用起承轉(zhuǎn)合的方式寫作文600

用起承轉(zhuǎn)合的方式寫作文600我的童年多姿多彩，童年里發(fā)生的趣事像天上的星星一樣多得數(shù)不清。其中最亮最耀眼的還是那一顆。那時(shí)一個(gè)星期天的中午，媽媽已經(jīng)睡熟了。那時(shí)我才四歲，沒什么好玩，在房間里瞎溜達(dá)，不知怎么的就來到了鏡子前。呀！前面怎么有迎面過來一個(gè)和我長(zhǎng)相一樣的“人”？我不摸還好，一摸嚇一跳，那“人”竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。我趕緊后退幾步。好啊，竟敢學(xué)我，看我怎么對(duì)付你。我掄起巴掌，那“人”也掄起巴掌，我一打，那“人”也打，喲，怪疼的。我可嚇著了，又平又會(huì)動(dòng)，還會(huì)學(xué)我，還能打人，壞了，一定是個(gè)怪物。我趕緊三不并作兩步，來到媽媽床前，一把拉住媽媽的手，叫道：“媽媽，那邊有個(gè)怪東西，他還打我?！眿寢屔衿娴貑栁沂鞘裁礀|西，我卻一個(gè)勁的拉著媽媽來到鏡子前。怪了，怎么又多了一個(gè)怪物，我急忙躲在媽媽身后，不由得發(fā)起抖來。媽媽一看，笑了，我問：“媽媽，你笑什么？你不怕它嗎？”媽媽轉(zhuǎn)過身對(duì)我說：“這是鏡子，根本不是什么怪物，你看?！敝灰妺寢屪髶u右擺，鏡子里的人也左搖又?jǐn)[。經(jīng)過媽媽的一番講說，我才明白，原來鏡子可以把人“印”進(jìn)去，人們可以從鏡子里看出自己的影子。怪不得我干什么，它也干什么呢！現(xiàn)在每當(dāng)回想起這件事，仍是會(huì)笑出聲來。我的童年多姿多彩，童年里發(fā)生的趣事像天上的星星一樣多得數(shù)不清。其中最亮最耀眼的還是那一顆。那時(shí)一個(gè)星期天的中午，媽媽已經(jīng)睡熟了。那時(shí)我才四歲，沒什么好玩，在房間里瞎溜達(dá)，不知怎么的就來到了鏡子前。呀！前面怎么有迎面過來一個(gè)和我長(zhǎng)相一樣的“人”？我不摸還好，一摸嚇一跳，那“人”竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。我趕緊后退幾步。好啊，竟敢學(xué)我，看我怎么對(duì)付你。我掄起巴掌，那“人”也掄起巴掌，我一打，那“人”也打，喲，怪疼的。我可嚇著了，又平又會(huì)動(dòng)，還會(huì)學(xué)我，還能打人，壞了，一定是個(gè)怪物。我趕緊三不并作兩步，來到媽媽床前，一把拉住媽媽的手，叫道：“媽媽，那邊有個(gè)怪東西，他還打我?！眿寢屔衿娴貑栁沂鞘裁礀|西，我卻一個(gè)勁的拉著媽媽來到鏡子前。怪了，怎么又多了一個(gè)怪物，我急忙躲在媽媽身后，不由得發(fā)起抖來。媽媽一看，笑了，我問：“媽媽，你笑什么？你不怕它嗎？”媽媽轉(zhuǎn)過身對(duì)我說：“這是鏡子，根本不是什么怪物，你看?！敝灰妺寢屪髶u右擺，鏡子里的人也左搖又?jǐn)[。經(jīng)過媽媽的一番講說，我才明白，原來鏡子可以把人“印”進(jìn)去，人們可以從鏡子里看出自己的影子。怪不得我干什么，它也干什么呢！現(xiàn)在每當(dāng)回想起這件事，仍是會(huì)笑出聲來！珍惜總是感嘆時(shí)間過得太快，純真的童年時(shí)光還歷歷在目，轉(zhuǎn)眼間卻已成為一個(gè)十四五歲的小伙子。有時(shí)看著白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶，會(huì)感懷自己哪一天也會(huì)垂垂老去。但人生不能只由傷懷組成，我們應(yīng)該微笑。正因?yàn)槿松虝?，我們才更?yīng)珍惜每一個(gè)美好的瞬間和每一絲真誠(chéng)的感動(dòng)。珍惜親情，它讓我們的生命之湖漾起美麗的漣漪。早已熟悉了母親關(guān)懷的問候和父親沉默的眼神。