【培優(yōu)卷】同步分層練習：四年級下冊語文第6課《飛向藍天的恐龍》（含答案）

【培優(yōu)卷】同步分層練習：四年級下冊語文第6課《飛向藍天的恐龍》一、基礎運用1．我會找出下列句子中的錯別字，并更正在橫線上。（1）在中生代時期，由恐龍變成鳥兒需要經過慢長的演化。（2）20世紀未期，我國科學家們在遼寧發(fā)現了保存有羽毛的恐龍化石。（3）一些獵食性恐龍的前枝越來越長，能像鳥翼一樣拍打。（4）這只霸王龍在森林里竄來竄去，行動非常敏婕。2．選詞填空。（1）發(fā)明發(fā)現①科學家今天的鳥類家族是由恐龍演化而來的。②鋸是魯班的。（2）愿望希望①②真高興，我的快實現了。②我這不是真的。3．選擇恰當的關聯詞語，將句子連接起來。A．不僅……而且……B．因為……所以……C．如果……就……D．……但……①他關心集體，大家一致推選他當班長。②鳥類和恐龍有著親緣關系，很可能就是一種小型恐龍的后裔。③根據這一假說，一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛，相關化石一直沒有被找到。④我們經常躺著看書，會影響視力。4．把下列詞語補充完整，并選詞填空。（1）把下列詞語補充完整點之筆前后斑斕毫相欣喜若茹飲形態(tài)成上（2）選詞填空①指原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。②形容高興到了極點。③形容燦爛多彩。④形容沒有一點兒關系或牽涉。5．按要求寫句子。（1）“有些恐龍身長幾十米，重達數十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤?！边@句話采用的說明方法是：。我也來用這種方法來寫句話：。（2）小蒼蠅和蜘蛛怎么能預料后來的事呢？（改為陳述句）__________________________________________________________________________________________（3）他斷定恐龍和鳥類可能有親緣關系。（修改病句）__________________________________________________________________________________________（4）我們的衣食住行都會有納米技術的影子。（縮句）__________________________________________________________________________________________（5）桃花一簇開無主，？（按原句填空）（6）地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。（照樣子，寫句子）和一般大小讀句子完成練習。6．第一組：①在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。②在中生代時期，恐龍經過演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。我覺得句要好一些，因為7．第二組：①在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。②根據這一假說，一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛，但相關化石一直沒有被找到。③它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。1）第②句中的“假說”一詞可以換成，聯系上下文，“這一假說”是指2）本文句子中經常出現的“一支”“一些”“可能”等詞語，我從中體會到二、閱讀鑒賞課內閱讀。早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類（）和恐龍有親緣關系，（）很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據這一假說，一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛，但一直沒有找到化石證據。20世紀末期，我國科學家在遼寧西部首次發(fā)現了保存有羽毛的恐龍化石，頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。8．在選文中的括號里填上恰當的關聯詞語。9．科學家們提出“鳥類和恐龍有親緣關系”這一假說的依據是。10．選文中的“點睛之筆”指的是（）A．鳥類和恐龍有親緣關系的假說。B．恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。C．科學家們在遼西發(fā)現了保存有羽毛的恐龍化石這件事。11．你覺得選文中的哪個句子表達得十分形象？找出來，并談談你的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀始祖鳥不是鳥祖先很長一段時間以來，人們都認為，鳥類是這樣進化而來的?？铸垺甲骧B——現代鳥類，你也這樣認為，對吧?但實際上，越來越多的研究顯示：比起成為鳥類的直系祖先，始祖鳥更可能只是個真正祖先的“大表哥”!別急著驚訝，下面還有更多始祖鳥的驚人真相正向你沖來。1860年，人們在德國南部的某個采石場挖到了塊奇怪的石頭，上面印著一根羽毛，與現代鳥類的羽毛非常相似，石頭能追溯到1.5億年前的侏羅紀晚期。當時的人們不禁猜想：難道，這是鳥類的遠古祖先?沒多久，人們就挖到了這個祖先的真身該怎么形容呢，“身披羽毛長著翅膀的小恐龍”或者“有牙齒且長手長腳長尾巴的怪鳥”?學者們給它起名為"Archaeooteryx”，源于古希臘語中“古代”和“翅膀”兩詞，中文譯名“始祖鳥”。然而在今天，隨著越來越多新物種化石的出現，學者們發(fā)現：在鳥類進化的族譜上，始祖鳥似乎并不是那個能與鳥類后代連成一條線的老祖宗，而是旁邊某條分支線上的親戚，當年把它定位為鳥類的祖先好像不對耶!雖然有還算寬大的翅膀，但骨骼結構顯示，始祖鳥缺少能不停扇動翅膀的強健肌肉，也無法做到鳥類鼓翼上升的動作，不過，它們翅榜和尾巴上又長又寬的羽毛能起到類似滑翔衣的作用，所以長距離的滑翔還是沒問題的，這樣也更適合.在樹木繁多的環(huán)境中活動?？偠灾笆甲妗敝?，在目前的研究結果下略有不符之嫌，但不管始祖鳥是不是真正的鳥類始祖，有一點是大家公認的，那就是——鳥類由恐龍進化而來，而在這數千萬年的演化歷程中，始祖鳥永遠都是其中不可否認的一員。（選自《小哥白尼(趣味科學畫報)》2018年第10期）12．寫出文中詞語的近義詞。驚訝--奇怪--猜想--強健--13．用橫線畫出文中的反問句，并將其改成疑問句：。14．比起成為鳥類的直系祖先，始祖鳥更可能只是個真正祖先的“大表哥”。這句話的意思是（）。A．始祖鳥是鳥類的祖先 B．始祖鳥不是鳥類真正的祖先15．閱讀短文，判斷對錯。①始祖鳥是“身披羽毛長著翅膀的小恐龍”。（）②始祖鳥生活在1.5億年前的侏羅紀晚期。（）③始祖鳥有寬大的翅膀用于飛行。（）16．讀了這篇文章，你有什么收獲呢？寫一寫吧。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、口語交際17．口語交際。2021年9月1日，“雙減”政策正式實施。如果你是一名校園小記者，你會如何報道這則新聞呢？要說明新聞的來源，把新聞講清楚，并說說對這則新聞的看法。

