和正方形的周長，首先要知道什么?你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長?(2)四人小組交流(3)全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些?你是怎么知道的?還有什么辦法可以知道?(4)思考：求長方形的周長必須知道什么?求正方形的周長必須知道什么?(1)長方形周長的算法你喜歡哪一種?為什么?(2)正方形周長的算法你喜歡哪一種?為什么?(3)你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。(1)6分米8厘米2厘米1厘米3分米8厘米(2)一塊長方形的臺(tái)布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L多少分米?(3)一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米?(4)一個(gè)長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長是多少米?四、機(jī)動(dòng)發(fā)展題(1)要計(jì)算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊?最少量幾條?為什么?(2)計(jì)算下圖的周長呢?教材第44頁練習(xí)十使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長方形和正方形周長計(jì)1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備1.用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什(1)自己先量一量記錄下來，然后再計(jì)算。(1)學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說說你是怎么算出來(2)集體訂正。二、綜合練習(xí)1.用2個(gè)邊長為1厘米的正方形拼成一個(gè)長方形。這個(gè)長方形的周長是多(1)獨(dú)立完成(2)集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算?2.一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎?(1)獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么?(3)全班匯報(bào)3.在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再三、活動(dòng)練習(xí)四人小組合作量一量，填一填。姓名頭圍厘米四、作業(yè)教材第45頁例4例5,46頁練習(xí)通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備1.我們學(xué)過的長度單位有哪些?2.用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。3.不用尺子，在本子上是著畫出一條長8誰畫得最準(zhǔn)確。4.說說自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想?5.今天我們就來估計(jì)一樣物體的長度，看看誰估計(jì)得最準(zhǔn)確。二、新授1.教學(xué)例5(1)摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的?(2)你有辦法知道它的長和寬嗎?你能計(jì)算出它的周長嗎?學(xué)生獨(dú)立完成。(3)全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長是多少厘米多長?剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確?(5)全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣?有什么感受?有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎?2.鞏固練習(xí)。(1)下面哪個(gè)圖形的周長最長?先估計(jì)，再量一量，算一算。(2)46頁做一做第二題從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走(如圖)。后記：第四單元有余數(shù)的除法第一課有余數(shù)的除法(一)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年紀(jì)上冊(cè)，P49上的內(nèi)是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)出發(fā)1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中五、教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)乘法口訣。一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。1、教學(xué)P49的主題圖。(1)讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。思考問題：[1]這幅畫面是什么地方?[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么[活動(dòng)內(nèi)容]?(按順序)(2)在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么?(3)各組代表匯報(bào)。[2]運(yùn)動(dòng)場上每4人一組小朋友在跳繩。[3]籃球場上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。[4]板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。(5)根據(jù)上面的信息(條件),想一想能提出用除法計(jì)算的問題嗎?大家在小組議一議。2、感知生活中處處有除法。(6)學(xué)生匯報(bào)。(略)(7)師：以上這些活動(dòng)，你們?cè)谀抢镆娺^或自己親身參加過呢?生：(略)3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計(jì)算的?(可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每()人一組坐可以坐幾組……)二、練一練，圈一圈。大家來圈△,一共有15個(gè)△。1、每份3個(gè)，共幾份?2、每份4個(gè)，共幾份?還多幾個(gè)?3、每根5個(gè)，共幾份?三、擺一擺，填一填。'五、總結(jié)下課。后記：第二課有余數(shù)的除法(二)教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第1、2題。二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解除法式子中各部分的名稱。難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件、情境圖。直觀、小組討論一、復(fù)習(xí)。1、在()里最大能填幾?2、計(jì)算：1、教學(xué)教材P50例1。(1)利用情境引出計(jì)算問題。3..……..商(要對(duì)著被除數(shù)的個(gè)位)………………5和3的乘積部分的含義和豎式的寫法。)2、學(xué)P51例2。(有余數(shù)的除法)(1)采取例1情境的延續(xù)。一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆?旁批：………余數(shù)(2)橫式與豎式對(duì)比，了解有余數(shù)除法的含義。1、教材P51?！白鲆蛔觥薄?1)先填一填。(2)說一說自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么?(3)訂正錯(cuò)誤。2、試一試自己的能力。用豎式計(jì)算下面各題小組討論[1]、[2]、[3]略(1)找病因(并改正)4、完成教材P53第一題。5、小組批改作業(yè)。(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正錯(cuò)題)第三課有余數(shù)的除法(三)教材P52例和“做一做”,P53第2、4題。通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)。(略)1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組?2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?多幾盆?····板書：(略)3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)三、鞏固新知。(練習(xí)卡每人一份)1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。21÷7=[]師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律?2、鞏固練習(xí)。教本P53第2題。(被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。)3、教本P53第3題。(變式或練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正)4、完成教材P52“做一做”(判斷對(duì)錯(cuò))師：[1]這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了那些知識(shí)?[2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?[3]在計(jì)算中要應(yīng)注意什么?五、作業(yè)練習(xí)。(獨(dú)立完成)教本P53第4題，用豎式計(jì)算。(注意書寫格式)第四課有余數(shù)的除法(四)通過鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)：2、在()里最大能填幾?(略)(1)有8個(gè)蘋果，平均放在4個(gè)盤里，每盤放2個(gè)。列式：(略)(2)有8個(gè)蘋果，平均放在3個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)?還余幾個(gè)蘋果?(3)有8個(gè)蘋果，平均放在2個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)?還余幾個(gè)蘋果?4、計(jì)算：(用豎式計(jì)算)5、完成教材P54第5題。下面的計(jì)算對(duì)嗎?6、當(dāng)師傅。(完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺(tái)電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺(tái)呢?)7、把計(jì)算卡片分一份。(P54第7題)8、求彩帶的長度。一個(gè)8邊行，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周二、全課總結(jié)。(略)三、補(bǔ)充思考。(與家長同學(xué)習(xí))(1)把10枝筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每人得幾枝?還剩幾只?(2)有羽毛球23個(gè)，如果每盒里裝5個(gè)，可以裝幾盒，還剩幾盒?(3)有42個(gè)蘿卜，每袋裝8個(gè)，可以裝幾袋?還剩幾個(gè)?教材P55(例4)~~P56上的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題五、教學(xué)準(zhǔn)備情境圖。直觀、小組討論一、復(fù)習(xí)。1、口算。(教師出示卡片，指名學(xué)生說出得數(shù))(1)拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根?(2)拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆?1、動(dòng)手操作，提高能力。7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝?(自己先分分看)師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺(tái)表演。2、教學(xué)教材P55例4。(解決生活中的實(shí)際問題。)(1)觀察例2圖1,從中你找出解決問題的信息(條件(2)把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人?(3)小組討論，解決這個(gè)問題，然后匯報(bào)。學(xué)生1,口算：32÷6=5(組)...…………2人學(xué)生2,筆算：5答：可以分成5組，還多2人。(4)師：誰能說一說這題為什么用除法計(jì)算?(5)式子中的32、6、5、2各表示什么意思?旁批：(6)在書寫時(shí)要注意些什么?(7)師：對(duì)上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。三、鞏固練習(xí)。(開放性練習(xí)題)1、做教材P55"做一做"。(2)根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問四、本課小結(jié)。(略)五、練習(xí)作業(yè)。教材P56第2、3題。第六課有余數(shù)的除法(六)教本P57~~P58上的內(nèi)容，第4~8題。通過練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備二、用多種方法解決問題。(P57第5題，開放性題目，講出道理既可)(1)P58第6題。(2)P58第7題。(3)P58第8題。五、全課總結(jié)。(略)后記：第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)教科書p68中的主題圖。使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)。二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。1、教學(xué)p68的主題圖。(1)、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書p68中情境圖。思考：①、這幅畫面是什么地方?②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項(xiàng)目。(2)、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。(3)、各小組代表匯報(bào)。(4)、教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。(5)、師：根據(jù)你們提供的信息(條件),你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎?大家在小組里議一議。2、感知生活中有乘法。(1)、學(xué)生匯報(bào)。(略)(2)、師：這些活動(dòng)，你們?cè)谀挠H身體驗(yàn)過呢?3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計(jì)學(xué)生通過思考，自由回答。