但只因熟悉，卻忘記了在母親為自己盛飯時(shí)說一聲謝謝，忘記在父親撫摸自己的頭時(shí)有一絲感動(dòng)，甚至愚蠢地認(rèn)為這是他們應(yīng)該做的。直到那天，母親在夕陽(yáng)余暉中散開頭發(fā)，我看到幾絲蒼白的銀絲在緋紅的晚風(fēng)中飛揚(yáng)，不禁淚流滿面。在我看來爺爺奶奶的老是可以接受的，而父母的老卻是難以接受的，因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)如此年輕和美麗。翻著老照片，看著那些風(fēng)華正茂的笑容，我告訴自己，要珍惜這份親情，這樣才不至于在失去時(shí)太難過。珍惜青春，它讓我們的生命之歌傳到遙遠(yuǎn)的地方。我們之所以幸福，是因?yàn)槲覀円讯?，但還不用為家庭操心，我們有許多真摯的朋友，我們擁有燦爛的青春。雖然現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活看起來有些單調(diào)，但我卻不愿拘泥與此。我喜歡在父母出門時(shí)偷偷看場(chǎng)球賽，并為之興奮或遺憾；我喜歡和朋友們酣暢地聊天，聊過去，現(xiàn)在和遙遠(yuǎn)的未來；我喜歡在星光的照耀下獨(dú)自回家，仿佛我就是黑夜的游俠；我喜歡在星期天呼呼地大睡，盡情地享受那份慵懶。我喜歡這種活力和激情的感覺，我想好好珍惜這青春歲月，這人生中最美好的時(shí)光。近日，論壇上出現(xiàn)一篇名為《被老師判為最差的作文，稚嫩的文字卻觸動(dòng)了我的心靈》的轉(zhuǎn)帖，帖子講述的是云南某附小二（1）班一名學(xué)生父親的親身經(jīng)歷：這位父親一天接到了班主任的“傳訊”，老師在對(duì)其子一頓訓(xùn)斥后提出讓兒子轉(zhuǎn)學(xué)的建議，原因是兒子的作文寫得很差，拖了全班同學(xué)的后腿。隨后父親找出了兒子的作文，上寫：“中秋節(jié)快到了，媽媽買了月并（餅），我吃了半個(gè)，太難吃了?！迸c老師的評(píng)價(jià)截然不同，家長(zhǎng)認(rèn)為兒子的作文寫得很真實(shí)，并給予了高度評(píng)價(jià)：兒子“太難吃了”的話語(yǔ)印證了國(guó)家改革開放人民生活水平的提高，讓下一代不用經(jīng)歷父輩們?cè)?jīng)經(jīng)歷過的苦難，同時(shí)兒子的作文也是一個(gè)不懂得體諒父母掙錢的艱辛、不知愁滋味的頑童最真實(shí)的寫照。眾多網(wǎng)友也不認(rèn)為此文差，有一網(wǎng)友“多啦LV夢(mèng)”為印證這個(gè)小學(xué)生的作文“不差”，甚至把作家趙麗華的“梨花體”詩(shī)《一個(gè)人來到田納西》貼了出來：“毫無(wú)疑問\我做的餡餅\是全天下\最好吃的?！彪S后，他也把那位小學(xué)生的作文按趙詩(shī)人的方式呈現(xiàn)，并取名為《月餅》：“中秋節(jié)快到了\媽媽買了月餅\我吃了半個(gè)\太難吃了?！眱烧叩脑u(píng)價(jià)都不靠譜。家長(zhǎng)將兒子作文的意義拔高到改革開放的高度進(jìn)行闡發(fā)，顯然是小題大做。“多啦LV夢(mèng)”的類比法雖然有趣，但也說明不了什么。因?yàn)椤兑粋€(gè)人來到田納西》算不算詩(shī)，都存在爭(zhēng)議，遑論其好壞了，網(wǎng)友將上述作文拼裝成“梨花體”詩(shī)，并不能證明它原來就是一篇好作文。在此，老師、家長(zhǎng)和網(wǎng)友都犯了個(gè)大錯(cuò)誤，因?yàn)檫@根本就不是一篇作文，它只是小學(xué)生表達(dá)的一句大白話而已。作文有自己的元素，它有中心思想，有段落大意，要講起承轉(zhuǎn)合等，當(dāng)然還要講一個(gè)表達(dá)方式，而上述所謂的“作文”根本就不具備這些元素。比這句話道出的真實(shí)心理更真實(shí)的信息是，當(dāng)今小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀存在一大誤區(qū)，即不顧小學(xué)生的年齡特征和心理現(xiàn)狀，實(shí)行揠苗助長(zhǎng)式的教育。