四年級(jí)心理健康全冊(cè)教案

四年級(jí)全冊(cè)心理健康教案

笫一課金無足赤

教化目標(biāo)：

1.通過講解和組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),

激勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)個(gè)人的不足。

2.相識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己，關(guān)系到自己健康成長。因此，要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，找準(zhǔn)自己

的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，使自己不斷進(jìn)步。

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？今日我們學(xué)習(xí)新課金無足赤》。

在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn)，而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，通過老師講課

文和組織一些活動(dòng)，你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己。

二、講授新課

出示幻燈片《我的自畫像》o觀賞明明的文章。

老師：同學(xué)們，我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就必需全面地、、客觀地評(píng)價(jià)自己。

要像明明那樣，從與別人的比較中，從老師的評(píng)價(jià)中，從自己行為的反思中，正確地

評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正。

三、課堂活動(dòng)

1.議一議

老師在黑板上寫出三個(gè)問題：

(1)你能說說課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎？

(2)以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的？

(3)你能開心地接受自己的缺點(diǎn)嗎?

老師：請(qǐng)同學(xué)們分組探討以上三個(gè)問題，然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。

目的是從明明對(duì)自己的評(píng)價(jià)中，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

2.說一說

老師在黑板上寫出三個(gè)問題：

(1)你是怎樣一個(gè)人？

(2)說說你的優(yōu)點(diǎn)和特長？

(3)說說你的缺點(diǎn)和不足？

老師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目，然后思索一分鐘，最終自由發(fā)言。

目的是讓學(xué)生試著自我評(píng)價(jià)，并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、特長和不足。

3.寫一寫

老師：我先說說題目要求，然后大家默讀一遍，最終請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致填寫，填寫后，同

桌交換看法。

目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評(píng)價(jià)實(shí)力，讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

4.畫一畫

老師：請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請(qǐng)你們給自己畫個(gè)像。

目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并對(duì)自己的長相作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

5.談一談

老師將談一談的三項(xiàng)內(nèi)容出示在屏幕上，然后請(qǐng)一位同學(xué)念一遍。

老師：我現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)按著剛才念過的內(nèi)容回答問題。

老師：美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說話，上課為什么不敢大膽發(fā)言？

學(xué)生：(略)

老師：你曾產(chǎn)生過焦慮、自卑、郁悶與厭煩心情嗎？你如何對(duì)待這些問題的？

學(xué)生：(略)

老師：以上三位同學(xué)中，能正確評(píng)價(jià)自己的是誰？過低評(píng)價(jià)自己的是誰？過高評(píng)價(jià)自

己的是誰？

學(xué)生：（略）

目的是了解學(xué)生對(duì)本課學(xué)問的理解、駕馭運(yùn)用狀況，

四、實(shí)踐指導(dǎo)

老師請(qǐng)七位學(xué)生到講臺(tái)來，分別讓他們朗讀《五個(gè)手指頭吵架》的故事

目的是讓學(xué)生會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。

五、老師總結(jié)

老師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了評(píng)價(jià)自己是為了相識(shí)自我的道理，學(xué)

會(huì)了自我評(píng)價(jià)的方法，并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，現(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng)，改正自

己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰的行動(dòng)快，誰的進(jìn)步最大??！

六、課外活動(dòng)

請(qǐng)你給自己一個(gè)全面地、客觀地評(píng)價(jià)，然后給爸爸媽媽看看，并征求他們的看法。

其次課美麗放大鏡

教學(xué)目標(biāo)：

L了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的實(shí)力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。

2.了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)相識(shí)自己的方法。

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，你們有沒有細(xì)致想過自己究竟是怎樣的一個(gè)人呢？你們想不想了解自

己是個(gè)什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，相識(shí)自我。

二、授新課

出示幻燈片

老師：世上沒有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過高評(píng)價(jià)自己，要勇

于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過低評(píng)價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖

掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和特長。只有了解自己，才能正確評(píng)價(jià)自己。

三、堂活動(dòng)

L議一議

老師在黑板上寫了三個(gè)問題：

(1)蘭蘭怎樣了解自己的長相？

(2)明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

(3)你準(zhǔn)備怎樣相識(shí)自己？

老師：請(qǐng)同學(xué)們分組探討這三個(gè)問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。

目的是讓學(xué)生了解自己，正確相識(shí)自己。

2.談一談

老師在黑板上寫出四個(gè)問題：

(1)你寵愛別人夸自己長得美麗嗎？

(2)你在同學(xué)面前炫耀過自己的實(shí)力嗎？

(3)你是否不自己長得不美麗而自卑？

(4)你寵愛自己的性格嗎？

老師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最終請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。

目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。

3.說一說

老師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到指定的頁，默讀?遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然

后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，照實(shí)說出自己的優(yōu)

點(diǎn)和缺點(diǎn)。

4.請(qǐng)你選擇

老師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：

L當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎么辦？

(1)馬上行動(dòng)起來，改正自己的缺點(diǎn)。

(2)反正是老毛病，不改也過得去。

(3)我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。

請(qǐng)將你的選擇填在()里。

2.當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你怎么辦？

(1)把不滿的話憋在心里。

(2)想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。

(3)與同學(xué)進(jìn)行心靈溝通，坦誠相待。

請(qǐng)你將你的選擇填在()中。

老師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號(hào)內(nèi)。

目的是教化學(xué)生要有自知之明，正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。

5.采花嬉戲

老師：請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來，講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“花園”，請(qǐng)將寵愛的“花朵”采

到“花籃”中。其他同學(xué)打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后

寫上你的名字，交給老師。

目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

1.演講競賽

老師將演講題目寫在黑板上：相識(shí)我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。

目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)問的駕馭和運(yùn)用狀況。

2.老師教你相識(shí)自己

老師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景學(xué)問”中提到相識(shí)自己的六種方法。

(1)照鏡子

(2)反省自己

(3)參與課外活動(dòng)

(4)聽取別人的評(píng)價(jià)

(5)敢于同他人競爭

(6)從心理詢問和書本中相識(shí)自己

老師：老師念一遍，請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后全班齊讀一遍。

目的是讓學(xué)生駕馭相識(shí)自己的方法。

五、老師總結(jié)

老師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們相識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性，了解了自己是個(gè)什么

樣的人，還學(xué)會(huì)了相識(shí)自己的幾種方法。

六、課外活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生給自己畫一幅像。

第三課表達(dá)須要志氣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.培育學(xué)生的英勇精神、堅(jiān)毅的意志。

2.用辨證法的觀點(diǎn)理解“英勇”，從而樹立正確的人生觀。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.通過學(xué)習(xí)和探討加深對(duì)“英勇”的相識(shí)。

2.培育學(xué)生由淺相識(shí)的英勇上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)毅、勇往

直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。

三、教學(xué)過程

1.講解并描述和探討

講了發(fā)生在自己身上的故事，讓同學(xué)們知道老師也曾有過的膽小的時(shí)候，但正確面對(duì)

