三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 友愛(ài)殘疾人說(shuō)課稿1 北師大版

三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè)友愛(ài)殘疾人說(shuō)課稿1北師大版主備人備課成員教材分析三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè)“友愛(ài)殘疾人”這一章節(jié)，緊密結(jié)合教材，以關(guān)愛(ài)殘疾人為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊重弱勢(shì)群體的品質(zhì)。本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的故事、豐富的圖片和互動(dòng)討論，讓學(xué)生了解殘疾人的生活狀況，培養(yǎng)他們的同情心和責(zé)任感，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解殘疾人面臨的挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)他人，增強(qiáng)同理心，形成積極的社會(huì)參與態(tài)度，為構(gòu)建平等、和諧的社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解殘疾人在生活中面臨的困難。

-認(rèn)識(shí)到友愛(ài)殘疾人是社會(huì)責(zé)任和道德行為。

-學(xué)習(xí)如何以合適的方式表達(dá)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)和支持。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解殘疾人內(nèi)心的感受和需求。

-學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)同理心。

-在實(shí)際生活中，如何將關(guān)愛(ài)殘疾人付諸行動(dòng)，避免簡(jiǎn)單化和表面化。

-具體難點(diǎn)舉例：

-難點(diǎn)一：如何讓學(xué)生真正體會(huì)到殘疾人生活的艱辛?？梢酝ㄟ^(guò)觀看殘疾人生活片段的錄像，讓學(xué)生直觀感受。

-難點(diǎn)二：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的換位思考?？梢酝ㄟ^(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)殘疾人日常生活中的不便。

-難點(diǎn)三：如何指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中具體行動(dòng)起來(lái)。可以設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，如制作關(guān)愛(ài)卡、參與志愿服務(wù)等，讓學(xué)生將關(guān)愛(ài)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的講解，介紹殘疾人的生活狀況和面臨的挑戰(zhàn)。

2.討論法：組織學(xué)生討論如何關(guān)愛(ài)殘疾人，激發(fā)學(xué)生的思考和實(shí)踐意識(shí)。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)殘疾人日常生活中的不便，培養(yǎng)同理心。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示殘疾人的生活狀態(tài)。

2.實(shí)物展示：展示殘疾人輔助工具，讓學(xué)生直觀感受他們的需求。

3.情境模擬：設(shè)置模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和幫助殘疾人。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于殘疾人的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中殘疾人的生活狀態(tài)。

2.提出問(wèn)題：“你們知道殘疾人在生活中會(huì)遇到哪些困難嗎？”

3.學(xué)生分享觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題“友愛(ài)殘疾人”。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹殘疾人的概念和分類，解釋他們?cè)谏钪械奶厥庑枨蟆?/p>

2.講解殘疾人面臨的困難，如出行、交流、就業(yè)等方面的不便。

3.分析友愛(ài)殘疾人的意義，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)殘疾人是社會(huì)責(zé)任和道德行為。

4.通過(guò)案例分享，讓學(xué)生了解一些關(guān)愛(ài)殘疾人的實(shí)際做法和成功經(jīng)驗(yàn)。

5.講解換位思考的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的角度考慮問(wèn)題。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對(duì)一個(gè)殘疾人，如何幫助他們解決生活中的困難？

2.分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“我們?yōu)槭裁匆P(guān)愛(ài)殘疾人？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)殘疾人的重要性。

3.提問(wèn)：“在我們的生活中，如何做到友愛(ài)殘疾人？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬殘疾人在生活中遇到的困難。

2.學(xué)生分享自己的感受，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

3.教師提出拓展問(wèn)題：“如果你遇到一個(gè)殘疾人，你會(huì)如何幫助他們？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)時(shí)間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.殘疾人的定義與分類

-殘疾人的定義：指在生理、心理、智力、感官等方面有缺陷，導(dǎo)致在生活、學(xué)習(xí)、工作中存在障礙的人。

-殘疾人的分類：根據(jù)殘疾的性質(zhì)和程度，可分為肢體殘疾、聽(tīng)力殘疾、視力殘疾、言語(yǔ)殘疾、智力殘疾等。

2.殘疾人在生活中的困難

-出行困難：如行動(dòng)不便、交通不便等。

-交流困難：如聽(tīng)力、言語(yǔ)障礙等。

-就業(yè)困難：如求職、晉升等。

-生活自理困難：如飲食、衛(wèi)生、家務(wù)等。

3.友愛(ài)殘疾人的意義

-社會(huì)責(zé)任：關(guān)愛(ài)殘疾人是每個(gè)公民應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