一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，斗大的字認(rèn)不得幾個(gè)，老師卻硬要他們寫作文，而且還要用成人的標(biāo)準(zhǔn)判定作文的優(yōu)劣，更有甚者，如上述這位老師那樣，以作文差為理由動(dòng)員其轉(zhuǎn)學(xué)，可見這個(gè)小學(xué)的作文教學(xué)“病”得不輕。小學(xué)低段是識(shí)字階段，其身心發(fā)育尚不成熟，他們尚沒有傾訴和表達(dá)的欲望，不存在寫作的心理基礎(chǔ)，此時(shí)的他們最渴望老師能為他們提供一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓他們無(wú)憂無(wú)慮、健康快樂地成長(zhǎng)。此時(shí)，他們最盼望的是游戲、娛樂，在沒有多大壓力下學(xué)習(xí)文化知識(shí)。而我們的老師偏偏不，他們一心要將應(yīng)試教育的那一套提前灌輸給孩子們。孩子尚不識(shí)得幾個(gè)字，就要他們?cè)炀?，句子還來不及造完整，就要他們寫作文，不管作文寫得像不像，就用成人眼光去評(píng)判，如此等等，孩子們哪有不喊苦喊累的，負(fù)擔(dān)哪有不逐年加重的。采納下把謝謝大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至；知至而后意誠(chéng)；意誠(chéng)而后心正；心正而后身修；身修而后家齊；家齊而后國(guó)治；國(guó)治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而未治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也！《康誥》曰：“克明德?！薄洞蠹住吩唬骸邦櫴翘熘髅！薄兜鄣洹吩唬骸翱嗣骶?。”皆自明也。湯之，《盤銘》曰：“茍日新，日日新，又日新?！薄犊嫡a》曰：“作新民。”《詩(shī)》曰：“周雖舊邦，其命維新。”是故君子無(wú)所不用其極?！对?shī)》云：“邦畿千里，惟民所止?！薄对?shī)》云：“緡蠻黃鳥，止于丘隅。”子日：“于止，知其所止，可以人而不如鳥乎！”《詩(shī)》云：“穆穆文王，於緝熙敬止！”為人君，止于仁；為人臣，止于敬；為人子，止于孝；為人父，止于慈；與國(guó)人交，止于信?！对?shī)》云：“瞻彼淇澳，綠竹猗猗。有斐君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮（亻閑）兮，赫兮喧兮。有斐君子，終不可（讠宣）兮！”如切如磋者，道學(xué)也；如琢如磨者，自修也；瑟兮（亻閑）兮者，恂栗也；赫兮喧兮者，威儀也；有斐君子，終不可（讠宣）兮者，道盛德至善，民之不能忘也。《詩(shī)》云：“於戲！前王不忘。”君子賢其賢而親其親，小人樂其樂而利其利，此以沒世不忘也。子曰：“聽訟，吾猶人也，必也使無(wú)訟乎！”無(wú)情者不得盡其辭。大畏民志。此謂知本?！＝?jīng)歷初三，也是一種幸福急促的上課鈴在風(fēng)風(fēng)火火的腳步下飛快地唱和；老師的苦口婆心與家長(zhǎng)的叮嚀囑咐不斷在耳邊響起；夜晚的黑暗和溫柔的燈光靜靜地佇立相望；考試的奮筆疾書與清晨的朦朧睡眼成了必不可少的家常.這就是我們的初三，這就是痛苦而又幸福的初三.清晨，在鬧鐘那一聲聲地“狂轟濫炸”下，迫不得已的睜開自己那對(duì)黑黑的熊貓眼，揉了揉，立馬精神起來，穿衣，洗臉，刷牙，再狼吞虎咽般的吃幾口媽媽熬的小米粥，背起書包匆匆往學(xué)校趕，到教室門口，長(zhǎng)噓一口氣.幸好，班主任那張兇聲惡煞的臉還沒有出現(xiàn)，便拿出課本，伊伊哦哦的念學(xué)過的文言文與枯燥的英語(yǔ)單詞.