吉林省白城市通榆縣七年級歷史上冊 第一單元 史前時期：中國境內(nèi)人類的活動 第1課 中國早期人類的代表-北京人說課稿 新人教版

吉林省白城市通榆縣七年級歷史上冊第一單元史前時期：中國境內(nèi)人類的活動第1課中國早期人類的代表—北京人說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林省白城市通榆縣七年級歷史上冊第一單元史前時期：中國境內(nèi)人類的活動第1課中國早期人類的代表—北京人說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：中國早期人類的代表—北京人

2.教學年級和班級：吉林省白城市通榆縣七年級

3.授課時間：2022年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國早期人類歷史的好奇心和探究精神，激發(fā)學生對中國歷史的興趣。

2.培養(yǎng)學生從歷史材料中提取有效信息的能力，提升歷史思維和史料分析能力。

3.培養(yǎng)學生尊重歷史、理解歷史、傳承歷史文化的意識，樹立正確的文化自信和民族自豪感。學情分析七年級學生正處于青春期，好奇心強，對未知事物充滿探索欲望。在知識層面上，學生對史前時期有一定的了解，但多為零散的知識點，缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力方面，學生的歷史思維能力和史料解讀能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學生的合作意識、批判性思維和創(chuàng)新能力有待提升。

在教學實際中，部分學生可能對史前時期的遙遠歷史感到難以理解，需要教師通過生動形象的教學手段來激發(fā)他們的學習興趣。同時，學生的行為習慣也會對課程學習產(chǎn)生影響。部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這需要教師在教學過程中注重課堂管理和互動，提高學生的課堂參與度。

針對以上情況，本節(jié)課將結(jié)合多媒體教學資源，通過圖片、視頻等形式，將抽象的歷史知識具體化，幫助學生更好地理解北京人的生活方式和文化特征。同時，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維，提高學生的歷史學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《人教版七年級歷史上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的北京人圖片、生活場景視頻、相關(guān)考古發(fā)現(xiàn)的圖表。

3.教學工具：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，方便全班同學觀看。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學生分組討論；確保教學環(huán)境整潔，以便學生集中注意力。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對北京人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道人類的歷史是如何開始的嗎？最早的原始人類生活在什么樣的環(huán)境中？”

展示一些關(guān)于北京人的圖片或視頻片段，讓學生初步感受北京人生活的環(huán)境和文化。

簡短介紹北京人的基本特征，如外貌、生活習性等，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、北京人基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解北京人的基本概念、生活環(huán)境和特點。

過程：

講解北京人的定義，包括其主要生活區(qū)域和時代背景。

詳細介紹北京人的外貌特征、生活習性，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、北京人案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解北京人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的北京人遺址案例進行分析，如周口店遺址。

詳細介紹每個案例的發(fā)現(xiàn)過程、研究價值，讓學生全面了解北京人的歷史地位。

引導(dǎo)學生思考北京人的發(fā)現(xiàn)對人類起源研究的意義，以及如何通過考古發(fā)現(xiàn)了解古代人類的生活。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與北京人相關(guān)的主題進行深入討論，如“北京人的生活方式”、“北京人的文化特點”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對北京人的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)北京人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括北京人的基本概念、生活環(huán)境和特點、案例分析等。

強調(diào)北京人在人類歷史上的重要地位，以及通過考古研究了解古代人類生活的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于北京人的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在課后繼續(xù)探索人類歷史的奧秘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.思維能力：

學生在學習過程中，通過分析北京人遺址的案例，提高了歷史思維能力和史料解讀能力。他們能夠從考古發(fā)現(xiàn)中提取有效信息，并運用這些信息來構(gòu)建對北京人生活的理解。

3.合作能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過分工合作，共同分析問題，提出解決方案，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

4.創(chuàng)新能力：

在討論北京人的未來發(fā)展和改進方向時，學生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議。這表明他們在學習過程中不僅能夠理解現(xiàn)有知識，還能夠進行創(chuàng)新思維。

5.文化自信：

6.學習興趣：

本節(jié)課通過多媒體資源和生動案例，激發(fā)了學生對史前時期人類活動的興趣。學生對于人類起源和早期文明的發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)的學習奠定了基礎(chǔ)。

7.價值觀培養(yǎng)：

學生在學習北京人的歷史過程中，學會了尊重歷史、理解歷史、傳承歷史文化的價值觀。他們認識到歷史是人類共同的財富，每個人都應(yīng)該珍惜和保護。

8.實踐能力：

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在知識、能力、素質(zhì)等方面都取得了積極的進步。他們不僅掌握了北京人的基本知識，還培養(yǎng)了歷史思維、合作能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)，為未來的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體技術(shù)：我在本節(jié)課中嘗試了將多媒體技術(shù)與課堂教學相結(jié)合，通過圖片、視頻等方式呈現(xiàn)北京人的歷史，這讓學生們更加直觀地了解了史前人類的生活。今后，我將繼續(xù)探索如何更好地利用多媒體資源，提升教學效果。

2.小組合作學習：本節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)收到了良好的效果，學生們在討論中互相啟發(fā)，共同解決問題。我會繼續(xù)推廣這種教學方式，并嘗試設(shè)計更多符合學生實際的小組合作學習活動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而一些學生則較為沉默。這可能是由于學生對歷史知識的興趣不同，或者課堂氛圍的影響。我需要在今后的教學中更加關(guān)注每個學生的參與情況，營造更加包容的課堂環(huán)境。

2.教學內(nèi)容的深度不足：雖然本節(jié)課覆蓋了北京人的基本知識，但我覺得還可以進一步挖掘教學內(nèi)容，提高學生的歷史思維深度。例如，可以引入更多考古學家的研究成果，讓學生更深入地理解北京人的文化和社會結(jié)構(gòu)。

3.課后評價方式單一：目前，我的課后評價主要依靠學生的作業(yè)完成情況，這可能會忽視學生在課堂上的實際表現(xiàn)。我計劃采用更加多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作成果等，全面評價學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.關(guān)注學生個體差異：針對學生參與度不均衡的問題，我將在今后的教學中更加注重學生的個體差異，通過提問、分組討論等方式，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

2.豐富教學內(nèi)容：為了提高教學內(nèi)容的深度，我會查閱更多相關(guān)資料，設(shè)計更深入的教學活動，如角色扮演、模擬考古挖掘等，讓學生在實踐中學習歷史。

3.多元化評價方式：我將在課后評價中引入多種評價方式，如課堂觀察、小組互評等，全面了解學生的學習情況，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學策略。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-北京人時代：約70萬年前至20萬年前

-北京人生活區(qū)域：北京周口店

-北京人外貌特征：頭骨、牙齒、下肢骨等

-北京人生活方式：使用工具、打獵、采集、使用火

②關(guān)鍵詞：

-北京