答案解析部分1．【答案】（1）慢—漫（2）未—末（3）枝—肢（4）婕—捷【解析】【分析】(1)漫長：表示長的看不到盡頭。形容時間或者道路長得看不見盡頭。

(2)末期：指最后一段時期。

(3)前肢：是指昆蟲或有四肢的脊椎動物身體前面靠近頭部的兩條腿。

(4)敏捷：動作等又迅速又靈敏。故答案為：(1)慢—漫(2)未—末(3)枝—肢(4)婕—捷【點評】本題考查了字形辨析，要根據具體的語境來分析用字是否正確，字形和字義都要了解，平時注意多積累。2．【答案】（1）發(fā)現；發(fā)明（2）愿望；希望【解析】【分析】(1)發(fā)明：創(chuàng)造出從前沒有的事物或方法。發(fā)現：經過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。

①根據詞義，結合本題語境，應選填詞語“發(fā)現”。

②根據詞義，結合本題語境，應選填詞語“發(fā)明”。

(2)愿望：希望將來能達到某種目的的想法。希望：心里想著達到某種目的或出現某種情況。

①根據詞義，結合本題語境，應選填詞語“愿望”。

②根據詞義，結合本題語境，應選填詞語“希望”。故答案為：(1)發(fā)現、發(fā)明；(2)愿望、希望?！军c評】本題考查了學生選詞填空的能力，完成時要注意辨析每組詞的不同，然后結合具體的語境進行選擇填空。3．【答案】因為；所以；不僅；而且；但；如果；就【解析】【分析】考查關聯詞的運用。解答時要先理解關聯詞表示的是何種關系，再根據句子的意思來填寫。①分句前后之間是因果關系。故選“因為……所以……”②分句前后之間是遞進關系。故選“不僅……而且……”；③分句前后之間是轉折關系。故選“但”④分句前后之間是假設關系。故選“如果……就……”

