21《我們的呼吸》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版

21《我們的呼吸》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課《我們的呼吸》旨在通過觀察呼吸現(xiàn)象，了解人體呼吸系統(tǒng)基本組成和功能，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)實驗的興趣和探究能力。通過聯(lián)系生活實際，使學(xué)生認(rèn)識到呼吸對身體健康的重要性，形成良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗操作能力，通過觀察呼吸現(xiàn)象，了解呼吸系統(tǒng)的基本功能。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，通過分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

3.增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，認(rèn)識到呼吸與空氣質(zhì)量的關(guān)系，激發(fā)對環(huán)境保護(hù)的興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①學(xué)生能夠描述呼吸的過程，包括吸氣和呼氣。

②學(xué)生能夠識別呼吸系統(tǒng)的組成部分，如鼻腔、氣管、肺等。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生理解呼吸過程中氣體交換的原理，包括氧氣和二氧化碳的交換。

②學(xué)生能夠設(shè)計簡單的實驗來驗證呼吸過程中氣體含量的變化。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動講解呼吸系統(tǒng)的基本知識，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呼吸實驗，觀察呼吸過程中的現(xiàn)象，加深對呼吸原理的理解。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享實驗觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等多媒體資源，直觀展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2.實驗器材：準(zhǔn)備呼吸實驗器材，如氣球、吸管等，讓學(xué)生親自動手操作，增強(qiáng)實踐體驗。

3.互動軟件：使用互動教學(xué)軟件，通過游戲和模擬實驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于動物呼吸的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物的呼吸方式。

2.提出問題：動物和人類有什么不同？它們的呼吸系統(tǒng)是怎樣的？

3.學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己了解到的呼吸系統(tǒng)知識，引發(fā)討論。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解呼吸系統(tǒng)的組成和功能。

-鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-通過圖片、動畫等多媒體資源，直觀展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

2.實驗演示：進(jìn)行簡單的呼吸實驗，讓學(xué)生觀察呼吸過程中氣體交換的現(xiàn)象。

-學(xué)生分組進(jìn)行實驗，教師巡回指導(dǎo)，確保實驗順利進(jìn)行。

-分享實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生分析呼吸過程中氣體交換的原理。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)：通過練習(xí)題、討論等方式，鞏固學(xué)生對呼吸系統(tǒng)的理解和掌握。

-教師布置練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，教師及時點評和解答疑問。

-分組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的合作交流能力。

2.小組合作：讓學(xué)生分組完成一個關(guān)于呼吸系統(tǒng)的探究報告，包括呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能、作用等。

-學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果和所學(xué)知識，撰寫報告，教師指導(dǎo)學(xué)生完善報告內(nèi)容。

-各小組匯報研究成果，教師點評和總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，提出一些問題，考察學(xué)生對知識的掌握程度。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，回答教師提出的問題，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師及時點評和解答疑問。

3.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸系統(tǒng)的重要性。

（六）拓展能力（5分鐘）

1.教師提出：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)自己的呼吸系統(tǒng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己的看法和建議，提高環(huán)保意識。

教學(xué)時長共計45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體的呼吸系統(tǒng)》科普文章，介紹呼吸系統(tǒng)的詳細(xì)結(jié)構(gòu)和功能。

-《空氣中的氧氣和二氧化碳》科普文章，探討氧氣和二氧化碳在呼吸過程中的作用。

-《如何保護(hù)我們的呼吸系統(tǒng)》健康生活指南，提供日常生活中的呼吸系統(tǒng)保護(hù)建議。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解不同動物的呼吸系統(tǒng)特點。

-探究空氣質(zhì)量對呼吸系統(tǒng)的影響，設(shè)計簡單的實驗來測試室內(nèi)外空氣的氧氣和二氧化碳含量。

-研究吸煙、霧霾等環(huán)境因素對呼吸系統(tǒng)健康的危害，撰寫小論文或報告。

-通過觀察和記錄自己的呼吸模式，了解呼吸與運動、情緒之間的關(guān)系。

-設(shè)計一個關(guān)于呼吸系統(tǒng)健康的小型科普展覽，向同學(xué)和老師介紹相關(guān)知識。

3.結(jié)合實際生活的實踐活動：

-組織學(xué)生參與戶外活動，如植樹造林，提高學(xué)生對空氣質(zhì)量的認(rèn)識。

-邀請醫(yī)生或健康專家來校進(jìn)行講座，講解呼吸系統(tǒng)健康的重要性。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)活動，如垃圾分類、減少污染等，從自身做起保護(hù)呼吸環(huán)境。

4.創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科學(xué)習(xí)機(jī)會：

-與語文課結(jié)合，讓學(xué)生收集有關(guān)呼吸系統(tǒng)的詩句、成語等，豐富語言表達(dá)。

-與美術(shù)課結(jié)合，讓學(xué)生繪制呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖或漫畫，提高藝術(shù)表達(dá)能力。

-與體育課結(jié)合，讓學(xué)生了解運動對呼吸系統(tǒng)的影響，學(xué)會正確的呼吸方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①呼吸系統(tǒng)的組成：鼻腔、氣管、支氣管、肺。

②呼吸過程：吸氣、氣體交換、呼氣。

③呼吸系統(tǒng)的功能：吸入氧氣，排出二氧化碳。

2.關(guān)鍵詞：

①呼吸道

②氣管

③肺泡

④氣體交換

3.重點句子：

①“呼吸系統(tǒng)是人體的重要器官，負(fù)責(zé)吸入氧氣，排出二氧化碳?！?/p>

②“當(dāng)我們吸氣時，空氣通過呼吸道進(jìn)入肺部，氧氣進(jìn)入血液。”

③“呼氣時，血液中的二氧化碳通過呼吸道排出體外。”教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我對我們的教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了動畫和圖片來展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，這樣讓學(xué)生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于直觀的教學(xué)材料反應(yīng)很好，他們的注意力更加集中，參與度也提高了。但是，我也意識到，有些學(xué)生可能還是對抽象的概念感到困惑，所以我在講解時盡量結(jié)合實際生活，比如用呼吸運動來解釋氣體交換的過程。

在策略上，我采用了小組討論和實驗操作的方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。這種做法收到了不錯的效果，學(xué)生們在小組討論中能夠積極表達(dá)自己的觀點，通過實驗操作加深了對呼吸過程的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在實驗操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因為缺乏基本的實驗技能而顯得有些吃力，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實驗技能培養(yǎng)。

在教學(xué)管理方面，我盡量營造了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵學(xué)生提問，并對他們的疑問給予耐心解答。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂上的秩序管理還是有些挑戰(zhàn)，特別是在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們可能會因為興奮而忽視安全規(guī)則。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每個學(xué)生都能在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是滿意的。學(xué)生們對呼吸系統(tǒng)的知識有了更深入的理解，他們在課堂上的參與度和積極性也有所提高。特別是在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地描述呼吸過程，這表明他們對新知識的掌握程度較好。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對于呼吸系統(tǒng)的功能理解還不夠透徹，我在今后的教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。另外，我在課堂提問時，可能沒有充分考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致部分學(xué)生回答問題時顯得有些拘謹(jǐn)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后