后，克服了膽怯的心理，經(jīng)過不斷的熬煉現(xiàn)在已不再膽怯了。

聽了老師的講解并描述，你想對(duì)我說什么呢？

“你認(rèn)為什么是英勇？”

“說一件你認(rèn)為是英勇的事？”

從學(xué)生的回答中比較“英勇”和“大膽”的區(qū)分，讓學(xué)生探討，作為一名小學(xué)生什么

才是真正的英勇？

2.情境小品

通過小品的形式，讓學(xué)生推斷哪種行為是英勇的表現(xiàn)。

第一個(gè)小品：一個(gè)孩子和家長在商場里走散了，他就在原地等家長，有人要領(lǐng)他找家

長，他也不跟那人走，請(qǐng)售貨員阿姨幫忙，用廣播找到了家長。

其次個(gè)小品：一個(gè)男孩和同學(xué)打架，腦袋上出了血，他不喊疼，別人夸他真英勇。

第三個(gè)小品：小麗在寫作業(yè)，小剛叫她去玩。小麗有一道題算不出來，她不去，小剛

同意讓她抄自己的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力，最終做出來啦！

第四個(gè)小品：小明看到一所房子著火，他想和消防員叔叔一起救火，于是就沖進(jìn)了火

場。

小品表演后，讓同學(xué)探討：哪種行為是英勇的？為什么？

通過探討，讓學(xué)生更加清晰英勇的真正意義，對(duì)今后生活有定的指導(dǎo)作用。特殊是第

四個(gè)小品，作為小學(xué)生來說，是未成年人，是受愛護(hù)的對(duì)象，救火是有危急的，這種

行為太魯莽，不能稱為英勇。

3?自我測試

⑴你是自己一個(gè)人睡覺嗎？

⑵晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)人敢在家嗎？

⑶做不出題目，你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎？

⑷遇到危急或困難時(shí)，你是否會(huì)顫抖或出汗？

能做到一至二件的同學(xué)，你比較英勇；做到三件的同學(xué)，你挺英勇。

“小勇士解難”給那些膽小的孩子出辦法想方法，幫助他們克服膽怯的心理，同時(shí)

也是讓他們驕傲地呈現(xiàn)了自己的英勇。

第四課關(guān)切更須要行動(dòng)

教化目標(biāo)：

L引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)為什么要關(guān)切、愛惜別人；讓他們知道“有愛心”也要“講原則”的

道理；教化學(xué)生把心中的愛升華為愛祖國。

2.要用自己的愛回報(bào)別人對(duì)自己的愛，要學(xué)會(huì)關(guān)切、愛惜、嶼、幫助別人。

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，你們多么華蜜，爸爸媽媽疼愛你們，長輩疼愛你們，老師愛你們，四

周的好多人都關(guān)懷你們，愛你們。你們不能光享受別人的愛，還應(yīng)當(dāng)懂得要回報(bào)別人

的愛，把你的愛心獻(xiàn)給大家。今日我們講新課：我有一顆愛心。

二、講授新課

老師：請(qǐng)同學(xué)聽故事。

探討：小麗為什么借書給小芳？小麗的行為說明白什么？

三、課堂活動(dòng)

1.讀一讀

老師在黑板上呈現(xiàn)四段話，你就會(huì)獲得華蜜和快樂的體驗(yàn)。

A、當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給別人，你就會(huì)獲得華蜜和快樂的體驗(yàn)。假如人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，

那么，世界將充溢愛。

B、教化家蘇霍姆林斯說：“假如只是享受快樂，他的心就可能變得冷漠、無情，對(duì)

一切麻木不仁，這樣的孩子對(duì)自己的父母、對(duì)他人怎么會(huì)愛得起來呢。”

C、要記?。褐挥卸脨蹌e人的人，才有資格被別人愛。

D、能夠得到別人的關(guān)懷和愛惜是很華蜜的，我們要用愛心去回報(bào)別人的愛。讓學(xué)生

細(xì)致讀這四段話，并要理解段意，最終記住每段話的意思。

2.議一議

老師讓學(xué)生分組探討以下兩個(gè)問題，并請(qǐng)各級(jí)選派一位代表發(fā)言。

A、亮亮為什么又有了笑臉？

B、假如你是呂鑫，你將如何處置社會(huì)各方人士的捐款？通過集體探討，學(xué)生進(jìn)一步理

解課文，并聯(lián)系自己如何獻(xiàn)愛心。

3.想一想

老師在教室前屏幕上呈現(xiàn)三個(gè)小故事，請(qǐng)三位同學(xué)到講臺(tái)上來，每人念一個(gè)故事，然

后面對(duì)同學(xué)回答以卜問題。

A、蕊蕊做得對(duì)嗎？為什么？

B、南南做得對(duì)嗎？為什么?