【點評】本題考查學生對關聯詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。4．【答案】（1）睛；俯；仰；五；彩；不；干；狂；毛；血；萬；千；千；萬（2）茹毛飲血；欣喜若狂；五彩斑斕；毫不相干【解析】【分析】（1）“點睛之筆”是指文章傳神絕妙之處；“前俯后仰”形容身體前后晃動(多指大笑時)；“五彩斑斕”表示顏色非常好看，色彩相當豐富；“毫不相干”指跟某個事物沒有絲毫聯系；“欣喜若狂”形容高興到了極點；“茹毛飲血”現形容事物或人處于野蠻狀態(tài)；“形態(tài)萬千”事物的形狀或表現各不相同；“成千上萬”形容數量很多。（2）根據以上對詞語意思的分析，可以確定題目描述的是哪一個成語，進行作答。故答案為：（1）睛；俯；仰；五；彩；不；干；狂；毛；血；萬；千；千；萬；（2）茹毛飲血；欣喜若狂；五彩斑斕；毫不相干。【點評】題目考查學生對成語的掌握情況。作答時要結合平時的學習積累進行識記，同時書寫時應注意同音字和形近字的辨析，把每個字寫正確；對于特殊樣式的成語，更要加強積累和記憶，便于順利作答，根據對成語意思的理解，可以確定要寫的成語。5．【答案】（1）列數字、作比較；這棵樹真大，5個大人手拉手才能抱?。?）小蒼蠅和蜘蛛不能預料后來的事。（3）他斷定恐龍和鳥類有親緣關系。（4）衣食住行有影子。（5）可愛深紅愛淺紅（6）冰雹；雞蛋；砸在地上，有個坑?！窘馕觥俊痉治觥浚?）分析可知這句話采用的說明方法是列數字和作比較，有“幾十米”“數十噸”這樣具體的數字以及身長的恐龍和身短的恐龍做比較。造句注意用到這兩個說明方法即可，所造的句子要合情合理即可。仿寫：這棵樹真大，5個大人手拉手才能抱住。

（2）考查反問句改為陳述句的方法。①問號改為句號；②刪掉疑問詞“怎能……呢”。③肯定“能”改為否定“不能”。

（3）本題考查的是修改病句，在本句話中的錯誤是語義矛盾，前面的“斷定”和后面的“可能”矛盾，去掉一個即可。

（4）考查學生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。刪掉“我們的、都會、納米技術的”這些修飾限制的成分。

（5）出自盛唐詩人杜甫的《江畔獨步尋花》黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。

（6）本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給的例句，用對比手法仿寫一個相同或相似的句式，能做到語意連貫，表述只要合理即可。如：冰雹和雞蛋一般大小，砸在地上，有個坑。

故答案為：（1）列數字、作比較；這棵樹真大，5個大人手拉手才能抱住

（2）小蒼蠅和蜘蛛不能預料后來的事。

（3）他斷定恐龍和鳥類有親緣關系。

（4）衣食住行有影子。

（5）可愛深紅愛淺紅

（6）冰雹；雞蛋；砸在地上，有個坑。

【點評】（1）考查學生對說明方法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（3）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。

（4）主要測試學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習。

（5）考查對詩詞背誦積累，答題時注意題目提供的前后句篩選符合要求的詩詞即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現多字、少字、錯別字的情況。

（6）本題主要考查學生的模仿能力、語言表達能力，言之有理即可。抓住一個事物的特點寫句子?！敬鸢浮?．①；“一支”強調了一小部分演化成鳥兒，“漫長”強調了恐龍演化成鳥兒的時間之長，有一定的科學依據。7．示例：假設；鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。；這些詞語的使用讓文章的表達更加嚴謹和準確?！窘馕觥俊军c評】（1）賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。

