北師大版歷史七年級(jí)上冊(cè)第14課《東漢的建立與衰亡》聽(tīng)課評(píng)課記錄

北師大版歷史七年級(jí)上冊(cè)第14課《東漢的建立與衰亡》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：東漢的建立與衰亡

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：歷史教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的規(guī)劃和安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、歷史圖片、地圖等多種教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識(shí)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華老師通過(guò)展示東漢時(shí)期的地圖和圖片，引起學(xué)生的興趣，然后簡(jiǎn)要介紹了東漢的建立和衰亡的背景，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊。

展開(kāi)階段，張華老師主要運(yùn)用了講授法和討論法。在講授過(guò)程中，他詳細(xì)講述了東漢建立的過(guò)程，以及東漢衰亡的原因。在討論環(huán)節(jié)，他引導(dǎo)學(xué)生分組討論東漢時(shí)期的重要?dú)v史事件，并分享自己的觀點(diǎn)。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)整個(gè)節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了東漢時(shí)期的重要?dú)v史事件和人物。他布置了一道關(guān)于東漢時(shí)期的思考題，要求學(xué)生在課后進(jìn)行思考和解答。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂互動(dòng)效果良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，積極回答問(wèn)題和參與討論。學(xué)生們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了良好的合作精神，互相幫助，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

張華老師對(duì)課堂紀(jì)律進(jìn)行了有效的管理，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體展示了東漢時(shí)期的地圖和圖片，使學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識(shí)。同時(shí)，他還運(yùn)用了教學(xué)軟件進(jìn)行課堂討論，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切。張華老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)定了學(xué)生能夠理解東漢的建立過(guò)程、掌握東漢衰亡的原因等學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察，學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，基本達(dá)到了這些學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠回答出東漢的建立與衰亡的基本情況，并能夠簡(jiǎn)要分析其原因。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們對(duì)東漢的建立與衰亡的基本史實(shí)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠記住東漢時(shí)期的重要?dú)v史事件和人物。在技能的掌握方面，學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，能夠運(yùn)用歷史知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和討論，表現(xiàn)出對(duì)歷史思維技能的初步掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了一定的成效。張華老師在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感。通過(guò)對(duì)東漢時(shí)期歷史的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)國(guó)家的歷史有了更深入的了解，增強(qiáng)了他們的民族自豪感和歷史責(zé)任感。

總體來(lái)說(shuō)，張華老師在本次課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法和手段多樣，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的成效。但在課堂互動(dòng)和學(xué)生的積極參與方面，還有進(jìn)一步提高的空間。建議張華老師在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的歷史思維能力，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張華老師以其扎實(shí)的歷史學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)有趣的歷史課。他準(zhǔn)確地把握了教學(xué)目標(biāo)，靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法和手段，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)歷史知識(shí)的深入講解和對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議：

盡管課堂教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，教師可以在課堂互動(dòng)方面做得更多，例如，通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。其次，可以適當(dāng)增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，如歷史角色扮演、模擬辯論等，讓學(xué)生更直觀地感受歷史，提高他們的歷史思維能力。此外，教師在教學(xué)資源的運(yùn)用上可以更加豐富多樣，例如引入多媒體視頻、歷史遺址圖片等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

3.后續(xù)跟蹤：

建議對(duì)張華老師的后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，以了解本次聽(tīng)課評(píng)課反饋的實(shí)施情況，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出進(jìn)一步的改進(jìn)建議。可以定期的教研活動(dòng)，讓教師