O四、全課小結(jié)。(略)教科書p68——69,練習(xí)十五1、2、3題。使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)。①6個(gè)十是多少?②8個(gè)百是多少?②40是幾個(gè)十?10個(gè)十是多少?10個(gè)百十多少?1200是幾個(gè)十?12個(gè)10是多少?12個(gè)百是多少?800是幾個(gè)百?1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題。師：有誰想解決這個(gè)問題?你是怎樣解決的?生1:9個(gè)2的和是18,再加上一個(gè)2是20。生2:10個(gè)2相加是20。2×9=18(元)2×10=20(元)答：9人要18元。10人要20元。①師：這個(gè)問題，小精靈問同學(xué)們會(huì)做嗎?,你是怎樣2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么?2、這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)?教科書第70頁例2,練習(xí)十五第4,5,6題。知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備一、提出問題。法計(jì)算問題。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺(tái)，每合圖釘120個(gè)，每包日記本252、出示教科書第70頁例2主題圖：三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8請(qǐng)學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎?二、嘗試解決。1、教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠?再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得2、怎么才能知道8×29大約是多少呢?能不能用解決這個(gè)問題。3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。三、拓展引伸估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少?組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。1、完成教科書第70頁"做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算3、同上課開始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問題情境和學(xué)五、全課小結(jié)1、這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的?2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)?練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備1、出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正②師：這道題你是怎樣想的?你會(huì)列算式嗎?然后學(xué)3、教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多5、出示教科書p73第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說一說。三、課堂小結(jié)1、今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的?教科書第74頁例1,練習(xí)十六第1——4題。初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備一、提出問題：出示例1情境圖。要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆?二、探討交流3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同?1、讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把2、算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。5、全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上?！?。。因數(shù)學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡四、鞏固練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。五、小結(jié)(略)一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備直觀、小組討論一、復(fù)習(xí)(略)二、探討交流1、學(xué)生觀察情境圖。(1)、這幅圖是在什么地方?2、教學(xué)p26中的例2。師：這道題應(yīng)該怎樣算?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?(1)、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。書店有許多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本?(2)、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎?(3)、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。(4)、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)18×3=54(本)54三、做一做學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說說為什么用乘法計(jì)算。3、練習(xí)十七題第3、4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說說你是五、全課小結(jié)。1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?你還有什么想說的。2、教師小結(jié)(略)后記：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子(2)先由學(xué)生試算，通過集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)(3)把例4與例3的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。2.小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上1.P79“做一做”四、課堂作業(yè)：P80第1題補(bǔ)充練習(xí)能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備1.聽算：(只寫得數(shù))2.找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正(1)5乘173是多少?(2)4個(gè)2531是多少?(3)23的2倍是多少?4.課本P80第2、3題。其中5.第4題可用比賽形式(看誰用最短的時(shí)間使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0.