八年級地理上冊 第二章 中國的自然環(huán)境說課稿 （新版）新人教版

八年級地理上冊第二章中國的自然環(huán)境說課稿（新版）新人教版一、設(shè)計思路

本課以“八年級地理上冊第二章中國的自然環(huán)境”為主題，通過引入學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國自然環(huán)境的特征，理解自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過實例分析、地圖解讀等方式，幫助學(xué)生形成地理思維，提高地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運用地理視角觀察、分析和解決問題的能力，提升地理實踐力。通過學(xué)習(xí)中國自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)其人地協(xié)調(diào)觀。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解自然環(huán)境對人類活動的影響，培養(yǎng)其區(qū)域認(rèn)知和綜合思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理基礎(chǔ)知識，了解地球的基本構(gòu)成和基本地理現(xiàn)象。在之前的課程中，他們可能接觸過地球儀的使用、地圖的基本要素以及基本的氣候知識。這些基礎(chǔ)知識為本課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然環(huán)境有著天然的好奇心，對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。在能力方面，他們已具備一定的觀察能力和簡單的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過圖片、地圖等直觀形象的材料來學(xué)習(xí)地理知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對地理概念的理解不夠深入，難以將抽象的概念與具體實例聯(lián)系起來。在學(xué)習(xí)過程中，他們可能會遇到難以準(zhǔn)確解讀地圖和數(shù)據(jù)分析的問題。此外，對于中國這樣一個地域遼闊、自然環(huán)境復(fù)雜的國家，學(xué)生可能會在理解和記憶各地區(qū)的自然環(huán)境特征時感到困難。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合地圖展示，講解中國自然環(huán)境的整體特征，幫助學(xué)生建立地理空間概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析不同地區(qū)的自然環(huán)境特點及其對人類活動的影響，提高學(xué)生的分析能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示中國地圖、自然環(huán)境圖片等，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.地圖解析：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生親自操作，解析地圖，增強(qiáng)實踐操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高信息檢索和自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國自然環(huán)境的特征與分布”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“中國的地形分布對氣候有何影響？”“不同地區(qū)的植被類型有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國自然環(huán)境的特征與分布等知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示中國地形圖，引出“中國自然環(huán)境的特征與分布”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解中國地形、氣候、植被等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解，如講解“為什么中國北方冬季寒冷，南方溫暖？”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的自然環(huán)境特點及其對人類活動的影響，如討論“長江流域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點”。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“黃土高原的水土流失原因是什么？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和分析。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何防治沙漠化？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中國自然環(huán)境的特征與分布等知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析自然環(huán)境特征的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“分析家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特征”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供關(guān)于中國自然環(huán)境保護(hù)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的分析很全面，但可以嘗試結(jié)合實際案例進(jìn)行論證”。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解中國自然環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀和措施。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我可以通過實地考察來加深對自然環(huán)境特征的理解”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中國自然環(huán)境的特征與分布等知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理

一、中國地理位置概述

1.中國的地理位置

-緯度位置：位于東半球、北半球，大部分位于北溫帶。

-經(jīng)度位置：東經(jīng)73°40′至135°05′，北緯18°10′至53°33′。

-海陸位置：東臨太平洋，西接亞洲內(nèi)陸，北鄰俄羅斯、蒙古，南鄰印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。