C、娟娟做得對(duì)嗎？為什么？

讓學(xué)生推斷怎么樣做才是有愛心，怎么樣做是不對(duì)的，檢查學(xué)生對(duì)有愛心的理解程度。

4.說一說

老師：大家一齊讀一遍以下兩個(gè)問題，然后想一想，最終自由發(fā)言回答這兩個(gè)問題。

A、你曾用愛心去關(guān)切、幫助過你身邊的同學(xué)嗎？當(dāng)被幫助的同學(xué)進(jìn)步了，你會(huì)有怎

么樣的感受？

B、你記得爸爸媽媽的生日嗎？你將怎么樣向爸爸媽媽表示慶賀？

讓學(xué)生說出自己獻(xiàn)愛心后的感受，提高學(xué)生的相識(shí)水平，知道今后要去關(guān)切身邊的人。

第五課愛的回聲

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生感受到父母對(duì)自己的愛。

2.幫助學(xué)生更多地了解父母的愛，體諒、理解父母

教學(xué)環(huán)節(jié)：

活動(dòng)預(yù)熱

1.觀賞歌曲，與學(xué)生溝通：你的誰的珍寶？（爸爸媽媽））

2.引入：生活中的我們無時(shí)無刻不在感受著愛，在他們愛的呵護(hù)中成長，而其中最多

的就是來自父母都愛，下面就讓我們一同走入今日的課堂《愛的回聲》。（板書）

一、初感父母恩

1.情境問題：今日是亮亮的生日，爸爸送給亮亮一輛他最寵愛的玩具，并且也送給了

媽媽一件禮物，你能告知老師這是為什么嗎？（生獨(dú)立回答）

老師小結(jié)：是啊，中國有句老話“兒的生日，母的難日“，母親經(jīng)驗(yàn)的漫長的歷程,

把我們帶到了這個(gè)美妙的世界，并且父親母親給了我們無微不至的關(guān)愛。

2.再問：哪位同學(xué)情愿和大家共享一下生活中父母給我們的愛？（生獨(dú)立發(fā)言）

3.師小結(jié)：同學(xué)們說的真好，你們的父母實(shí)在是太愛你們了。不過，老師想知道，你

們中誰也曾向父母賜予你們的愛那樣去關(guān)切、照看過他們？

請(qǐng)大家完成手里的調(diào)查表，咱們看看誰知道的最多（完成調(diào)查表）

咱們請(qǐng)?zhí)詈玫耐瑢W(xué)讀一讀。（生讀）

師小結(jié)：嗯，有的同學(xué)真不錯(cuò)，不僅記住了父母最寵愛吃的菜，還記住了父母最興奮

的事！沒有填寫好的同學(xué)請(qǐng)回家視察思索后完成，并記住這些愛的信息。

二、再感父母恩

師：今日老師要給大家介紹兩位新?lián)从?，她們分別是菲菲和楠楠，請(qǐng)大家看了他們的

故事后，思索一下，你對(duì)她們的行為有什么看法？（生獨(dú)立發(fā)言）

師小結(jié)：是的，父母所作所為都是為了我們。我們不應(yīng)當(dāng)埋怨父母，應(yīng)當(dāng)不體諒父母。

我們也要愛父母，那么我們來看看我們給父母的愛和父母賜予我們的愛，究竟是怎么

樣的呢？

（小組活動(dòng)：愛心天平）通過比較得出，父母付出都愛多。

生發(fā)言--生寫鉤碼-一天平平衡

三、抒發(fā)心聲

同學(xué)們做的很好，我想此時(shí)此刻的你確定有很多心里話要和爸爸媽媽說一說吧？

或許我們平常不理解、埋怨父母，或許我們過于任性，等等，你都可以和父母掏心窩

的說一說。

完成“愛心”——讀“愛心”（伴樂）一一愛心樹

四、總結(jié)

第六課我的目標(biāo)

教化目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生初步相識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理的制訂個(gè)人的學(xué)

習(xí)目標(biāo)，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.了解制訂目標(biāo)的意義和作用，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺地為實(shí)現(xiàn)

目標(biāo)而努力。

一、導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，在新的學(xué)期，你們都有什么新的準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)上有新的支配和目標(biāo)嗎？

今日我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以與如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課

老師以講故事的形式講解課文，然后講我國聞名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王濤和體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭

的故事，最終作小結(jié)。

老師：同學(xué)們，從約翰、王濤和桑蘭的故事中，我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重

要，它能給人以動(dòng)力，喚起人們的極大熱忱，從而堅(jiān)決不移地去獲得成功。我們?cè)趯W(xué)

習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使自己的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加自覺、刻苦，順當(dāng)寺完成四

年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、課堂活動(dòng)

1.議一議

老師在黑板上寫出三個(gè)問題：

(1)美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo)，這對(duì)他的成長有什么作用？

(2)王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么？

（3）你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎？

老師：請(qǐng)同學(xué)們分組探討以上三個(gè)問題，然后各組選派代表在全班發(fā)言。

目的是讓學(xué)生相識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)促進(jìn)自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。

2.畫一畫

老師給每個(gè)學(xué)生發(fā)三張白紙。請(qǐng)學(xué)生給白紙編號(hào)，即白紙1號(hào)、白紙2號(hào)與白紙3

號(hào)。

老師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准?號(hào)上隨意畫什么都行。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙2號(hào)上畫

一只小企鵝。（一分鐘后）請(qǐng)你在白紙3號(hào)上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企

鵝。

目的是讓學(xué)生懂得無目標(biāo)、有目標(biāo)與有明確目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。

3.寫一寫

老師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）請(qǐng)你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)與階段目標(biāo)寫出來。

目的是讓學(xué)生懂得，總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的道理。

老師：為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)寫出你的詳細(xì)做法。

4.處畫評(píng)價(jià)。

老師在黑板上掛出三幅畫。

老師：同學(xué)們，請(qǐng)你們相識(shí)視察和分析畫意，最終評(píng)說每幅畫。大家自由發(fā)言，說

畫一：蝸牛的目標(biāo)

畫二：母雞的目標(biāo)

畫三：青蛙的目標(biāo)

5.請(qǐng)你診斷

老師在教室前屏幕上打出?段故事，又在黑板上掛出?張《學(xué)習(xí)目標(biāo)診斷表》。

老師：請(qǐng)一位同學(xué)把這段故事念一遍。

老師：請(qǐng)四位同學(xué)扮演蘭蘭、芳芳、明明和偉偉，并把自己所擔(dān)當(dāng)角色的話念一遍。

老師：請(qǐng)角色扮演者到黑板前為你擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧\斷，并在診斷表中表示出來。

目的是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本課學(xué)問的運(yùn)用實(shí)力。

四、實(shí)踐指導(dǎo)

1.演講競賽

老師將演講題與要求寫到黑板上。

通過演講競賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，并檢查學(xué)生駕馭本課學(xué)問與實(shí)際應(yīng)用的狀況。

2.讀一讀

老師：（讓學(xué)生將書翻到指定頁）我先讀一遍，然后請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍，最終大家

默讀一遍。

目的是讓學(xué)生能夠記住，并能把這些方法用于實(shí)踐中。

五、老師總結(jié)

老師：通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們相識(shí)到學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用，并學(xué)會(huì)

了制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的操作方法。希望同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期一起先，就為自己訂出一份學(xué)習(xí)目

標(biāo)，并征求老師和家長的看法，以便得到他們的幫助和監(jiān)督，使自己順當(dāng)完成四年級(jí)

的學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、課外活動(dòng)

把自己制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)拿給爸爸媽媽看，并征求他們的看法。

第七課走出依靠

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生相識(shí)到應(yīng)當(dāng)消退依靠心理，走向獨(dú)立。

2.讓學(xué)生懂得如何去克服依靠心情和依靠思想。

一、導(dǎo)入

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，過慣了“衣來伸手飯來張口”的生活，我們的自理實(shí)

力可想而知，久而久之，這種生活上的依靠進(jìn)一步演化為心理上的依靠，同學(xué)好！歡

迎你們來到我的“健康樂園”，老師希望能和你們?cè)谶@里度過輕松、開心的4。分鐘。

二、講授新課

（一）聽老師讀一段對(duì)話：

旁白：樂樂（皺著眉頭）放學(xué)回家，剛到門口。

奶奶：怎么了，我的小公主，這么不興奮？

樂樂：（低垂著頭）學(xué)校要舉辦半個(gè)月的夏令營。

奶奶：沒關(guān)系，孩子！奶奶還陪你去，給你帶好多好吃的。

樂樂：（重重地坐在凳子上）不行！學(xué)校規(guī)定這次不讓家人陪著。

媽媽：沒關(guān)系，珍寶！爸爸媽媽每天都去看你。

樂樂：（急促地）不行！學(xué)校還規(guī)定不讓家長探望孩子，不準(zhǔn)回家，不能帶任何養(yǎng)分

品。

媽媽：（著急地）不讓家長看怎么行呢，那樂樂的衣服怎么辦？每天都是我替她換洗

的。

爸爸：是呀！樂樂的作業(yè)怎么辦？每次她不會(huì)時(shí)都是我替她做的。

爺爺：（摸著孫女的頭）在夏令營里，老師會(huì)支配好多任務(wù)，沒有爺爺?shù)膸兔φ吆⒆?/p>

怎么干得了呢？

旁邊：屋內(nèi)一片寧靜，只有唉聲嘆氣的聲音，樂樂呆呆地望著窗外。

（二）分析幫助有依靠思想的樂樂

師:剛才同學(xué)們的表演很精彩。故事中的小主了公樂樂這個(gè)人物你們寵愛嗎？為什么?