使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法.1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)1.口答.3×4表示幾個(gè)幾相加?2×5表示幾個(gè)幾相加?1.教學(xué)認(rèn)識(shí)零乘任何數(shù)都等于零.教師：要求3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)蘋果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：0+0+0二0教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加?學(xué)生回答后，教師板書：0x3二0教師：“0×3”表示什么呢?(3個(gè)0相加.)表示5個(gè)0相加，結(jié)果得0.讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等0X3=0,那么3×0得多少呢?學(xué)生回答后，教師在0×3=0下面板書出3×0=0,再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最出0×0=0.教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式),得0,0乘0也得0,所以0和任何數(shù)相乘都得0.教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍.3.完成“做一做”中的題目.4.教學(xué)例題.教師先出示112×4,讓學(xué)生用豎式計(jì)算.訂正時(shí)，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置.然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102.教師：102×4,第一個(gè)因數(shù)中間有0,乘的順序和積一樣的.乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù).第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0,要在積的十算式的得數(shù)寫出來.三、課堂練習(xí)做練習(xí)五中的第1題.讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正.指名讓一兩個(gè)學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的.四、作業(yè)讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。能力目標(biāo)：能夠正確地計(jì)算.1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上.面添幾個(gè)0.1.教學(xué)例9.法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來.然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法計(jì)算.教師接著出示2500X3,讓學(xué)生用簡便方法試算.集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡便.2.做例9下面“做一做”中的題目.指導(dǎo)學(xué)生做"做一做"中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教了解學(xué)生計(jì)算的情況.三、課堂練習(xí)1.做練習(xí)六的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對(duì)不對(duì)，有什么問題.然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明.2.做練習(xí)六的第2題.讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書上.教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生有多少，哪些學(xué)生還沒有做完.然后集體訂正.3.做練習(xí)六中的第3題.學(xué)生做前教師提問："各是多少"是什么意思?要求的是什么?4.做練習(xí)六中的第4題.讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算.教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo).然后集體訂正.5.做練習(xí)六中的第5題.讓學(xué)生獨(dú)立解答.教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo).四、小結(jié)(略)第十一課整理復(fù)習(xí)1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說出得數(shù).2.做第2題；先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計(jì)算法則，再說一說哪些地方最讓學(xué)生口算下面各題.讓學(xué)生豎著口算每一組題目.然后讓學(xué)生說一說三、課堂練習(xí)1.做整理和復(fù)習(xí)中的第4題.先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正.訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的.2.做整理和復(fù)習(xí)中的第5題.先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是3.做練習(xí)七中的第1題.讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo).然后集體訂正.4.做練習(xí)七中的第2題.四、數(shù)學(xué)游戲教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思.然后說一個(gè)戲開始，讓全班學(xué)生一起。第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教科書第91~93頁。知識(shí)目標(biāo)：大小。能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一五、教學(xué)準(zhǔn)備(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示蘋果1、把這4個(gè)蘋果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分?如果分得比較公平，每人分幾個(gè)?學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。2、把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)?板書：13、把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)?板書：一半提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎?引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。(二)動(dòng)手操作、探索交流，獲取新知1、認(rèn)識(shí)是它的二分之一。2)、指導(dǎo)學(xué)生讀寫4)、實(shí)物投影出示判斷題。下面哪些圖形的陰影部分是原圖的?哪些不是?說出理由。