一師一優(yōu)課聽評課記錄

一師一優(yōu)課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：一次函數(shù)的應(yīng)用

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對一次函數(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了深入講解。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張華老師選擇了講授和討論的教學(xué)方法，結(jié)合具體例子講解了一次函數(shù)的應(yīng)用。在結(jié)束階段，張華老師對一次函數(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效地促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們積極參與討論，主動(dòng)提出問題和解答同學(xué)的問題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助。

5.課堂管理：

張華老師很好地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都遵守紀(jì)律，沒有嘈雜的聲音。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他使用了多媒體課件進(jìn)行講解，通過圖像和動(dòng)畫等形式展示了函數(shù)圖像，使得抽象的函數(shù)概念更直觀易懂。技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師制定了針對一次函數(shù)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)。通過課堂觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在張華老師的引導(dǎo)下，成功地掌握了了一次函數(shù)的應(yīng)用方法，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對一次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)有了深入的理解和記憶。他們能夠熟練地運(yùn)用一次函數(shù)解決實(shí)際問題，并對一次函數(shù)的圖像有了清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生們在討論和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，鍛煉了自己的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張華老師通過實(shí)際問題的引入和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作意識(shí)，體現(xiàn)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師準(zhǔn)備工作充分，教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)良好。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠積極參與并掌握一次函數(shù)的應(yīng)用。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華老師對學(xué)生的關(guān)注和鼓勵(lì)，他積極引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中充滿自信。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張華老師在講授過程中可以更多地提供實(shí)際例子，讓學(xué)生更好地理解一次函數(shù)的應(yīng)用。其次，他可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論或?qū)嵺`操作，以提高學(xué)生的參與度和動(dòng)手能力。此外，張華老師可以加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的不同需求和困惑，并提供針對性的幫助。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張華老師后續(xù)的課堂教學(xué)進(jìn)行跟進(jìn)，以了解改進(jìn)情況并繼續(xù)提供支持。計(jì)劃采取以下支持措施幫助張華老師成長：首先，定期教研活動(dòng)，讓張華老師有機(jī)會(huì)與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)教學(xué)方法。其次，提供教學(xué)資源和技術(shù)