9小水滴的訴說（說課稿）部編版道德與法治二年級下冊

9小水滴的訴說（說課稿）部編版道德與法治二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“9小水滴的訴說”為題，旨在引導學生了解水資源的寶貴，培養(yǎng)學生的節(jié)約用水意識。通過小水滴的視角，讓學生在故事中感受水資源的重要性，進而激發(fā)學生主動參與節(jié)約用水的行動。教學活動設計注重趣味性與互動性，以符合二年級學生的認知特點和興趣，提高道德與法治教育的實效性。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然資源的尊重和保護意識，提升學生的法治觀念和社會責任感。通過學習水資源的重要性，使學生認識到節(jié)約用水的重要性，形成節(jié)約資源的良好習慣，增強環(huán)保意識，為構建和諧社會奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：二年級學生對水資源有一定的認識，可能了解到水是生命之源，但對其珍貴性和節(jié)約用水的具體方法了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生好奇心強，對生動有趣的故事和活動表現(xiàn)出濃厚興趣。他們具備一定的觀察力和想象力，但抽象思維能力尚在發(fā)展中。學習風格上，他們偏好直觀、形象的學習方式，如故事、游戲等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解水資源珍貴性的同時，可能難以將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的行動。此外，由于年齡特點，他們可能在遵守節(jié)約用水規(guī)則時遇到困難，需要教師引導和監(jiān)督。教學方法與策略1.采用故事講述法，通過“9小水滴的訴說”故事，激發(fā)學生興趣，引導學生理解水資源的重要性。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演小水滴，體驗水資源短缺的情景，增強節(jié)約用水的意識。

3.結合實驗操作，如觀察水循環(huán)過程，讓學生直觀感受水資源的循環(huán)利用。

4.利用多媒體課件展示水資源分布圖，幫助學生了解全球水資源狀況。

5.通過小組討論，引導學生思考如何在自己的生活中節(jié)約用水。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布“9小水滴的訴說”故事預習資料，要求學生了解水資源的基本知識。

設計預習問題：提出“水資源為何重要？”“如何節(jié)約用水？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀故事，了解水資源的珍貴性。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的觀點。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學生提前了解水資源知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“9小水滴的訴說”故事引入，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解水資源的重要性，節(jié)約用水的方法。

組織課堂活動：進行角色扮演，讓學生體驗節(jié)約用水的重要性。

解答疑問：針對學生的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考水資源保護的意義。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗節(jié)約用水。

提問與討論：學生提出問題，參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解水資源知識，幫助學生理解。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

學生通過課堂學習，深入理解水資源保護的重要性，掌握節(jié)約用水的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生記錄一周內(nèi)家中或?qū)W校的水使用情況，分析并思考如何節(jié)約用水。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，反思自己的用水習慣。

拓展學習：學生利用拓展資源進行深入學習。

反思總結：學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：學生反思學習成果，提出改進方向。

作用與目的：

學生鞏固課堂所學，提高節(jié)約用水的能力，培養(yǎng)環(huán)保意識。知識點梳理1.水資源的重要性

-水是生命之源，對人類生存和發(fā)展至關重要。

-水資源分布不均，全球水資源面臨短缺問題。

-水資源對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生態(tài)等方面具有重要作用。

2.水資源的分類

-地表水：河流、湖泊、水庫等。

-地下水：地下水、泉水等。

-氣候水：降水、蒸發(fā)等。

3.水資源的保護

-節(jié)約用水：減少浪費，提高用水效率。

-水污染治理：減少污染物排放，保護水質(zhì)。

-水資源合理分配：優(yōu)化水資源配置，確保供需平衡。

4.水資源法律法規(guī)

-《中華人民共和國水法》：規(guī)定水資源保護、利用、管理等方面的法律法規(guī)。

-《中華人民共和國水污染防治法》：規(guī)定水污染防治的法律法規(guī)。

-《中華人民共和國水土保持法》：規(guī)定水土保持的法律法規(guī)。

5.節(jié)約用水的方法

-家庭節(jié)水：關閉水龍頭，合理使用洗衣機、洗碗機等。

-工業(yè)節(jié)水：提高工業(yè)用水效率，采用循環(huán)用水技術。

-農(nóng)業(yè)節(jié)水：推廣節(jié)水灌溉技術，減少農(nóng)業(yè)用水量。

6.水資源保護意識

-增強水資源保護意識，樹立節(jié)約用水觀念。

-參與水資源保護活動，如植樹造林、清理河道等。

-向他人宣傳水資源保護知識，提高社會公眾環(huán)保意識。

7.水資源保護案例

-我國南水北調(diào)工程：解決水資源短缺問題，優(yōu)化水資源配置。

-澳大利亞墨累-達令河流域治理：改善水環(huán)境，保護水資源。

-我國黃河流域治理：加強水土保持，保護黃河水資源。

8.水資源保護與可持續(xù)發(fā)展

-水資源保護與經(jīng)濟社會發(fā)展相協(xié)調(diào)。

-水資源保護與生態(tài)環(huán)境保護相結合。

-水資源保護與全球水資源治理相聯(lián)系。

9.水資源保護國際合作

-國際水資源組織：如聯(lián)合國教科文組織、世界水理事會等。

-國際水資源合作項目：如湄公河流域開發(fā)與管理、尼羅河流域治理等。

-我國在國際水資源保護中的地位和作用。

10.水資源保護教育與宣傳

-學校水資源教育：將水資源保護知識納入課程體系。

-社會水資源宣傳：舉辦水資源保護主題活動，提高公眾環(huán)保意識。

-媒體水資源報道：加強水資源保護宣傳，引導公眾關注水資源問題。教學反思今天上了“9小水滴的訴說”這節(jié)課，我想就這節(jié)課的教學過程和效果進行一些反思。

首先，我覺得這節(jié)課的設計挺成功的。我選擇了小水滴的視角，通過一個有趣的故事，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中了解了水資源的重要性。孩子們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，他們不僅認真聽講，還踴躍參與討論和角色扮演。這讓我感到很欣慰，因為這說明我的教學方法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解水資源分類的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對地表水和地下水的概念理解得不是很好。這可能是因為二年級的孩子對抽象概念的理解能力有限。所以，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重概念的解釋和實例的引入，幫助孩子們更好地理解。

另外，我在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)有些孩子參與度不高。這讓我反思，是不是我在設計活動時沒有考慮到所有孩子的興趣和需求。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我可能需要提供更多的選擇，讓每個孩子都能找到適合自己的角色，從而提高他們的參與度。

在教學方法上，我也有些許的思考。我發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們對故事和游戲很感興趣，但是在講述水資源保護的方法時，他們似乎有些迷茫。這可能是因為保護水資源是一個比較抽象的概念，孩子們需要更多的引導和具體的行動方案。因此，我打算在今后的教學中，結合實際生活，設計一些具體的節(jié)水活動，讓孩子們在實踐中學習。

此外，我還注意到，有些孩子在家中的節(jié)水行為并