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位探討探討。

生：小組溝通探討。（前后桌四人為一組）

師：我剛才聽了幾個(gè)小組的探討，大家都各抒己見，誰來談?wù)勀愕目捶ā?/p>

生：我不寵愛樂樂。因?yàn)樗裁炊疾粫?huì)，獨(dú)立生活實(shí)力太差。

生：我也不寵愛樂樂，她太依靠別人了。

生：我也不寵愛樂樂。我們年紀(jì)小，或多或少的依靠別人是正常的，但自己力所能與

的還是要自己去做。

師：那么，樂樂為什么會(huì)變成這樣呢？

生：平常家長包辦太多，沒有從小培育她做事情，使她什么都不會(huì)，自已缺乏熬煉。

師：說得有道理?，F(xiàn)在樂樂究竟要不要去參與夏令營？請(qǐng)你們給她提提建議。

生：她應(yīng)當(dāng)參與夏令營，遠(yuǎn)離家人，家人不能幫她什么，什么事情要靠自己，這樣可

以熬煉她，讓她從中感悟到獨(dú)立自主的快樂。

（三）分析依靠的危害性

師：說得真好。誰來談?wù)劶偃缥覀儾慌c時(shí)訂正依靠會(huì)對(duì)我們?cè)斐赡男┪：Γ?/p>

生：假如不與時(shí)訂正：膽子就會(huì)越來越小，長大了一事無成，什么事都不會(huì)做，很孤

獨(dú)、沒有摯友玩。假如遇到困難就會(huì)感到恐驚、焦慮、擔(dān)憂、有壓力，還會(huì)影響身心

健康的。

師：小結(jié)：說的好！農(nóng)博網(wǎng)依靠的確危害很大，請(qǐng)看：（大屏幕出示）

1.沒有主見，缺乏自信。

2.總覺得自己實(shí)力不足，甘愿置身于從屬地位。

3.處事優(yōu)柔寡斷，遇事希望別人為自己做確定。

4.一旦所依靠的即將失去或可能失去時(shí)，馬上就會(huì)陷入一種極度的擔(dān)憂中。

5.對(duì)正常的生活、工作都感到很吃力。

6.內(nèi)心缺乏平安感，時(shí)常感到恐驚、擔(dān)憂。

7.嚴(yán)峻者還可能引發(fā)抑郁證或焦慮等嚴(yán)峻的心理問題。影響身心健康。

師：人要是有了依靠思想，無論多么簡潔的事，都會(huì)覺得是一種負(fù)擔(dān)、一種壓力。

三、檢查矯正自我依靠性

師：那么同學(xué)們你們是否也有依靠思想（依靠現(xiàn)象）呢？我來做個(gè)小測驗(yàn)。

發(fā)給每人一份表格：請(qǐng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況對(duì)下列題目做出適合你的選擇，并計(jì)算總

分。

1.你的學(xué)習(xí)用具和生活用品是否有父母保管？是。分不確定1分否2分

2.遇到難題時(shí)，你是否不知所措？是0分不確定1分否2分

3.獨(dú)自由家突然下雨，你是否會(huì)主動(dòng)關(guān)好門窗？是。分不確定1分否2分

4.放學(xué)后你是否總情愿和同學(xué)搭伴而行？是0分不確定1分否2分

5.你是否常常幫父母做家務(wù)活兒？是。分不確定1分否2分

6.你是否能獨(dú)立制定學(xué)習(xí)支配并順當(dāng)完成？是。分不確定1分否2分

7.在班會(huì)上你是否常常能發(fā)表一些獨(dú)到的見解？是0分不確定1分否2分

8.你是否常常找不到自己的東西？是0分不確定1分否2分

9.假入你的家人生病了，你是否會(huì)主動(dòng)為他們倒水、拿藥？是0分不確定1分否2分

1。.遇到麻煩時(shí)，你是否首先想到的是須要?jiǎng)e人的幫助？是。分不確定1分否2分

你的得分是多少？假如是0——6分，說明你的依靠性很強(qiáng)，要努力改掉；7——14

分，說明你的依靠性較弱，自理實(shí)力一般；15——20分，說明你很少有依靠性，自

理實(shí)力較強(qiáng)。

教學(xué)總結(jié)：

同學(xué)們要英勇地克服困難，從小努力熬煉自己，才能獨(dú)立。這樣我們也會(huì)成才。

第八課挑戰(zhàn)失敗

教學(xué)目標(biāo)：

L引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)失敗時(shí)應(yīng)當(dāng)具有正確的看法。

2.培育學(xué)生戰(zhàn)勝失敗的志氣和自信。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過敢于挑戰(zhàn)失敗的例子，培育他們的挫折承受力，提高他們挑戰(zhàn)失敗的志

氣和自信。

一、課前設(shè)想

現(xiàn)在每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，一些家長實(shí)行“小太陽”教化，導(dǎo)致很多獨(dú)生子女“以

我為中心”，依靠性強(qiáng)，經(jīng)不起一點(diǎn)委屈和失敗。有的學(xué)生受到老師指責(zé)后，回家不

吃不喝，用和家長賭氣的方式來發(fā)泄心中不滿；有的評(píng)優(yōu)選先榜上無名，HI家后又哭

又鬧等等。社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，競爭越來越激烈，這樣的孩子將來一旦步入

社會(huì)，便會(huì)無所適從。為了幫助學(xué)生更好的成長來開展本科教學(xué)。

二、導(dǎo)入

播放音樂《真心英雄》，師激情導(dǎo)入

我們每個(gè)人從小都會(huì)有一種“英雄情結(jié)”，崇拜某位傳奇式的英雄?？释幸惶?，自

己也能成為英雄。但英雄的道路不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)會(huì)遇到多數(shù)次失敗，多數(shù)次挫

折，就像我們聽到的這首歌《真心英雄》中所唱：“不經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨，怎能見彩虹，沒有

人能隨隨意便成功”。

三、講授新課

(1)細(xì)致視察課本中的兩個(gè)小摯友，每兩個(gè)同學(xué)結(jié)一組，試著表演。

(2)找?組同學(xué)到前面扮演“工立”、“李冰”。

師：想必我們很多同學(xué)都經(jīng)驗(yàn)過像王立、李冰這樣的事吧！那么，你認(rèn)為他們的看法

好不好呢？在自己的生活中，你們遇到過哪些挫折嗎？你當(dāng)時(shí)的心情又是怎樣的？告

知大家好嗎

生：獨(dú)自思索，并匯報(bào)。

(3)“名人名言”，勇于挑戰(zhàn)