清晨的第一縷陽(yáng)光傾瀉而下，一切煩惱與焦慮消失得無(wú)影無(wú)蹤，打起精神來又開始了新的一天.中午的悶熱招來了無(wú)處不在的瞌睡蟲，抬眼望去，一大片的人都在與周公下棋，老師嚴(yán)厲的咳嗽聲打斷了美好的夢(mèng)，幾十雙痛苦難熬的眼睛拼命地阻止著眼瞼的不斷下垂，睜大了眼睛直直的望著寫滿了公式的黑板.我們犧牲了課后那段歡愉的時(shí)光，而是在題海中尋覓那幸存的一點(diǎn)點(diǎn)小小的欣慰與快樂.夕陽(yáng)的余暉淡淡的投射下來，映襯著遠(yuǎn)處的山麓如此美麗.我想乘著風(fēng)而行，飛到那廣闊的海邊，一睹大海的姿容；我想駕著云飛翔，來到廣闊的草原，欣賞天邊的云翳.在蒼白無(wú)力的燈光下，我總是這樣幻想.幻想未來的美好，幻想那純潔美妙的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后的種種摸樣.我追求的目標(biāo)好像正在前方向我微笑，向我招手.我會(huì)奮不顧身，向夢(mèng)想一步一步的靠近.初三，我體會(huì)到了艱辛，但也不乏快樂；初三，我體會(huì)到了寂寞，但也不乏友情；初三，我體會(huì)到了壓力，但也不乏夢(mèng)想給我的無(wú)盡動(dòng)力.這有何嘗不是一種幸福呢？經(jīng)歷初三，也是一種幸福。世上無(wú)難事，只怕有心人！“五1班價(jià)格又便宜又好，快來看看呀！阿姨，你看這個(gè)東西很適合你呀！買下吧！”“哎呀！這是誰(shuí)在大叫呀？哦！原來是在舉行一個(gè)活動(dòng)！叫“綠色跳蚤”呀！快去看看吧！”這一次的學(xué)校與原來的學(xué)校與眾不同！你看這原來安靜的塑膠跑道上，變得非常熱鬧了！而我們的學(xué)校也樂翻了天一樣，因?yàn)槭窃谂e行一個(gè)“綠色跳蚤”活動(dòng)，也就是賣二手貨的地方，世上無(wú)難事，只怕有心人.作文.這一次，我當(dāng)上了五1班的售貨員，是來賣文具的，你看那邊買玩具類的，就知道有多么熱鬧，我們班上最熱情的姚雯婷也鬧開了鍋.“哎！聽說五1班的玩具類，有很多好玩的東西！去看看！”一位小朋友說道.“真是這樣嗎？那我也想去看看！”我懷著好奇的心來到了五1班玩具類的柜臺(tái).我看到個(gè)各種各樣的娃娃擺在柜子上，心里總是癢癢的，而我們最有趣的丁馳宇同學(xué)馬上向我來推薦一個(gè)非常小巧的南瓜，我一打開南瓜，就看到一個(gè)紅色的小瓢蟲，八只腳正在動(dòng)著，把我嚇了一跳.但是丁馳宇卻笑了笑說：“嘿嘿！這是假的！”我的好奇心一下子就沒了，想走了，小學(xué)二年級(jí)作文《世上無(wú)難事，只怕有心人.作文》.“周潔瑩，別走！你就看在我是“總經(jīng)理”的份上，五1班的份上，看在我的面子上就買下來吧！1元錢！就1元錢賣給你！總可以吧！”丁馳宇焦急地說道.我情不自禁地大笑起來，并買下了它，丁馳宇呀！丁馳宇！你可真是個(gè)好樣的呀！“我在心里暗暗地說道.本來我沒有產(chǎn)生的喜愛之情，變成了我的心肝寶貝！你真是太厲害了！我回到了自己的柜臺(tái)，發(fā)現(xiàn)了許許多多的小朋友在那使勁地挑選著自己喜歡的東西，我馬上又進(jìn)入了緊張的工作.……這一次的活動(dòng)，我從中體會(huì)到了賺錢的辛苦和錢的來之不易，雖然，做什么事情都很難，但是只要用心去做，認(rèn)真去做，就會(huì)做得非常好.我相信：世上無(wú)難事，只怕有心人！世上無(wú)難事，只怕有心人。生命之源——水的哲思我喜歡水，喜歡它富于形式的存在方式，喜歡它給予我綿綿的遐思和感悟！水，清澈、透明、晶瑩，作為生命的源泉，是哺育文明的乳汁，不論是動(dòng)物、植物，還是我們?nèi)祟?，都離不開它，試想如果世界上沒有了水，那將是怎樣一種情景？水是人類最需要的物質(zhì)，沒有了它，人類將會(huì)面臨滅絕，可見，水和我們的生活是息息相關(guān)的。早在兩千多年前，孔子就將山與水分舉并論：“智者樂山，仁者樂水?！彼钦苋说男?，啟發(fā)了后人關(guān)于山水審美的智慧。