Unit 1 Making new friends Period 5 （說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingnewfriendsPeriod5（說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課以“Unit1MakingnewfriendsPeriod5”為主題，旨在通過英語教學活動，幫助學生掌握基本的問候語和自我介紹，提高學生的口語表達能力。通過游戲、小組合作等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識，同時鍛煉學生的聽力、口語和交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習問候語和自我介紹，學生能夠運用英語進行基本的交流，提升跨文化交際能力。同時，通過小組活動，學生鍛煉合作學習能力和解決問題的能力，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：1.學會問候語和自我介紹的基本句型；2.正確運用新詞匯和短語進行交流。

難點：1.學生在口語表達時可能出現(xiàn)的語法錯誤；2.學生在小組合作中如何有效溝通。

解決辦法：1.通過實物、圖片和情境模擬等方式，幫助學生理解和記憶新詞匯和句型；2.通過角色扮演和游戲活動，提高學生的口語表達能力，并及時糾正語法錯誤；3.設計小組任務，鼓勵學生在互動中學習，教師適時指導，幫助學生提高溝通技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同國家問候方式的視頻片段。

3.教學工具：準備磁帶、錄音機等輔助教學工具，以便播放聽力材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放椅子，方便學生進行小組活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyoulikemakingnewfriends?”來引起學生的興趣，鼓勵學生分享他們與新朋友相處的經(jīng)歷。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學習的問候語和基本自我介紹，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示本節(jié)課要學習的問候語和自我介紹的新句型，如“Howareyou?”、“Nicetomeetyou!”等。

-舉例說明：教師通過模擬對話，展示如何使用這些句型進行交流，并逐步引導學生參與。

-互動探究：教師組織學生進行角色扮演，讓學生在實際對話中運用新學的句型。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分成小組，進行角色扮演練習，輪流使用新學的句型進行自我介紹。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.課堂活動（約15分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織“FindYourPartner”游戲，學生根據(jù)所給提示找到與自己興趣相投的伙伴，并用新學的句型進行交流。

-小組合作：學生分組完成一個小任務，如設計一張新朋友卡片，使用新學的句型進行介紹。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)新學的句型和用法。

-學生反饋：學生分享他們在課堂活動中的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-家庭作業(yè)：學生回家后，與家長一起練習新學的句型，嘗試用英語進行簡單的自我介紹。

-下節(jié)課準備：提醒學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為即將到來的新知識做好準備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyBestFriend》是一本適合三年級學生的英語繪本，書中通過講述主人公與新朋友相識的故事，展示了如何使用新學的問候語和自我介紹句型。學生可以通過閱讀這本書，了解更多的友誼話題，并學習如何在不同的情境中使用英語進行交流。

-《HowtoMakeFriends》是一篇適合學生閱讀的短文，介紹了如何在新環(huán)境中結(jié)識新朋友的一些實用技巧。學生可以通過閱讀這篇短文，學習到一些社交禮儀和交流策略，這些內(nèi)容與教材中“Makingnewfriends”的主題相呼應。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己最好朋友的短文，內(nèi)容包括朋友的姓名、性格特點、興趣愛好等，并使用本節(jié)課學到的句型進行描述。

-組織學生進行角色扮演游戲，模擬在公園、學校等不同場合結(jié)識新朋友的場景，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。

-學生可以收集一些關于不同國家和文化的問候語和自我介紹方式，通過小組討論，了解不同文化背景下的人際交往習慣。

-布置學生制作一個關于“Makingnewfriends”的手抄報，內(nèi)容包括學到的句型、圖片和自己的創(chuàng)意設計，通過制作過程加深對知識點的理解和記憶。

3.知識點拓展：

-通過閱讀和討論，學生可以學習到如何在不同場合使用英語進行自我介紹，以及如何詢問和回答他人的個人信息。

-學生可以了解一些常見的英語問候語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等，以及它們在不同時間和場合的適用性。

-學生可以通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，了解如何用英語表達自己的喜好和興趣，為將來的英語學習打下基礎。

4.實用性活動建議：

-學生可以嘗試用英語與鄰居、同學或家人進行簡單的交流，如詢問對方的健康狀況、分享自己的學校生活等。

-家長可以鼓勵學生在家庭聚會或旅行中使用英語，與不同年齡段的親友進行交流，提高學生的實際應用能力。

-學?？梢越M織英語角或英語俱樂部，為學生提供一個練習英語口語的平臺，讓學生在真實的交際環(huán)境中提高語言能力。板書設計①重點知識點：

-Makingnewfriends

-Greetings(e.g.,Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening)

-Self-introduction(e.g.,Mynameis...,Iam...,Iamin...,Ilike...)

②關鍵詞：

-Hello

-Hi

-Goodmorning/afternoon/evening

-Mynameis...

-Iam...

-Iamin...

-Ilike...

③中心句型：

-Howareyou?

-Nicetomeetyou!

-What'syourname?

-Whereareyoufrom?

-Ilike...教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想談談我的教學反思。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識。這不僅能提高學生的學習興趣，還能鍛煉他們的口語表達能力。另外，我在課堂上適時地糾正了學生的發(fā)音和語法錯誤，幫助他們更好地掌握英語知識。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行自我介紹時，語言表達不夠流暢，有時會出現(xiàn)語法錯誤。這可能是因為他們在課下沒有充分復習和練習。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，加強學生的課后練習，并鼓勵他們多進行口語練習。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論時，參與度不高，可能是由于他們的英語水平有限，導致他們在表達自己的觀點時有些困難。為了解決這個問題，我計劃在下節(jié)課中，提前準備一些簡單的話題，幫助學生找到合適的表達方式，同時鼓勵他們積極參與討論。

從知識掌握方面來看，學生們基本掌握了本節(jié)課的問候語和自我介紹句型，能夠進行簡單的交流。從技能提升方面來看，學生的口語表達能力有所提高，他們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出了良好的合作精神。從情感態(tài)度方面來看，學生們對學習英語的興趣更加濃厚，他們樂于參與課堂活動，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存