師：上面我們說了很多自己的看法和觀點(diǎn)，讓我們?cè)賮砺犚宦牃v史上的名人又是如何

做的。

多媒體出示：小書架：貝多芬的故事

師：你還知道哪些名人勇于向失敗挑戰(zhàn)而成功的例子。

生1：諾貝爾，在獨(dú)創(chuàng)炸藥時(shí)，經(jīng)驗(yàn)了多數(shù)次的失敗，但他不氣餒，最終成功了。

生2:愛迪生，為了找到適合做燈絲的材料，花了1。年的時(shí)間，最終找到了鴇絲這

種最合適的燈絲材料。

生3:華羅庚上中學(xué)時(shí)，曾因數(shù)學(xué)不與格而留級(jí)，但他沒有灰心，后來成為一位宏大

的數(shù)學(xué)家。

師：大家說的都很好，成功當(dāng)然珍貴，敢于面對(duì)失敗，更珍貴。只有不敢面對(duì)失敗的

人才是真的失敗。跌倒并不行怕，可怕的是跌倒之后就不敢再爬起來，假如沒有再試

一次的志氣，必將失去成功的機(jī)會(huì)。

四、教學(xué)反思：

本節(jié)課留意了學(xué)習(xí)成果的溝通與展示。因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)特別重視組與組的溝通，溝通本

身就是一種學(xué)習(xí)。而將自己的成果展示出來，并獲得別人的贊許，則是學(xué)生的一種須

要。為此，本節(jié)課辦“名人名言”集錦，又是評(píng)不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的

主動(dòng)性更高了。當(dāng)我翻著這本”名人名言“集錦，看著同學(xué)們對(duì)于失敗的種種理解的

文字，我的心再?次被震撼了，這才是?群小學(xué)四年級(jí)的孩子，別小瞧他們，他們有

了確定的思維，有了確定的見解。這更使我有了緊迫感，從各方面熬煉自己，要不,

怎么為人師呢？我又想了好多，好多……

第九課競爭給我機(jī)會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與實(shí)力：使學(xué)生相識(shí)到社會(huì)生活中競爭是必不行少的，競爭是前進(jìn)的動(dòng)力。引

導(dǎo)學(xué)生熬煉堅(jiān)韌的毅力，樹立堅(jiān)決的信念面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和競爭，擅長把競爭的壓

力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，懂得以正值的方式參與競爭。

2.情感、看法與價(jià)值觀：使學(xué)生形成正確的競爭意識(shí)，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的志

氣和信念，熬煉能夠面對(duì)競爭中的挫折與失敗的良好心理素養(yǎng)，形成正值參與競爭的

品質(zhì)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

L重點(diǎn)：競爭是前進(jìn)的動(dòng)力。

2.難點(diǎn)：面對(duì)競爭的壓力。

教法：

1.情景教學(xué)法：

2.活動(dòng)探究法：

一、講授新課

（一）課前準(zhǔn)備

L本校運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)競爭的圖片

2.事先備好學(xué)生寫著自己的競爭對(duì)手的小紙條

3.歌曲《愛拼才會(huì)贏》

（二）教學(xué)過程

1.認(rèn)知競爭

〔活動(dòng)1］嬉戲：詞語接龍嬉戲

活動(dòng)過程：首先供應(yīng)4個(gè)詞語：競爭，合作，前進(jìn)，動(dòng)力。讓各組選派代表上來競賽,

哪個(gè)小組先完成1。個(gè)單詞就獲勝，各小組成員可幫忙。

競爭與合作——競爭篇

采訪參賽選手獲勝的同學(xué)的收獲：是否有展示出自己的真實(shí)水平？是——實(shí)力的呈現(xiàn)

沒有獲勝的同學(xué)：為什么沒能獲勝？是否想獲勝？如何做？——了解自身的不足——

加強(qiáng)學(xué)習(xí)——以后獲得好成果——競爭的含義。

問題：你是如何理解競爭的？激發(fā)人的實(shí)力；激發(fā)人的自我提高意識(shí)

競爭的含義：競爭是激發(fā)人的自我提高意識(shí)和實(shí)力的活動(dòng)。

2.感知競爭

活動(dòng)過程：通過展示有關(guān)競爭的圖片（政治、經(jīng)濟(jì)、體育、就業(yè)等）

讓學(xué)生意識(shí)到，生活中競爭無處不在無時(shí)不有，從而樹立競爭意識(shí)。競爭不行避開的

會(huì)帶來壓力，然而有壓力就會(huì)有動(dòng)力，由這句話學(xué)生不難得出競爭的壓力會(huì)給我們帶

來主動(dòng)的影響，但是假如不能夠正確的面對(duì)競爭的話，競爭的壓力也會(huì)給我們帶來消

極影響

活動(dòng)二：如此競爭

楊陽進(jìn)入四年級(jí)后，班里的競爭越來越激烈了。雖然楊陽仍舊穩(wěn)穩(wěn)地排在第一名，但她

心里明白，自己能夠保持領(lǐng)先地位，并非天生聰慧，而是因?yàn)楸葎e人投入了更多的時(shí)

間和精力。現(xiàn)在楊陽一看到別的同學(xué)埋頭學(xué)習(xí)，就感到膽怯，膽怯別人趕上自

己。偏偏同桌李敏最近的勢(shì)頭好像很好，已經(jīng)好幾次李敏的小測驗(yàn)成果超過了她。期

末考試?每天接近了，楊陽越來越無法安心。假如李敏平常測驗(yàn)考得比自己差，她的

心情就正常些；假如李敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍舊會(huì)心情懊喪，無精打采。

怎樣才能阻擋李敏超過自己？最終有一天，楊陽偷偷地把李敏的聽課筆記扔到了廁所

里……

思索：你是怎樣看待她的行為的？

給故事續(xù)寫個(gè)結(jié)尾……

生：思索小組合作，并匯報(bào)：

師：通過對(duì)故事的感悟，讓我們應(yīng)當(dāng)了解假如沒有處理好競爭的壓力，競爭的壓力有

可能會(huì)給我們帶來消極影響，從而導(dǎo)致不正值的競爭。通過對(duì)故事的續(xù)編，我們應(yīng)了

解如何競爭才是正確的。而要如何競爭，就必需提高自身的心理素養(yǎng)同時(shí)堅(jiān)守人格，

正值競爭。熬煉適應(yīng)競爭的心理素養(yǎng)

二、教學(xué)反思

讓學(xué)生由看待別人競爭的行為，轉(zhuǎn)接到自己的競爭行為，從而樹立競爭意識(shí)，在行動(dòng)

中，去認(rèn)知競爭，學(xué)會(huì)競爭。同時(shí)競爭又是相互的，被定為競爭對(duì)手的同學(xué)，在面對(duì)

別人的競爭的時(shí)候，思索自己又應(yīng)當(dāng)如何把自己的競爭壓力變成動(dòng)力，更好地去競爭。

第十課學(xué)習(xí)要有信念

教學(xué)目標(biāo)：

通過此課內(nèi)容教學(xué)，使學(xué)生明確自信念是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一。有自信念、堅(jiān)韌毅

