Unit 1 Lesson 1 At the Airport（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit1Lesson1AttheAirport（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以冀教版六年級(jí)上冊(cè)英語Unit1Lesson1AttheAirport為教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用機(jī)場(chǎng)常用詞匯和句型，提高英語口語交流能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的機(jī)場(chǎng)禮儀，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。此外，通過合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，提升學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語學(xué)習(xí)有了一定的興趣和積極性。然而，由于英語學(xué)習(xí)的環(huán)境限制，部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面仍存在困難。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景的相關(guān)詞匯和句型有一定了解，但缺乏實(shí)際運(yùn)用情境的練習(xí)。在能力方面，學(xué)生的英語聽說讀寫能力較為均衡，但在口語表達(dá)時(shí)，部分學(xué)生可能存在詞匯量不足、語法運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力上存在差異。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)教學(xué)提出了以下要求：一是通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；二是注重詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用，幫助學(xué)生克服口語表達(dá)障礙；三是通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，促進(jìn)全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版六年級(jí)上冊(cè)英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景相關(guān)的圖片、機(jī)場(chǎng)流程圖表以及相關(guān)英語視頻片段，以豐富教學(xué)資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)操作，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置機(jī)場(chǎng)模擬場(chǎng)景，包括登機(jī)口、行李托運(yùn)處等標(biāo)志，以及分組討論區(qū)，以增強(qiáng)學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?nèi)ミ^機(jī)場(chǎng)嗎？你們對(duì)機(jī)場(chǎng)有什么印象？”

展示一些關(guān)于機(jī)場(chǎng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受機(jī)場(chǎng)的氛圍和場(chǎng)景。

簡(jiǎn)短介紹機(jī)場(chǎng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.機(jī)場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解機(jī)場(chǎng)的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解機(jī)場(chǎng)的定義，包括其主要組成元素如航站樓、跑道、登機(jī)口等。

詳細(xì)介紹機(jī)場(chǎng)的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.機(jī)場(chǎng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解機(jī)場(chǎng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的機(jī)場(chǎng)案例進(jìn)行分析，如不同規(guī)模的機(jī)場(chǎng)、特殊航班等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解機(jī)場(chǎng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)航空業(yè)和社會(huì)的影響，以及如何提升機(jī)場(chǎng)服務(wù)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與機(jī)場(chǎng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如機(jī)場(chǎng)安全、環(huán)保措施等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)機(jī)場(chǎng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)機(jī)場(chǎng)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括機(jī)場(chǎng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)機(jī)場(chǎng)在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用機(jī)場(chǎng)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一次機(jī)場(chǎng)旅行經(jīng)歷，或查找資料了解機(jī)場(chǎng)的最新發(fā)展，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，實(shí)際教學(xué)過程可能根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。）

7.拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行模擬機(jī)場(chǎng)情景對(duì)話，如辦理登機(jī)手續(xù)、詢問路線等。

邀請(qǐng)學(xué)生扮演不同角色，如機(jī)場(chǎng)工作人員、旅客等，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

8.課后反思與總結(jié)

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)教師教學(xué)反思。

過程：

課后，學(xué)生完成課后作業(yè)，教師進(jìn)行批改和反饋。

教師收集學(xué)生反饋，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言技能提升

2.詞匯和句型掌握

學(xué)生對(duì)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景的相關(guān)詞匯和句型有了更深入的了解，如airport、boardingpass、securitycheck、baggageclaim等。此外，學(xué)生能夠運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)，提高了語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

本節(jié)課通過介紹機(jī)場(chǎng)禮儀、不同國(guó)家的機(jī)場(chǎng)文化等，讓學(xué)生了解到不同文化背景下的機(jī)場(chǎng)差異。這有助于學(xué)生拓展國(guó)際視野，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.合作能力和解決問題的能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人意見，提出自己的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)。這種能力對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

5.自主學(xué)習(xí)能力

6.課堂參與度和積極性

在本節(jié)課中，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。他們的課堂參與度和積極性得到了顯著提高，這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

7.實(shí)踐能力

8.思維品質(zhì)

在本節(jié)課中，學(xué)生通過分析機(jī)場(chǎng)案例，思考如何提升機(jī)場(chǎng)服務(wù)質(zhì)量和效率。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這堂課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了冀教版六年級(jí)上冊(cè)英語Unit1Lesson1AttheAirport?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片視頻的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到機(jī)場(chǎng)的繁忙景象時(shí)，他們的眼神中充滿了好奇和興奮。這說明，通過直觀的圖片和視頻，我們可以更有效地吸引學(xué)生的注意力，讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我在講解機(jī)場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，盡量使用了圖表和示意圖。這樣做的好處是，學(xué)生們能夠通過視覺輔助，更好地理解機(jī)場(chǎng)的組成部分和功能。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于圖表的解讀還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)考慮在課堂上加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自己動(dòng)手繪制或解釋圖表，以此來加深他們的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的機(jī)場(chǎng)案例，旨在讓學(xué)生們了解機(jī)場(chǎng)的多樣性和復(fù)雜性。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例的背景知識(shí)掌握不足。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要對(duì)案例進(jìn)行更詳細(xì)的講解，或者提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們對(duì)案例有更全面的了解。

小組討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)積極交流，提出了很多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是由于他們對(duì)英語口語表達(dá)的不自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，同時(shí)提供一些口語表達(dá)的技巧和練習(xí)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)獨(dú)到。但是，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于其他小組的展示不夠關(guān)注，這可能是因?yàn)樗麄兏P(guān)注自己的