人教版 七年級(jí) 下冊(cè) 語(yǔ)文 第1單元《閱讀綜合實(shí)踐》課件

第1單元閱讀綜合實(shí)踐閱讀綜合實(shí)踐老師有話說(shuō)：彰顯榜樣力量，弘揚(yáng)時(shí)代精神；探究寫作特色，領(lǐng)略語(yǔ)言魅力。學(xué)完本單元，請(qǐng)同學(xué)們組織一次“塑造英雄·傳承精神”的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)大家在語(yǔ)文課代表的帶領(lǐng)下，分為三個(gè)小組，制訂豐富的實(shí)踐任務(wù)，一起走近這些偉大的人物，感受他們的非凡氣質(zhì)與卓越成就。情境導(dǎo)入實(shí)踐任務(wù)任務(wù)一組人物長(zhǎng)廊籌備·走近偉人，傳承品質(zhì)1.學(xué)校計(jì)劃在教學(xué)樓設(shè)置一條杰出人物長(zhǎng)廊，需要給每個(gè)人物設(shè)計(jì)一張圖文卡片。參照下面的示例，從本單元課文中再選定一個(gè)人物，以課文為基礎(chǔ)，搜集相關(guān)資料，豐富對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，然后為他選取合適的照片，加上圖注，并寫一段精要的介紹文字，也可以直接選取人物自己的話或他人的評(píng)價(jià)。（示例見(jiàn)教材）示例一：中國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為中國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年，被中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委追授“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。?shí)踐任務(wù)鄧稼先（1924—1986）示例二：既是充滿愛(ài)國(guó)熱情的詩(shī)人、學(xué)者，又是偉大的民主戰(zhàn)士，毛澤東同志評(píng)價(jià)他“拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服”。實(shí)踐任務(wù)聞一多（1899—1946）示例三：“人生不是一種享樂(lè)，而是一樁十分沉重的工作?！绷蟹颉ね袪査固┑倪@句名言，道出了他對(duì)人生深刻而沉重的思考。作為俄國(guó)的文學(xué)巨匠，他的作品猶如一幅宏偉壯麗的社會(huì)畫卷，細(xì)膩而深刻地展現(xiàn)了各個(gè)階層人們的生活狀態(tài)與情感世界，深刻地剖析了人性的復(fù)雜與矛盾，使讀者在品味文字的同時(shí)，也對(duì)自我和社會(huì)有了更為透徹的理解。實(shí)踐任務(wù)列夫·托爾斯泰（1828—1910）示例四：孫權(quán)，謚號(hào)大皇帝，廟號(hào)太祖?！芭e江東之眾，決機(jī)于兩陳之間，與天下?tīng)?zhēng)衡，卿不如我；舉賢任能，各盡其心，以保江東，我不如卿。”這句話很好地概括了孫權(quán)作為東吳開國(guó)皇帝的用人智慧和統(tǒng)治才能。孫權(quán)善于識(shí)人用人，親自領(lǐng)兵征戰(zhàn)，開疆拓土，鞏固了東吳的基業(yè)。孫權(quán)的一生，是智慧與勇氣的結(jié)合，他的成就為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)踐任務(wù)孫權(quán)（182—252）實(shí)踐任務(wù)任務(wù)二組寫作技巧梳理與交流·分析寫法，凸顯精神2.本單元各篇課文在展現(xiàn)杰出人物的精神品格時(shí)，都綜合運(yùn)用了多種寫作手法，比如記述典型事件，運(yùn)用抒情、議論的句子進(jìn)行點(diǎn)睛式概括，從外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等方面展開描繪。閱讀這幾篇課文，以表格的形式梳理各篇課文在寫法上的特點(diǎn)，總結(jié)作者表現(xiàn)人物精神品格的方法。全班同學(xué)交流。實(shí)踐任務(wù)《鄧稼先》鄧稼先對(duì)比手法：與美國(guó)物理學(xué)家?jiàn)W本海默在性格上進(jìn)行對(duì)比。語(yǔ)言描寫：“我不能走?！眰?cè)面描寫：作者給鄧稼先夫人許鹿希的電報(bào)與書信中的幾段話。實(shí)踐任務(wù)《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》聞一多運(yùn)用典型事例1.作為學(xué)者的聞一多的“說(shuō)”和“做”。2.作為革命家的聞一多的“說(shuō)”和“做”。語(yǔ)言、動(dòng)作描寫在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”實(shí)踐任務(wù)運(yùn)用議論1.他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！2.聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。3.他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。