力、發(fā)奮圖強(qiáng)，從而樂學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信念。

教學(xué)難點(diǎn)：理解怪圈的內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)課設(shè)計(jì)

1.老師導(dǎo)言：

學(xué)習(xí)過程是受人的心理支配的。自信念是心理狀態(tài)表現(xiàn)形式之一，屬于心理索養(yǎng)范疇。

有了學(xué)習(xí)的自信念，就有了學(xué)習(xí)的毅力，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好，就具有了良好的心理素

養(yǎng)，學(xué)習(xí)實(shí)力應(yīng)付增加，學(xué)習(xí)成果就能獲佳。

2.老師畫出怪圈圖示：

a我數(shù)學(xué)不行，我總是這樣；

b今晚不管怎樣，我要完成這些題；

c我想多考慮考慮，或許能答出來；

d我真的還不行；

e為什么呢？

3.老師提出問題(讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、自由研討)。

(1)上圈圖示說明怎樣的心理狀態(tài)？(缺乏學(xué)習(xí)自信念)

(2)針對(duì)自己實(shí)際，畫出與上圖類似的怪圈。(學(xué)生會(huì)廣袤思維，畫出具我的有特

點(diǎn)的類似圖示)

(3)細(xì)致想一想，所謂怪圈怪在哪里？如何解決？(養(yǎng)成良好的心理素養(yǎng)，增加學(xué)

習(xí)自信念)

(4)老師小結(jié)：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)上都程度不同的存在著怪圈圖示情形。這個(gè)怪圈是一種惡性循環(huán)，怪圈并

不怪，它有深刻的涵義。怪在我們?cè)瓉頉]有很好的相識(shí)它的實(shí)質(zhì)一一缺乏良好的學(xué)習(xí)

心理狀態(tài)，這是所表現(xiàn)的是自信念不強(qiáng)。只要你們打破其中一環(huán)，并注入主動(dòng)的內(nèi)容

和因素，是增加學(xué)習(xí)自信念的重要方法。我們的傳授課將解決這個(gè)問題。

二、傳授課設(shè)計(jì)

導(dǎo)言：我們已經(jīng)在活動(dòng)課的實(shí)踐上相識(shí)了自信念對(duì)學(xué)習(xí)的影響的重要性。在理論上又

如何理解、相識(shí)、解決呢？我們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)研討之，

L什么是自信念？（先讓學(xué)生界定）

［所謂自信念，就是充分信任自已，信任自己的實(shí)力和才智，信任一般人能做的事，自

己也確定能做到］

老師依據(jù)學(xué)生講解并描述狀況，適時(shí)加以界定說明，

2.自信念的作用。

［迸發(fā)志氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛力、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)I

3.老師例舉缺乏學(xué)習(xí)自信念實(shí)例。學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際再舉例。

4.怎樣才能樹立起學(xué)習(xí)自信念呢？

例1：我國聞名數(shù)學(xué)家華羅庚、張廣厚學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)狀況。

學(xué)生探討相識(shí)哲理。

［不能用考試成果凹凸來評(píng)價(jià)自己，要保持必勝信念，發(fā)奮努力，變更現(xiàn)狀。］

例2：一學(xué)習(xí)較差生學(xué)會(huì)小提琴。

學(xué)生探討相識(shí)哲理。

［發(fā)掘自己的其它特長。］

例3:某學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課（扣回怪圈）。

老師總結(jié)：我們通過活動(dòng)課與傳授課的相識(shí)和學(xué)習(xí)，明確了自信念對(duì)學(xué)習(xí)影響的重要

性。在學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合自己學(xué)習(xí)實(shí)際，增加自信念，有良好的心理素養(yǎng)，就可以在學(xué)習(xí)

上或某方面得到發(fā)展，獲得成才，取得成功。

課后思索：心理狀態(tài)表現(xiàn)形式的其它要素（內(nèi)容）是什么？如何調(diào)整、預(yù)防和調(diào)整?

第十一不以分?jǐn)?shù)論成敗

教學(xué)目標(biāo)：

1.確定考試的必要性

2.讓學(xué)生對(duì)考試有一個(gè)理性的相識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.使學(xué)生正確面對(duì)考試：不是為學(xué)習(xí)學(xué)問而考試，而是為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)這類的想法

更正。

2.面對(duì)考試要有一個(gè)正確的心態(tài)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

今日，老師這里有一份期中考試成果單，你們想知道自己的成果嗎？（學(xué)生：老師別

念?。┓彩钱?dāng)過學(xué)生的人都不行避開地要經(jīng)驗(yàn)考試，經(jīng)驗(yàn)考試就要面對(duì)分?jǐn)?shù)，可以這

樣說大多數(shù)學(xué)生在考完試以后都希望知道自己的分?jǐn)?shù)，又最膽怯看自己的分?jǐn)?shù)，俗

話說“分分學(xué)生的命根，考考老師的法寶?！闭l都有過為考試而困擾過，為考試分?jǐn)?shù)

而擔(dān)憂過，那么考試分?jǐn)?shù)究竟代表什么？我們?cè)撚檬裁礃拥男膽B(tài)來面對(duì)考試呢？

二、活動(dòng)過程

㈠現(xiàn)場采訪

⑴當(dāng)你知道老師這里有你的成果時(shí)，你的心情怎樣？

⑵你的擔(dān)憂的是什么？為什么？

⑶你認(rèn)為考試或者是分?jǐn)?shù)給你帶來壓力了嗎？誰給你的壓力？

⑷你認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)代表什么?

㈡許偉的苦慟

許偉的考試成果總是不太志向，他想考試真是一件苦惱的事，尤其是分?jǐn)?shù)發(fā)下來以后,

自己都不情愿去看，怎么學(xué)都學(xué)不好，確定是腦子太笨了，……要是沒有考試該多好

啊！

許偉的想法你有過嗎？你覺得沒有考試可以嗎？

考試的目的是什么？

點(diǎn)明：沒有考試是行不通的，考試是為了定期檢查學(xué)生學(xué)問的駕馭程度的一種手段，

假如沒有考試，學(xué)習(xí)也就沒有了動(dòng)力。闡明考試的必要性

㈢你的苦惱，我來辦

面對(duì)學(xué)習(xí)、考試、分?jǐn)?shù)，我想你確定有你的苦處吧，不妨說來聽聽，大家?guī)兔Ψ治鲆?/p>

下，幫你找出解決的方案。

⑴如何看待考試？

⑵如何對(duì)待來自家庭、學(xué)校、社會(huì)的壓力？

⑶如何保持對(duì)自己適當(dāng)?shù)钠谕担?/p>

⑷在復(fù)習(xí)過程中如何克服學(xué)習(xí)疲憊？

⑸考試前、考試中驚慌如何放松自我？

解決方法：

⑴考試只是手段而不是目的，每一次考試只不過是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯其中一個(gè)階段性的小