（2）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯系上下文理解詞語，再寫出近義詞。從說明文語言的準確性這個角度來概括其特點。6．語句的賞析首先要確定一個角度，角度有哪些，如修辭、用詞、句式、內容、情感等。此句最明顯的特點是句式，所以可從這個角度入手。比較兩個句子，①句要好一些，因為“一支”強調了一小部分演化成鳥兒，“漫長”強調了恐龍演化成鳥兒的時間之長，有一定的科學依據。7．1）考查近義詞和詞語的理解。第②句中的“假說”一詞可以換成假設，聯系上下文，“這一假說”是指鳥類不僅和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。2）分析說明文中的詞語準確性，要把它放到語境中，體會出它的意思和用法。本文句子中經常出現的“一支”“一些”“可能”等詞語，我從中體會到這些詞語的使用讓文章的表達更加嚴謹和準確?！敬鸢浮?．不僅；而且9．恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處10．C11．遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。這句話把古生物學家們歷時多年的研究所取得的成果比作“畫卷”，把遼西的發(fā)現說成是“點睛之筆”，生動形象?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對關聯詞的運用能力。填寫合適的關聯詞，首先要注意分析前后句的邏輯關系，填寫完成后要帶進文中通讀，看句子整體是否語言邏輯通順。

（2）本題考查學生對文章的理解能力。作答時學生要疏通文章大意，理解題干的言外之意再進行具體分析。

（3）本題考查學生對特定詞語的理解能力。通過抓關鍵詞來篩選主要信息，閱讀時要抓住諸如文中的“首次”“頓時”“發(fā)現”等關鍵詞，來幫助我們找到正確信息。

（4）本題考查學生對語言的品析能力。分析時要結合具體的句子進行，說明文語言有準確，嚴密和生動形象兩個方面的特點，學生要注意對這兩點的答題方式進行熟練掌握。8．本題要求學生仔細通讀語段，理清句子的邏輯關系。從“鳥類和恐龍有親緣關系”和“很可能就是一種小型恐龍的后裔?！眮砜磳儆谶f進關系。所以填寫“不僅……而且”。

故答案為：不僅；而且。9．本題要求學生先明確題干要求，本題問“假說的依據”換言之是在問為什么鳥類和恐龍有親緣關系。我們可以帶著問題在語段里尋找答案。從“英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處?！敝锌梢钥闯鲈谟鴮W者首先發(fā)現之后，科學家們才對此進行了研究，并提出假說。

故答案為：恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。10．本題要求學生再次精讀語段內容，“點睛之筆”，就是指文章的傳神絕妙之處。根據分析可知，但科學家通過大量研究提出“類不僅和恐龍有親緣關系。而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。”假說后，在我國遼寧西部首次發(fā)現了恐龍長羽毛的證據，這為研究工作提供了強有力的證據。所以說這一發(fā)現就是“畫卷”上的“點睛之筆”。

故答案為：C11．本題要求學生通過對語段的反復研讀，能夠體會到其中語言的魅力。學生可自行選擇自己喜歡的句子，并說出自己喜歡的理由。言之有理即可。

故答案為：遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。這句話把古生物學家們歷時多年的研究所取得的成果比作“畫卷”，把遼西的發(fā)現說成是“點睛之筆”，生動形象?！敬鸢浮?2．驚奇；奇特；猜測；強壯13．當時的人們不禁猜想：難道，這是鳥類的遠古祖先？；當時的人們不禁猜想：這就是鳥類的遠古祖先嗎?14．B15．①正確；②正確；③正確16．讀了這篇文章，我知道了始祖鳥不是鳥類的始祖?！窘馕觥俊军c評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（2）掌握反問句及改為疑問句的方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。

（3）、（4）解答此題要從文中找到相關的內容，再讀一讀這個給出的選項，然后分析判斷。

（5）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。12．本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。驚訝：感到很奇怪；驚異。近義詞是驚奇。奇怪：感到出乎意料，難以理解。近義詞是奇特。猜想：猜測；猜度。近義