1、認(rèn)識(shí)1/41)要得到一個(gè)蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個(gè)1/4怎么表示出來?怎么寫?(1)組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動(dòng)(2)教師演示把一個(gè)蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。(3)小結(jié)：像1/2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。(三)認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)1、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)(幾分之一)嗎?(1)組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)。(2)全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將成果展示，在實(shí)物投影儀上，說一說各自(四)比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小1、出示第一組圖1/2和1/4。(1)猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些?(3)演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感2、獨(dú)立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比3、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小(五)作業(yè)完成第96頁練習(xí)二十二的第1~3題。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫幾分之幾。知比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識(shí)板書：幾分之幾。(一)教學(xué)例41、學(xué)生小組合作，每個(gè)學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。2、全班交流讓學(xué)生說出把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的1/4,2份是它的2/4,3份是它的3/4,4份是它的4/4。3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。(二)教學(xué)例51、讓學(xué)生把1分米長的彩紙平均分成10份；2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾?把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾?3份是它的幾分之幾?讓學(xué)生類推出十份之幾就是幾個(gè)十分之一。3、小結(jié)：像2/4、3/4、2/10、7/10.….這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。4、讓學(xué)生再說出一些其他分?jǐn)?shù)。(三)教學(xué)例61、出示例6第一組圖2/5和3/5;1)猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些?2)讓學(xué)生同桌一級(jí)，分別在長方形紙上涂色表示出23)演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學(xué)2、出示例6第二組圖讓學(xué)生獨(dú)立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比3、小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?師生共同小組同分教科書第97頁第4、5、6題。第三課分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算教科書第99頁~100頁知識(shí)目標(biāo)：情感目標(biāo)：在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡單的際問題。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法五、教學(xué)準(zhǔn)備(一)課前練習(xí)1、填空1)3/4里有()個(gè)1/42)2/5里有()個(gè)1/53)4/8里有()個(gè)1/84)5/9里有()個(gè)1/9(二)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么?你想提出什么數(shù)學(xué)問題?二、探索新知1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法1)讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2/8+1/83)教師用教具演示2/8+1/8的過程。讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法1)用教具演示從5/6里減去2/6的過程3)讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式4)提問：5/6表示幾個(gè)1/6?5)引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計(jì)算3、教學(xué)例31)出示1個(gè)圓片整個(gè)圓可以用幾表示?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾?3)讓學(xué)生說一說演示的意思。5)讓學(xué)生計(jì)算4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。5、練習(xí)教科書第100頁的1、2題教科書第101頁的1、2題后記：第八單元可能性第一課可能性(一)教材104~105頁使學(xué)生初步本驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有用“一定”可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)簡單實(shí)驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果五、教學(xué)準(zhǔn)備(引出用可能、不可能等詞來表達(dá)，揭示課題：可能性)二、自主探索，獲取知識(shí)(一)教學(xué)例題1請(qǐng)同學(xué)們看前面，這里有個(gè)盆：1號(hào)盆、2號(hào)盆。(有不同顏色小球的盆)咱們來看看里面都有些什么顏色的球。1、從1號(hào)盆里面任意摸出一個(gè)球，一定是紅球嗎?為什么?各小組都已討論好了，誰想代表小組發(fā)言?(依次指名學(xué)生說)(依次板書：一定可能不可能)師：小朋友討論得都非常好。下面，我們實(shí)盆，誰來?(學(xué)生摸出3個(gè)后提問，如繼續(xù)摸下去，結(jié)果怎么樣?)請(qǐng)學(xué)生摸一摸(摸出3個(gè)后提問，如繼續(xù)措下去，能摸摸出什么球?為什么?)(老師可根據(jù)盆里剩下的球隨機(jī)提問，如：接下去可能摸出什么顏色的球?接下去一定能摸到什么球?……)(二)教學(xué)例題2`1、生活中有許多的“可能性”例如：……(請(qǐng)學(xué)生舉例幾個(gè))2、自已閱讀書本例題24、練習(xí)108頁練習(xí)二十四第一題。