2.中國地形特點

-地形復(fù)雜多樣：山地、高原、盆地、平原、丘陵等。

-地形分布不均：西高東低，地形起伏較大。

二、中國氣候特點

1.氣候類型多樣

-溫帶季風(fēng)氣候：主要分布在東北、華北、華東、華中地區(qū)。

-亞熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在華南、華東、華中地區(qū)。

-熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在華南、臺灣地區(qū)。

-高原氣候：主要分布在青藏高原。

-寒帶氣候：主要分布在東北、內(nèi)蒙古地區(qū)。

2.氣候特點

-季風(fēng)顯著：夏季多雨，冬季干燥。

-溫差大：南北溫差大，東西溫差較小。

三、中國水文特點

1.河流分布

-外流區(qū)：主要河流有長江、黃河、珠江、黑龍江等。

-內(nèi)流區(qū)：主要河流有塔里木河、額爾齊斯河等。

2.水文特點

-河流流量大：受季風(fēng)影響，夏季流量大，冬季流量小。

-水質(zhì)：部分河流污染嚴(yán)重，水質(zhì)較差。

四、中國植被特點

1.植被類型多樣

-針葉林：主要分布在東北、西北地區(qū)。

-闊葉林：主要分布在華南、華東、華中地區(qū)。

-灌木林：主要分布在干旱、半干旱地區(qū)。

2.植被分布特點

-植被分布與地形、氣候密切相關(guān)。

-植被分布不均，南北差異明顯。

五、中國土壤特點

1.土壤類型多樣

-黃土：主要分布在華北、西北地區(qū)。

-黑土：主要分布在東北、華北地區(qū)。

-紅壤：主要分布在江南、華南地區(qū)。

2.土壤特點

-土壤肥力差異大。

-部分地區(qū)土壤污染嚴(yán)重。

六、中國自然災(zāi)害

1.地震

-中國地震分布廣泛，主要分布在環(huán)太平洋地震帶和印度板塊邊緣。

2.洪澇

-受季風(fēng)影響，夏季多洪澇災(zāi)害。

3.旱災(zāi)

-受季風(fēng)影響，冬季多旱災(zāi)。

4.風(fēng)災(zāi)

-風(fēng)災(zāi)主要分布在沿海地區(qū)。

5.地質(zhì)災(zāi)害

-地質(zhì)災(zāi)害主要分布在山區(qū)，如滑坡、泥石流等。

七、中國自然資源

1.礦產(chǎn)資源

-中國礦產(chǎn)資源豐富，種類繁多。

2.水資源

-中國水資源豐富，但分布不均。

3.森林資源

-中國森林資源豐富，但森林覆蓋率較低。

4.能源資源

-中國能源資源豐富，但分布不均。

八、中國生態(tài)環(huán)境

1.生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀

-中國生態(tài)環(huán)境問題突出，如水土流失、荒漠化、生物多樣性減少等。

2.生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施

-加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識。

-采取生態(tài)修復(fù)措施，如植樹造林、退耕還林還草等。

-加強(qiáng)環(huán)境法規(guī)建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)法。

九、中國地理區(qū)域劃分

1.地理區(qū)域劃分依據(jù)

-地形、氣候、植被、土壤等自然條件。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人口分布、文化背景等人文條件。

2.地理區(qū)域劃分

-東部沿海地區(qū)

-東北平原地區(qū)

-華北平原地區(qū)

-華東地區(qū)

-中南地區(qū)

-西南地區(qū)

-西北地區(qū)

-青藏高原地區(qū)七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也存在一些不足，現(xiàn)在我想和大家分享一下。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。我通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解了本節(jié)課的內(nèi)容，這有助于他們在課堂上更好地參與討論。在課堂上，我設(shè)計了小組討論的活動，讓學(xué)生們能夠互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。我覺得這種教學(xué)方法挺有效的，因為我在觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論過程中不僅積極發(fā)言，而且能夠提出一些有深度的觀點。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于討論的內(nèi)容不夠熟悉，導(dǎo)致討論過程中出現(xiàn)了冷場。這說明我在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)上還需要加強(qiáng)，比如可以提供更具體的討論方向或者問題，讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

其次，我在講解知識點時，盡量結(jié)合實際案例，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。比如在講解中國地形分布時，我引用了“長江為什么能夠成為中國的黃金水道”這個問題，讓學(xué)生們從實際出發(fā)去思考。這種教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，課堂氣氛也比較活躍。

但是，我也注意到，有些學(xué)生在課堂上不太敢于表達(dá)自己的觀點。這可能是因為他們對知識的掌握還不夠扎實，或者是對自己的表達(dá)能力沒有自信。因此，我決定在今后的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生表達(dá)，同時也要加強(qiáng)對他們表達(dá)能力的訓(xùn)練。

再來說說教學(xué)效果?？傮w來說，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲還是不小的。他們在知識方面，對中國自然環(huán)境的特征和分布有了更深入的了解；在技能方面，提高了分析問題和解決問題的能力；在情感態(tài)度方面，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，