目標(biāo)。不要把考試看的多可怕，以為考不好什么都完了，也不能對(duì)考試不厭其煩，終

歸考試是督促我們學(xué)習(xí)的重要手段。考試不能確定什么，但能反映出什么，我們可以

從中發(fā)覺自己存在的問題以便F一次改進(jìn)。

⑵你應(yīng)當(dāng)成為最好的你自己。對(duì)于父母、老師的期望你完全可以心安理得的接受，把

來自社會(huì)各方面的壓力置之度外，專心投入學(xué)習(xí)、積蓄力氣，以最輕松的姿態(tài)迎接考

試，這樣今后才有機(jī)會(huì)加倍回報(bào)。

⑶正視自己，給自己一個(gè)符合實(shí)際的定位，不苛求自己，不急于求成，終歸學(xué)習(xí)是一

個(gè)按部就班的過程。留意總結(jié)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找出薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)和優(yōu)化學(xué)習(xí)

方法。一次考試準(zhǔn)備不足，不要過分自責(zé)，找到緣由下次彌補(bǔ)即可。

⑷復(fù)習(xí)階段快速緩解大腦疲憊的方法：交叉學(xué)習(xí)法、適當(dāng)轉(zhuǎn)移留意力，聽音樂或做適

量的體育運(yùn)動(dòng)。只要安靜心態(tài)，堅(jiān)決目標(biāo)，確定可以突破大腦皮層的“高原反應(yīng)”。

⑸進(jìn)考場時(shí)，千萬不要想“考不好怎么辦？”不要草木皆兵，自滅志氣。相反要給自

己主動(dòng)的心理示意“我確定能行！”給自己打氣加油。只要平常學(xué)得扎實(shí)，完全可以

任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚臺(tái)。信任多一份耕耘，多一份收獲。在考試前可以和同學(xué)說笑

來沖淡驚慌的心情，也可以靜下心來看看窗外的風(fēng)景，或是深呼吸來放松自己。

在考試中遇到難題時(shí)，只要想“自己盡力了就可以了“，或是“這道題我不會(huì)，別人

也未必也會(huì)”，“世界上沒有常勝將軍，這次不行還可以看下次”多想想自己的優(yōu)勢(shì),

或是再給自己打打氣“我確定能發(fā)揮出來，功夫不負(fù)有心人”。這樣調(diào)整好在考試過

程中的心態(tài)，最大限度的發(fā)揮自己的實(shí)際水平。

（學(xué)生在自己總結(jié)應(yīng)對(duì)考試焦慮方法的過程中也就解決了以上問題，明確了調(diào)整考試

焦慮的方法，樹立了正確的考試觀。------G理療法）

第十二課學(xué)習(xí)進(jìn)步有秘訣

教學(xué)目標(biāo)：1.培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的記憶力。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培育學(xué)生初步理解和駕馭系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：培育學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法的意識(shí)。

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)入,

L引言，學(xué)習(xí)成果的好壞，于我們的學(xué)習(xí)方法干脆相關(guān)。常常反思自己的學(xué)習(xí)生活，

從中發(fā)覺規(guī)律，才能提高學(xué)習(xí)效率。

2.師：那么我們班的學(xué)生你們有什么好的學(xué)習(xí)秘訣嗎？生答（老師賜予確定）老師板

書課題：秘訣。

二、，嬉戲驗(yàn)證，

1.老師講解嬉戲設(shè)計(jì)

2.老師介紹嬉戲規(guī)則

3.老師組織學(xué)生起先嬉戲，嬉戲過程中老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)則。老師隨意在黑板上寫

出1。個(gè)物品名稱，讓學(xué)生起先記憶（三分鐘）然后老師擦去1。個(gè)詞，在黑板上寫出

兩道數(shù)學(xué)題，學(xué)生起先計(jì)算，算后老師批改。

4.批改后老師讓學(xué)生回憶剛才那1。個(gè)物品名稱，起先默寫。

5.老師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，讓他們說出自己是用什么方法記住的。（生答）

三、嬉戲反思

1.本單元的嬉戲中，大家確定都是有愛好參與活動(dòng)，每個(gè)人都主動(dòng)努力了，通過溝通,

大家會(huì)發(fā)覺成果好的學(xué)生駕馭著一種好的學(xué)習(xí)秘訣，這個(gè)秘訣是什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)

們依據(jù)剛才的溝通填寫下面的工作紙。

2.填寫完后全班同學(xué)進(jìn)行溝通。

3.溝通后找出最好的學(xué)習(xí)“高招”

四、成功加油站

老師指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀《方法比努力更重要》，學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)方法的重要性，

培育學(xué)生學(xué)習(xí)方法的意識(shí)。

五、老師小結(jié)本課

第十三課學(xué)會(huì)視察

教學(xué)目標(biāo)：

一、認(rèn)知目標(biāo)：

通過讓學(xué)生視察圖中缺少的東西，把缺少的部分畫出來；和小萌的寫作閱歷，知

道視察的重要意義。

二、看法與情感目標(biāo)：

情愿細(xì)致視察，培育自己的視察實(shí)力。

三、行為目標(biāo)：

努力做到快樂地生活，學(xué)會(huì)視察，從中受益。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)視察的重要性，知道在生活中視察積累。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過比數(shù)字、數(shù)圖形、看漫畫、說秋天等活動(dòng)，提高自我視察實(shí)力。

教學(xué)方法：

1.情境體驗(yàn)法。

2.嬉戲法。

3行為變更法。

4.實(shí)踐操作法。

5.量力而行法

教學(xué)過程：

、導(dǎo)入（感知）

嘿！小摯友們，俺齊天大圣孫悟空憑借一雙火眼金睛，識(shí)破妖魔鬼怪的眾多陰謀,

護(hù)送唐僧歷經(jīng)艱險(xiǎn)取經(jīng)成功。俺這一雙火眼可不是輕易煉就出來的，不信？就請(qǐng)你試

一下吧！

二、心空觀測臺(tái)（體驗(yàn)）

1.說出下面各圖中少了什么東西，并把缺少的部分畫出來。

在1分鐘內(nèi)，我畫出了（）幅圖中缺少的部分。

其中畫對(duì)了（）幅，畫錯(cuò)了（）幅。

我的視察力（）？

2.小萌是四年一班的學(xué)習(xí)委員，她的作文寫得特別好，有一天，她寫了一篇《我家的

小狗——丫丫》的作文，受到老師和同學(xué)們的一樣好評(píng)。同學(xué)們都紛紛向她請(qǐng)教寫好

作文的訣竅，小萌虛心地說：“我沒有什么訣竅，只是我留意視察。”小斌立刻反對(duì):

“不對(duì)不對(duì)，我也特別留意視察呀，可我為什么寫不出這么生動(dòng)的作文來呢？”小萌

笑著說：“除了留意視察以外，我每次都在視察之后，細(xì)致地寫視察日記，這樣在寫

作文的時(shí)候，就不愁沒有東西寫了。”

