華師大版八下數(shù)學(xué)20.3數(shù)據(jù)的離散程度20.3.2用計(jì)算器求方差聽(tīng)評(píng)課記錄

華師大版八下數(shù)學(xué)20.3數(shù)據(jù)的離散程度20.3.2用計(jì)算器求方差聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2021年10月15日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：華師大版八下數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)2班

教學(xué)主題或章節(jié)：20.3數(shù)據(jù)的離散程度20.3.2用計(jì)算器求方差

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李明清

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張偉老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。他利用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)的離散程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張偉老師采用了講授法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的教學(xué)方法。他首先詳細(xì)講解方差的定義和計(jì)算方法，然后讓學(xué)生利用計(jì)算器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，求解給定數(shù)據(jù)的方差。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師引導(dǎo)學(xué)生注意數(shù)據(jù)的整理和計(jì)算方法，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

結(jié)束階段，張偉老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)方差在實(shí)際生活中的應(yīng)用。他布置了相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張偉老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中。他鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專(zhuān)注度也較好。他們認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)操作，與同學(xué)之間積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理

張偉老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體設(shè)備展示實(shí)例和講解內(nèi)容，使抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀易懂。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張偉老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)數(shù)據(jù)的離散程度和方差的計(jì)算方法有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠理解方差的定義，記住方差的計(jì)算公式，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的技能掌握程度也較高，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，求解給定數(shù)據(jù)的方差。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。張偉老師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升。他們對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力和解決問(wèn)題的能力也得到了鍛煉和提高。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度較高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了積極的影響，促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。但也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中對(duì)于數(shù)據(jù)的整理和計(jì)算方法還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)華師大版八下數(shù)學(xué)20.3數(shù)據(jù)的離散程度20.3.2用計(jì)算器求方差的這節(jié)課，我的總體印象是積極的。張偉老師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、師生互動(dòng)等方面做得很好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是，張偉老師能夠結(jié)合實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解方差的含義和計(jì)算方法，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。針對(duì)存在的問(wèn)題，我提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，張偉老師可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上更主動(dòng)地參與討論和思考。例如，在講解方差計(jì)算方法時(shí)，可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)步驟，加深學(xué)生對(duì)方差計(jì)算的理解。

（2）針對(duì)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中對(duì)于數(shù)據(jù)的整理和計(jì)算方法還不夠熟練的問(wèn)題，張偉老師可以在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，提高實(shí)驗(yàn)操作的熟練度。

（3）在教學(xué)資源方面，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)，展示更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地了解方差在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來(lái)的幾個(gè)星期內(nèi)，對(duì)張偉老師所教授的同一班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課。通過(guò)持續(xù)關(guān)注，了解張偉老師根據(jù)改進(jìn)建議進(jìn)行教學(xué)調(diào)整后的效果，為學(xué)生提供更多的支持。同時(shí)，我計(jì)劃采取以下支持措施幫助張偉老師成長(zhǎng)：

（1）組織教研活動(dòng)，讓張偉老師分享他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心