七年級生物上冊 2.2.1《生物生存的環(huán)境》說課稿2 （新版）蘇科版

七年級生物上冊2.2.1《生物生存的環(huán)境》說課稿2（新版）蘇科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊2.2.1《生物生存的環(huán)境》說課稿2（新版）蘇科版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自蘇科版七年級生物上冊第二章第二節(jié)第一部分《生物生存的環(huán)境》。主要包括：1.環(huán)境的概念；2.環(huán)境對生物的影響；3.生物對環(huán)境的影響。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解環(huán)境對生物生存的重要性，認(rèn)識生物與環(huán)境之間的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生物與環(huán)境關(guān)系的觀察能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解生物與環(huán)境相互作用，形成科學(xué)思維的邏輯推理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛生物、保護(hù)環(huán)境的情感和社會責(zé)任感。

4.提升學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于生物和環(huán)境的初步知識，如植物、動物的基本特征，以及一些簡單的生態(tài)概念。然而，對于“生物生存的環(huán)境”這一主題的深入理解和系統(tǒng)分析，學(xué)生可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生正處于青春期，對自然界和生物世界充滿好奇心。他們通常對直觀、生動、具有互動性的學(xué)習(xí)內(nèi)容更感興趣。學(xué)生的能力方面，他們已經(jīng)具備一定的觀察能力和初步的思維能力，但科學(xué)探究能力和邏輯推理能力尚需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗和實踐活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)“生物生存的環(huán)境”時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)的理解難度較大，難以將抽象的概念與具體實例聯(lián)系起來；二是分析生物與環(huán)境相互作用時，可能難以構(gòu)建邏輯推理框架；三是將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題時，可能缺乏實踐經(jīng)驗和方法指導(dǎo)。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和輔助工具，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊蘇科版七年級生物上冊教材，以便課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生態(tài)圖片、生物與環(huán)境關(guān)系圖表、環(huán)境紀(jì)錄片片段等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

3.實驗器材：準(zhǔn)備土壤樣本、植物、動物模型等實驗器材，用于展示生物與環(huán)境之間的互動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺安全整潔，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和實驗操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，你們知道我們生活的世界是怎樣的嗎？你們有沒有注意到，我們周圍的環(huán)境對我們的生活和生物有著怎樣的影響？

（2）學(xué)生：老師，我們的世界有山有水，有各種各樣的生物，環(huán)境對我們的生活和生物的生長發(fā)育有著重要的影響。

（3）老師：非常好，今天我們就來學(xué)習(xí)《生物生存的環(huán)境》這一課，探究環(huán)境對生物的影響。

二、新課講授

1.環(huán)境的概念

（1）老師：首先，我們來了解一下什么是環(huán)境。環(huán)境是指生物周圍的各種因素，包括非生物因素和生物因素。

（2）學(xué)生：哦，原來環(huán)境包括非生物因素和生物因素啊。

（3）老師：是的，非生物因素包括陽光、空氣、水、土壤等，而生物因素包括其他生物對生物的影響。

2.環(huán)境對生物的影響

（1）老師：接下來，我們來探討環(huán)境對生物的影響。首先，請同學(xué)們舉例說明環(huán)境對生物的影響。

（2）學(xué)生：老師，比如陽光對植物的生長很重要，水對魚類的生存也很重要。

（3）老師：很好，接下來，我們來具體分析一下環(huán)境對生物的影響。首先是非生物因素。

a.陽光：陽光是植物進(jìn)行光合作用的能量來源，對植物的生長發(fā)育至關(guān)重要。

b.水：水是生物體的重要組成部分，對生物的生存和生長發(fā)育具有重要作用。

c.土壤：土壤為植物提供生長所需的養(yǎng)分，對植物的生長發(fā)育有著重要影響。

（4）老師：接下來，我們再來看生物因素對生物的影響。

a.物種間關(guān)系：如捕食、競爭、共生等，這些關(guān)系對生物的生存和繁衍產(chǎn)生重要影響。

b.物種內(nèi)關(guān)系：如性別、年齡、社會等級等，這些關(guān)系對生物的生存和繁衍產(chǎn)生重要影響。

3.生物對環(huán)境的影響

（1）老師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對生物的影響，那么生物對環(huán)境有沒有影響呢？