實(shí)踐任務(wù)《列夫·托爾斯泰》外貌描寫他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑的臉，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。運(yùn)用議論留給人的總印象是毫無(wú)藝術(shù)感、平庸，甚至粗鄙。實(shí)踐任務(wù)《孫權(quán)勸學(xué)》孫權(quán)：語(yǔ)言描寫“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！……自以為大有所益。”呂蒙：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合1.蒙辭以軍中多務(wù)；蒙乃始就學(xué)。2.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”實(shí)踐任務(wù)課代表有話說(shuō)：經(jīng)過(guò)全班激烈討論，我們總結(jié)出了以下表現(xiàn)人物精神品格的方法:1.綜合運(yùn)用描寫方法：外貌描寫（肖像描寫）、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫……2.綜合運(yùn)用多種描寫角度或途徑：正面描寫、側(cè)面描寫、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。3.提煉典型事件，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用對(duì)比、襯托等表現(xiàn)手法。實(shí)踐任務(wù)任務(wù)三組長(zhǎng)短句互換練習(xí)·變換句式，學(xué)會(huì)表達(dá)3.一個(gè)句子，可以寫得長(zhǎng)些，表達(dá)完備精細(xì)；也可以寫得短些，表達(dá)簡(jiǎn)潔有力。很多作品都是長(zhǎng)短句錯(cuò)落使用的。以小組為單位，根據(jù)下面的提示進(jìn)行長(zhǎng)短句互換練習(xí)，體會(huì)長(zhǎng)句和短句不同的表達(dá)效果。也可以自選例子加以體會(huì)。提示：《鄧稼先》第一部分多使用短句，甚至有些短句獨(dú)立成段。試將一些短句改寫為長(zhǎng)句，把單句成段的合并為一段，讀一讀，看看表達(dá)效果是否發(fā)生變化。第二部分第2段是個(gè)長(zhǎng)句，試著改寫為短句，再比較一下，看看表達(dá)效果又有怎樣的不同。實(shí)踐任務(wù)實(shí)踐任務(wù)第一小組咱們把“租借”那三個(gè)短句改寫為一個(gè)長(zhǎng)句，看看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)確。我先來(lái)！德國(guó)強(qiáng)占山東膠州灣，“租借”99年；俄國(guó)強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年；法國(guó)強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年。太簡(jiǎn)單了！看我的——德國(guó)、俄國(guó)、法國(guó)分別強(qiáng)占山東膠州灣、遼寧旅順大連、廣東廣州灣，分別“租借”99年、25年和99年。實(shí)踐任務(wù)一組組長(zhǎng)：這樣一改，意思沒(méi)有發(fā)生變化，但表達(dá)效果不一樣了。短句句式整齊，節(jié)奏分明，感情強(qiáng)烈，還運(yùn)用了排比的修辭手法，讀來(lái)朗朗上口。改為長(zhǎng)句后，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，情感表達(dá)不夠飽滿。我覺(jué)得還是不改好！實(shí)踐任務(wù)第二小組我們做一個(gè)長(zhǎng)句改為短句的練習(xí)，看看表達(dá)效果有什么不同。原句：這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈，把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。實(shí)踐任務(wù)這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線。這以后的28年間，鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈。這以后的28年間，鄧稼先把中華民族國(guó)防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平。實(shí)踐任務(wù)二組組長(zhǎng)：我覺(jué)得，還是原句的表達(dá)效果好。原句表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致，條理貫通，氣勢(shì)暢達(dá)。改了以后，意思雖然沒(méi)有變化，但感覺(jué)啰唆了，有重復(fù)的地方。實(shí)踐任務(wù)課代表有話說(shuō)：我們一起來(lái)討論，看看長(zhǎng)句和短句在表達(dá)效果上有什么不同:長(zhǎng)句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語(yǔ)較多的句子，短句是指結(jié)