認(rèn)識時分（教學(xué)設(shè)計(jì)）-二年級下冊數(shù)學(xué)

認(rèn)識時、分（教學(xué)設(shè)計(jì)）20232024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)關(guān)于“認(rèn)識時、分”的相關(guān)內(nèi)容?！窘滩姆治觥勘竟?jié)“認(rèn)識時、分”是學(xué)生在初步認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材從日常生活情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表，認(rèn)識時和分這兩個時間單位以及它們之間的關(guān)系。這一過程能讓學(xué)生建立起時間觀念，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。本節(jié)課為學(xué)生提供了探索時間奧秘的機(jī)會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。【學(xué)情分析】1.

學(xué)生已經(jīng)對鐘表有了初步的認(rèn)識，知道鐘表能表示時間。2.

本課時是在學(xué)生已有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)時、分的知識?！驹u價任務(wù)】1.

概念理解：能否準(zhǔn)確理解時、分的概念，明確時針、分針的運(yùn)動規(guī)律。2.

技能掌握：能否正確認(rèn)讀幾時幾分，會用兩種方式（如3時20分、3:20）表示時間。在給定鐘表時刻時，能否快速準(zhǔn)確地讀出時間。能否解決涉及時間認(rèn)讀的簡單實(shí)際問題，如根據(jù)鐘面時間說出自己的日?；顒?。3.

探究能力：在探究時、分關(guān)系時，是否積極參與觀察、操作活動。能否根據(jù)觀察過程，理解1時=60分這一關(guān)系。在探究過程中，是否提出過有價值的問題或見解。4.

學(xué)習(xí)態(tài)度：是否有積極的學(xué)習(xí)興趣和參與度，是否在小組合作中有效交流?！菊n時目標(biāo)】1.

經(jīng)歷觀察、操作、交流等數(shù)學(xué)活動的過程，認(rèn)識時、分，知道1時=60分，能正確認(rèn)讀幾時幾分，并能用兩種方式表示時間，構(gòu)建簡單的時間認(rèn)知模型。2.

培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，形成運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單時間問題的能力。3.

進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識時、分，理解1時=60分，能正確認(rèn)讀幾時幾分。【教學(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)讀接近整時的時刻，理解時、分之間的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，鐘表模型（學(xué)生每人一個）?！窘虒W(xué)流程】談話創(chuàng)設(shè)情境引入同學(xué)們，我們每天的生活都離不開時間，鐘表就是告訴我們時間的好幫手。這之前我們已經(jīng)和鐘表打過交道啦，知道它能告訴我們時間，今天我們就更深入地來研究一下鐘表里的時間奧秘。（同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？）師：上課老師知道咱們班的同學(xué)都特別聰明，現(xiàn)在生活中有人遇到了和時間有關(guān)的小麻煩，想請我們幫忙，你們愿意嗎？（出示情景圖）師：到底是什么問題呢？（找同學(xué)讀題）師：要想幫他們解決這個問題，我們首先要更清楚地認(rèn)識時間里的時和分。那大家知道時和分分別指的是什么嗎？現(xiàn)在老師把鐘表請到了我們課堂上，誰能上臺指一指，說一說呢？（生上臺指出相關(guān)部分）師：如果把鐘表畫在紙上，你還能找到和時、分相關(guān)的部分嗎？（生上臺指出）看來時和分是和鐘表上指針的運(yùn)動緊密相關(guān)的。師：那怎樣準(zhǔn)確地認(rèn)識時和分，知道具體的時間呢？師：這節(jié)課我們就重點(diǎn)研究認(rèn)識時、分的方法。板書出課題，齊讀課題。師：你覺得可以用什么方法來認(rèn)識時和分呢？生1：觀察鐘表指針的走動。師：這個想法很不錯，你為什么會想到這個方法呀？生：以前看時間就是看指針指在哪里。（電腦出示鐘表指針運(yùn)動的動畫）觀察操作，認(rèn)識時、分師：我們仔細(xì)觀察鐘表，看看時針和分針是怎么運(yùn)動的呢？（讓學(xué)生拿出自己的鐘表模型，進(jìn)行觀察操作）在活動中老師個別指導(dǎo)，打開希沃白板里的投屏功能，拍攝孩子們觀察操作的過程，再找?guī)讉€典型的操作展示。（找同學(xué)匯報(bào)）生：時針走得慢，分針走得快。師：觀察得很仔細(xì)，那時針走一大格是多長時間呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察得出）生：時針走一大格是1小時。師：分針走一小格是多長時間呢？生：分針走一小格是1分鐘。師：那分針走一圈，時針走多少呢？大家再動手撥一撥鐘表模型看看。（學(xué)生操作后匯報(bào)）生：分針走一圈，時針走一大格。師：通過觀察和操作，我們發(fā)現(xiàn)分針走一圈是60分鐘，時針走一大格是1小時，所以可以得出什么結(jié)論呢？（先獨(dú)立思考，在小組內(nèi)交流）學(xué)生匯報(bào)：1時=60分。鞏固練習(xí)（認(rèn)讀鐘面時間）出示不同時刻的鐘面：3時15分、8時50分、11時05分師：我們利用剛才所學(xué)的知識來認(rèn)讀這些鐘面上的時間，（請同學(xué)們拿出作業(yè)單，把前3題全部完成。）小結(jié)：回憶剛才認(rèn)讀時間的過程，（動畫演示指針運(yùn)動）1.

認(rèn)讀時間時，先看時針走過幾，就是幾時多。（時針指向?qū)?yīng)數(shù)字）2.

再看分針從12起走了多少小格，就是多少分。（分針指向?qū)?yīng)小格）師：那如果分針快走到12了，時針接近某個數(shù)字，這種情況怎么認(rèn)讀呢？（生回答，師引導(dǎo)總結(jié)）師：生活中還有很多關(guān)于時間認(rèn)讀的問題，比如這個場景（出示實(shí)際問題），大家能不能幫忙解決一下呢？（生讀題，再找生分析，再解答）同學(xué)們，在認(rèn)讀時間的時候一定要仔細(xì)觀察時針和分針的位置，這樣才能準(zhǔn)確讀出時間。課堂梳理師：梳理剛才的學(xué)習(xí)過程，誰能完整地說一說我們是怎么認(rèn)識時、分以及它們之間的關(guān)系的？1.

我們觀察鐘表，發(fā)現(xiàn)時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分鐘。2.

通過操作發(fā)現(xiàn)分針走一圈，時針走一大格。3.

從而得出1時=60分。師：我們是通過觀察和操作的方法，認(rèn)識了時、分以及它們之間的關(guān)系。觀察和操作在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，比如說認(rèn)識圖形的時候我們也會通過觀察和操作來了解它們的特點(diǎn)。今天我們用這種方法認(rèn)識了時、分，今后我們還會用它去探索更多數(shù)學(xué)知識。宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國情懷講古代計(jì)時工具：同學(xué)們，時間對于我們的生活非常重要，其實(shí)在古代，我們的祖先就發(fā)明了很多計(jì)時工具來記錄時間。（出示古代計(jì)時工具的資料）古人是怎樣用這些工具計(jì)時的呢？我們利用現(xiàn)代多媒體看一看。（動畫演示日晷、漏刻等古代計(jì)時工具的原理）在古代，日晷利用太陽影子的移動來計(jì)時，漏刻通過水的流動來計(jì)量時間等等。這些都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。師：這就是數(shù)學(xué)