（2）學(xué)生：老師，生物對環(huán)境也有影響，比如植物可以吸收二氧化碳，凈化空氣。

（3）老師：是的，生物對環(huán)境也有重要影響。比如，植物通過光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，對維持大氣中的氧氣和二氧化碳平衡起著重要作用。

三、課堂活動

1.小組討論

（1）老師：請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

a.環(huán)境對生物的影響有哪些？

b.生物對環(huán)境有哪些影響？

（2）學(xué)生：分組討論，各抒己見。

（3）老師：請各小組派代表分享討論成果。

2.實驗演示

（1）老師：接下來，我們進(jìn)行一個實驗演示，觀察環(huán)境對生物的影響。

（2）學(xué)生：觀察實驗過程，記錄實驗現(xiàn)象。

（3）老師：請同學(xué)們分析實驗結(jié)果，總結(jié)環(huán)境對生物的影響。

四、課堂小結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了《生物生存的環(huán)境》這一課，了解了環(huán)境對生物的影響，以及生物對環(huán)境的影響。

（2）學(xué)生：老師，我們學(xué)到了很多關(guān)于生物和環(huán)境的知識，明白了環(huán)境對生物的重要性。

五、作業(yè)布置

（1）老師：請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

a.查閱資料，了解我國生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀。

b.思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境，讓生物和人類和諧共生？

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成作業(yè)，為保護(hù)環(huán)境出謀劃策。

六、教學(xué)反思

（1）老師：本節(jié)課通過講授、討論、實驗等多種教學(xué)方法，使學(xué)生了解了環(huán)境對生物的影響，以及生物對環(huán)境的影響。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時，樹立環(huán)保意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：介紹不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原、濕地、海洋等，以及它們的特點和生物多樣性。

-環(huán)境污染與生物：探討環(huán)境污染對生物的影響，包括空氣污染、水污染、土壤污染等，以及生物對污染的適應(yīng)和反應(yīng)。

-生物與環(huán)境的關(guān)系案例：分析具體的案例，如珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等，展示生物與環(huán)境之間的相互作用。

-人類活動對環(huán)境的影響：討論人類活動對自然環(huán)境的改變，如城市化、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)活動等，以及這些改變對生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)和生物多樣性的書籍，如《自然界的奇跡》、《地球的呼喚》等，以拓寬學(xué)生的知識面。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于自然環(huán)境和生物的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等，通過視覺體驗加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

-參觀自然保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)，實地觀察不同生態(tài)系統(tǒng)中的生物和環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對生物與環(huán)境相互作用的直觀認(rèn)識。

-開展環(huán)保實踐活動：鼓勵學(xué)生參與環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類、水資源保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。

-小組研究項目：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行小研究項目，如調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境問題、設(shè)計環(huán)保方案等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊合作精神。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、科普網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

-實驗室實踐活動：在學(xué)校的生物實驗室進(jìn)行相關(guān)實驗，如觀察植物生長條件、分析水質(zhì)等，通過實驗操作加深對生物與環(huán)境關(guān)系的理解。

-社區(qū)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境狀況，提出改善建議，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與度，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的思維能力和合作精神。

2.實踐教學(xué)結(jié)合：我意識到理論教學(xué)需要與實踐相結(jié)合，因此在課堂上引入了一些簡單的實驗和案例，讓學(xué)生在實踐中理解和應(yīng)用知識，這樣的教學(xué)方式更加貼近學(xué)生的實際生活。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實驗活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因為學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同所導(dǎo)致的。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解復(fù)雜的環(huán)境科學(xué)概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解，這可能是因為我在講解時沒有充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、問題解決挑戰(zhàn)等，同時，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，分組討論，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，我將重新審視課程內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并在講解過程中加入更多實例和