前人所作的《四喜詩(shī)》說人生四大賞心樂事，即所謂“久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。洞房花燭夜，金榜掛名時(shí)?！边@一偏于世俗的快樂，竟然也要請(qǐng)久旱之雨這種“水”來領(lǐng)銜。水，更是中外詩(shī)人謳歌頂禮的對(duì)象。“關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲”，揭開《詩(shī)經(jīng)》的封面，只見一片北方的水色河光，照人眉睫；“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”，翻開《楚辭》的篇頁(yè)，你會(huì)看到南方的湖波江浪，浸濕了屈原本就涕淚交侵的詩(shī)行。先秦時(shí)代的水流，流過漢魏六朝，流過唐代詩(shī)人的篇章，在宋詞中也波光瀲滟，浪花飛揚(yáng)。遙望那滔滔東去的長(zhǎng)江、黃河，讓人們感受到了似水流年，時(shí)光飛逝。古人對(duì)此也有不少感慨：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，“逝者如斯夫，不舍晝夜”，“少壯不努力，老大徒傷悲”等。這些詩(shī)句的字里行間無(wú)不包含著前人對(duì)后人的期望：要珍惜時(shí)光。低頭注視那被雨水打上小孔的石頭，讓人們體會(huì)到了“滴水石穿”的哲理。這其間蘊(yùn)含著深刻的辯證法：量變是質(zhì)變的前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。任何事物是由量的慢慢積累才導(dǎo)致最終的質(zhì)變。因而凡是要想獲得成功的人必須從點(diǎn)滴做起，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，時(shí)時(shí)牢記“滴水穿石”的道理。當(dāng)我們傾聽那雨水滋潤(rùn)萬(wàn)物的聲音時(shí)，感受到了什么是空靈。那一絲絲輕盈的細(xì)雨猶如淘氣的精靈，伴隨著微風(fēng)，輕輕地跳到樹葉上、花叢中、泥土中，也跳到了在一旁聆聽的人的心中，讓人聯(lián)想到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的詩(shī)句。雨聲在喧囂的生活中為我們平添了一份平靜、一份空靈。望著那洶涌澎湃的波濤，讓人們感覺到了什么才是真正的力量。那激蕩的海水中，蘊(yùn)含著大自然雄偉的力量，同時(shí)也教會(huì)了人們：應(yīng)該奮力拼搏，不管有任何艱難和阻礙，只須盡自身全力去搏，便無(wú)須遺憾了。正如洶涌的波浪無(wú)所顧忌地向海邊的巖石打去一樣。水無(wú)時(shí)不刻地在向人們啟示著什么，水給人們的啟示有很多很多。而在這其間的啟示，惟有用如水的眼睛和如水的心才能找到，才能感受到。老子說：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，此乃謙下之德也；故江海所以能為百谷王者，以其善下之，則能為百谷王。天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝，此乃柔德；故柔之勝剛，弱之勝?gòu)?qiáng)堅(jiān)。因其無(wú)有，故能入于無(wú)之間，由此可知不言之教、無(wú)為之益也?！彼J(rèn)為上善的人，就應(yīng)該象水一樣。水造福萬(wàn)物，滋養(yǎng)萬(wàn)物，卻不與萬(wàn)物爭(zhēng)高下，這才是最為謙虛的美德?！笆耪呷缢狗颍簧釙円埂?，古代教育家孔子的話讓我思緒萬(wàn)千：古人對(duì)于水的哲思竟然有如此深刻的感悟！是啊，光陰似箭，流水無(wú)情，生命在時(shí)光的大潮里轉(zhuǎn)瞬即逝。不容我們片刻停留，便揮手十余載過去了。于