-道德行為：關(guān)愛(ài)殘疾人是體現(xiàn)人道主義精神的重要行為。

-構(gòu)建和諧社會(huì)：關(guān)愛(ài)殘疾人有助于構(gòu)建平等、和諧的社會(huì)環(huán)境。

4.如何關(guān)愛(ài)殘疾人

-尊重殘疾人：尊重他們的權(quán)利和尊嚴(yán)，不歧視、不嘲笑。

-幫助殘疾人：在日常生活中，給予殘疾人必要的幫助和支持。

-捐贈(zèng)與志愿服務(wù)：參與殘疾人關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為殘疾人提供幫助。

-提高自身素養(yǎng)：了解殘疾人的需求，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾人。

5.換位思考的重要性

-理解殘疾人內(nèi)心的感受：學(xué)會(huì)站在殘疾人的角度思考問(wèn)題，理解他們的需求和困難。

-培養(yǎng)同理心：通過(guò)換位思考，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

-提高社會(huì)責(zé)任感：認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)殘疾人是每個(gè)公民應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

6.實(shí)踐關(guān)愛(ài)殘疾人的方法

-參與志愿服務(wù)：加入志愿者團(tuán)隊(duì)，為殘疾人提供幫助。

-制作關(guān)愛(ài)卡：為殘疾人送上溫暖的話語(yǔ)和祝福。

-設(shè)計(jì)無(wú)障礙設(shè)施：關(guān)注殘疾人出行、交流等方面的需求，設(shè)計(jì)無(wú)障礙設(shè)施。

-關(guān)注殘疾人權(quán)益：關(guān)注殘疾人的權(quán)益保障，維護(hù)他們的合法權(quán)益。

7.構(gòu)建和諧社會(huì)

-普及殘疾人知識(shí)：提高全社會(huì)對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)，消除歧視和偏見(jiàn)。

-加強(qiáng)殘疾人權(quán)益保障：完善殘疾人法律法規(guī)，保障殘疾人權(quán)益。

-促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展：加大對(duì)殘疾人事業(yè)的投入，提高殘疾人生活質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①殘疾人的定義與分類

-定義：殘疾人指在生理、心理、智力、感官等方面有缺陷，導(dǎo)致在生活、學(xué)習(xí)、工作中存在障礙的人。

-分類：肢體殘疾、聽(tīng)力殘疾、視力殘疾、言語(yǔ)殘疾、智力殘疾等。

②殘疾人在生活中的困難

-出行困難：行動(dòng)不便、交通不便等。

-交流困難：聽(tīng)力、言語(yǔ)障礙等。

-就業(yè)困難：求職、晉升等。

-生活自理困難：飲食、衛(wèi)生、家務(wù)等。

③友愛(ài)殘疾人的意義

-社會(huì)責(zé)任：關(guān)愛(ài)殘疾人是每個(gè)公民應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

-道德行為：關(guān)愛(ài)殘疾人是體現(xiàn)人道主義精神的重要行為。

-構(gòu)建和諧社會(huì)：關(guān)愛(ài)殘疾人有助于構(gòu)建平等、和諧的社會(huì)環(huán)境。

④如何關(guān)愛(ài)殘疾人

-尊重殘疾人：尊重他們的權(quán)利和尊嚴(yán)，不歧視、不嘲笑。

-幫助殘疾人：在日常生活中，給予殘疾人必要的幫助和支持。

-捐贈(zèng)與志愿服務(wù)：參與殘疾人關(guān)愛(ài)活動(dòng)，為殘疾人提供幫助。

-提高自身素養(yǎng)：了解殘疾人的需求，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾人。

⑤換位思考的重要性

-理解殘疾人內(nèi)心的感受：學(xué)會(huì)站在殘疾人的角度思考問(wèn)題，理解他們的需求和困難。

-培養(yǎng)同理心：通過(guò)換位思考，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。

-提高社會(huì)責(zé)任感：認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)殘疾人是每個(gè)公民應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

⑥實(shí)踐關(guān)愛(ài)殘疾人的方法

-參與志愿服務(wù)：加入志愿者團(tuán)隊(duì)，為殘疾人提供幫助。

-制作關(guān)愛(ài)卡：為殘疾人送上溫暖的話語(yǔ)和祝福。

-設(shè)計(jì)無(wú)障礙設(shè)施：關(guān)注殘疾人出行、