湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.6《位似》（第1課時(shí)）聽評(píng)課記錄

湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.6《位似》（第1課時(shí)）聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)3.6《位似》（第1課時(shí)）

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)位似概念的講解和案例分析做了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源包括教材、教具和多媒體等，其中多媒體課件詳細(xì)展示了位似的定義和性質(zhì)，有助于學(xué)生直觀理解。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李老師通過一個(gè)實(shí)際問題引入位似的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，李老師運(yùn)用了講授法和討論法，讓學(xué)生通過合作交流發(fā)現(xiàn)位似的性質(zhì)。結(jié)束階段，李老師對(duì)位似概念進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

李老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動(dòng)參與課堂討論和練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

李老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得到有效傳達(dá)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用使抽象的位似概念變得直觀易懂，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解位似的定義、性質(zhì)和應(yīng)用。通過李老師的講解和課堂練習(xí)，學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)位似概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用位似性質(zhì)解決一些實(shí)際問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對(duì)位似的概念有了深刻的理解，并能熟練運(yùn)用相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行解決問題。然而，部分學(xué)生在運(yùn)用位似性質(zhì)解決復(fù)雜問題時(shí)，仍需進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。李老師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性和美感，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了積極的成果。然而，仍需在教學(xué)過程中注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行差異化教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)李老師所授的《位似》第1課時(shí)整體印象深刻。李老師的教學(xué)計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)資源利用得當(dāng)，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂上，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和合作精神?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)效果。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師對(duì)位似概念的講解清晰易懂，通過豐富的實(shí)例和多媒體展示，使抽象的位似概念變得具體形象。此外，李老師注重學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)，課堂上的小組討論和互動(dòng)交流充分，使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

雖然本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。針對(duì)存在的問題，我提出以下具體改進(jìn)措施：

(1)在教學(xué)過程中，李老師可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行差異化教學(xué)，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(2)在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加學(xué)生自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

(3)在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，李老師可以多采用形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來(lái)的一段時(shí)間內(nèi)繼續(xù)聽課，觀察李老師教學(xué)方法的調(diào)整和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的變化。同時(shí)，可以組織教研組內(nèi)討論，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施，共同探討如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量