三、全課總結(jié)，課外延伸這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)可能性的知識(shí)，把今天所學(xué)系起來，想一想生活中哪些事是一定會(huì)發(fā)生的，哪些事是不可能發(fā)生的，而四、鞏固練習(xí)第二課可能性(二)知識(shí)目標(biāo)：能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。五、教學(xué)準(zhǔn)備一、引入用自己的話說一說什么是"可能性"舉例子說明。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于“可能性”的知識(shí)。二、實(shí)踐探索新知1、教學(xué)例3(比較兩種結(jié)果的可能性大小)(1)觀察、猜測出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，(四紅一藍(lán))如果請(qǐng)一位同學(xué)上來摸一個(gè)球，你們猜猜他會(huì)摸到什么顏色的球?和同桌說一說，你為什么這樣猜?(2)實(shí)踐驗(yàn)證學(xué)生小組操作、匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。匯總各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍(lán)色。從小組匯報(bào)中你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)有這樣的情況?小結(jié)：摸到紅色多，摸到藍(lán)色的少，因?yàn)楹兄星蚣t多藍(lán)少。(3)活動(dòng)體驗(yàn)可能性的大小小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次?；顒?dòng)匯報(bào)、小結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中，要讓學(xué)生體會(huì)到兩點(diǎn)：一、每次摸出的結(jié)果是這是隨機(jī)的，不以人的主觀意愿而變化。二、但摸上就呈現(xiàn)某種共同的規(guī)律性，就是摸出藍(lán)的次數(shù)比紅多。(4)小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較比較后，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?出示多組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雖然數(shù)據(jù)不一致，但呈現(xiàn)的規(guī)律是相同的(1)出示盒內(nèi)球(一綠四藍(lán)七紅)(2)猜一猜，摸出哪種顏色的球可能性最大，摸出哪種顏色的球的可能性最小?為什么?3、P106“做一做”圖中每種顏色進(jìn)行了分割，此時(shí)學(xué)生可以用數(shù)份數(shù)的方法來看三種顏色所占利用前面學(xué)過的分?jǐn)?shù)的知識(shí)讓學(xué)生說一說每種顏色占整個(gè)圓為以后學(xué)習(xí)可能性的精確值做鋪墊(因?yàn)楦怕逝c這三、練習(xí)第4題，是一種逆向思維。并體現(xiàn)開放性，如第1小能滿足條件。第2小題，只要藍(lán)比紅多，都滿足條件。第三課可能性(三)知識(shí)目標(biāo)：能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備一、引入出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，如果請(qǐng)一位同學(xué)上來摸一個(gè)球，他摸到什么顏色的球的可能性最大?二、探究新知1、教學(xué)例5(1)每小組一個(gè)封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個(gè)。(學(xué)生不知數(shù)量、顏色)小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)(2)袋子里的紅球多還是黃球多?為什么這樣猜?小組內(nèi)說一說總數(shù)量有10個(gè)球，你估計(jì)有幾個(gè)紅，幾個(gè)黃?(3)開袋子驗(yàn)證讓學(xué)生初步感受到實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。2、練習(xí)P107“做一做”3、小結(jié)三、鞏固練習(xí)[1]學(xué)生說說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些[2]猜測實(shí)驗(yàn)后結(jié)果會(huì)有什么特點(diǎn)[3]實(shí)踐、記錄、統(tǒng)計(jì)[4]說說從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生再擲幾次，讓學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的，兩種結(jié)果學(xué)生討論完成第四課可能性(四)教材P110—111通過練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受可能性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小通過實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，1課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)二十四第8題，擲骰子游戲，使學(xué)生進(jìn)一步感受事件發(fā)生的等可能性。進(jìn)行方法同第6題。第9題，[1]通過有趣的抽簽游戲，讓學(xué)生體會(huì)不確定[2]簡單統(tǒng)計(jì)猜測情況。[3]揭示結(jié)果開放題，學(xué)生會(huì)有多種涂法，只要涂色后正方體的紅面比小組合作，說一說自己的想法和實(shí)驗(yàn)情況，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)方案，幫助學(xué)生更加深刻地理解事件發(fā)生的1.組合(兩個(gè)骰子上的數(shù)字之和)2.事件的確定性和不確定性、列舉所有可能出的結(jié)果是1至6六個(gè)數(shù)，組成的和可能是2至12的所有數(shù)，不可能是1或13等數(shù)。)3.可能性大小(組成的和是2至12中任一個(gè)數(shù)，但發(fā)生的可能性大小是不同的。)二、活動(dòng)步驟(一)示范游戲1.體驗(yàn)確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，列舉所有(運(yùn)用組合的知識(shí)，判斷哪些和不可能出現(xiàn)，哪些和可能出現(xiàn)。)2.教師提出游戲規(guī)則，學(xué)生猜想結(jié)果。11個(gè)可選6個(gè)，學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為贏的可能性比教師3.開始游戲。學(xué)生總是輸，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而引起進(jìn)一步探索的通過小組內(nèi)游戲的方式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用統(tǒng)計(jì)的方式呈初步探索教師總能贏的原因。要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的結(jié)果(三)理論驗(yàn)證通過組合的理論來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)