探討：你知道小萌寫好作文的訣竅了嗎？如何提高自己的視察力呢？

三、活動(dòng)萬花筒（應(yīng)用）

1.下面每一題中都包含兩組數(shù)字，假如這兩組是相同的，請(qǐng)打，假如兩組不相

同，請(qǐng)打“X”。

（1）862741896351862741806351（）

（2）8756453170985743287564531709857432（）

（3）23556545535758563822355654553565856382（）

2.請(qǐng)你數(shù)出圖中有多少個(gè)三角形和正方形。

）個(gè)三角形（）個(gè)正方形

3..下面四幅圖的依次號(hào)不對(duì)，請(qǐng)你細(xì)致視察一下，重新排列他們的依次。

正確的依次（）（）（）（）

4.考考你的視察力

（1）你的班主任所在的辦公室有幾位老師？

（2）秋天到了，大家說說四周事物的變更。

四、一休聰慧谷（方法）

1.視察要有目標(biāo)。

2.視察要細(xì)致、細(xì)致、有序。

3.視察要多動(dòng)腦，多專心。

五、你我在行動(dòng)（應(yīng)用）

1.視察家里養(yǎng)的花或魚，寫一篇視察日記。

2.依據(jù)自己的狀況，制定一份增加視察力的支配書。

六、心語冰淇淋（內(nèi)化）

我們愛視察

我們從小愛視察，

學(xué)習(xí)視察好處多，

增長學(xué)問靠視察，

科技學(xué)問靠視察；

我們從小愛視察，

視察時(shí)時(shí)要留意，

認(rèn)細(xì)致真又細(xì)致,

全全面面又概括，

細(xì)心視察有依次。

第十四課讓思維活躍起來

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生打破思維定勢(shì)。

2.實(shí)力目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、靈敏性、變通性、獨(dú)特性和集中思維實(shí)力使

之得到培育和發(fā)展

著重培育學(xué)生的創(chuàng)建思維品質(zhì)。

3.情感目標(biāo)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系努力營造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。

教材分析

思維訓(xùn)練課重點(diǎn)是熬煉學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)建思維的品質(zhì)即思維的流暢性、敏捷性、

獨(dú)創(chuàng)性和精密性等。

教學(xué)思路

1.制定正確且完整的教學(xué)目標(biāo)，包括認(rèn)知目標(biāo)、實(shí)力目標(biāo)和情感目標(biāo)，明確教學(xué)的重

點(diǎn)和難點(diǎn)，使整個(gè)教學(xué)過程有的放矢、張馳有度。

2.依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行敏捷多樣的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成

教學(xué)目標(biāo)。敏捷運(yùn)用直觀情境教學(xué)法、按部就班法、探討法、總結(jié)歸納法、設(shè)疑啟思

法、引導(dǎo)發(fā)覺法等教學(xué)方法，按“提出問題一一設(shè)置情境一一點(diǎn)評(píng)，賜予激勵(lì)一一歸

納小結(jié)，上升原理”的依次來支配教學(xué)過程，以優(yōu)化課堂教學(xué)過程。在老師看似無意

卻是有心的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維逐步被激活，其創(chuàng)建思維品質(zhì)和特性品質(zhì)得到熬煉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：思維訓(xùn)練

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過思維訓(xùn)練來提高學(xué)習(xí)愛好和思維實(shí)力

教學(xué)手段：

1、活動(dòng)形式：小組探討、競賽

2、教學(xué)材料：《貓和老鼠》VCD卡片

教學(xué)流程

一、引入情景

播放《貓和老鼠》。大家都很寵愛這部動(dòng)畫片，片中哪些鏡頭讓你覺得好玩，為什

么思維是幫助我們弄清問題、解決問題、理解事物并做出確定的心理過程。每個(gè)人都

具有每個(gè)人都可以產(chǎn)生令人驚羨的思維結(jié)果。今日就讓我們的思維活躍起來。

板書

思維是智力的核心留意力、視察力、記憶力、想象力是建筑在思維基礎(chǔ)上的。思維

力是可以通過訓(xùn)練得到提高的。現(xiàn)在讓我們活動(dòng)起來從訓(xùn)練我們思維的敏捷性、靈

敏性、變通性和獨(dú)特性著手放飛我們的思想。

二、提出問題

請(qǐng)同學(xué)們考慮一下，列舉三角形的物品，看誰的最多。

學(xué)生接力回答

大家想一想，為什么同學(xué)能在短時(shí)間里想出如此多的答案。與平常的視察、留意、記

憶有關(guān)，可見思維的發(fā)展是與留意力、視察力、記憶力緊密相連的。

思維的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)問的堅(jiān)固駕馭和融會(huì)貫穿。發(fā)散的的思維是活躍的，它使得我們能

打開思路，敏捷、敏地放飛思想，而創(chuàng)建性的思維能使我們不拘泥于一個(gè)途徑，充分

發(fā)揮想象力從種種設(shè)想動(dòng)身。深化相識(shí)事物，發(fā)覺新問題，作出新說明，獲得新學(xué)問,

它能使我們更聰慧。

三、激勵(lì)創(chuàng)新

下面，我們看看這是什么，怎么讀，發(fā)揮我們的想象力，看看還可以怎么讀卡片展示

1、2、3、

“123”怎么讀

卡片展示123學(xué)生回答

在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和數(shù)學(xué)計(jì)算中123正確12#3則錯(cuò)誤，大家耍牢記這

一科學(xué)論斷。今日，讓我們沖破思維定勢(shì)，想方法使12力3變得合情合理。

現(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)致思索探討1分鐘，盡是使你們的思維角度、思維結(jié)果和理由新穎獨(dú)

特，只要言之有理，或自圓其說就可以，越多越好，

學(xué)生4人小組思索、探討，可以選代表回答

四、上升原理

全部的這些，我們大家最寵愛哪些結(jié)果，為什么？

學(xué)生選擇、評(píng)價(jià)、回答

123家喻戶曉，是我們必需駕馭和牢記的邏輯思維得出的科學(xué)論斷。但我們

的探討卻使之面目全非這是為什么？

大家的思維擺脫了習(xí)以為常的思維方法，以新的角度重新視察、思索，所以回答言之

有理具有新穎、獨(dú)特的特點(diǎn)，正是富有想象的創(chuàng)建性思維給我們的生活帶來了很多變

更，從古至今的新工具、新產(chǎn)品莫不產(chǎn)生于此。如今高速發(fā)展的科技社會(huì)也在呼吁創(chuàng)

建性思維的開發(fā)。

五、歸納小結(jié)

當(dāng)然思維的基礎(chǔ)是對(duì)學(xué)問的堅(jiān)固駕馭和融匯貫穿，我們今日在學(xué)校，努力積累學(xué)問，

也要留意培育和發(fā)展自己的創(chuàng)建思維。創(chuàng)建思維沒有終點(diǎn)，新的思索角度能將人引入

到難以預(yù)料的思維境界。

我們的思維潛力是巨大的，思維可以稱得上是人類不斷前進(jìn)發(fā)展的階梯，讓我們沿著

這階梯勇往直前吧。信任在不久的將來，比《貓和老鼠》更精彩和更有創(chuàng)建性的動(dòng)畫

會(huì)由你們繪制新獨(dú)創(chuàng)會(huì)有你們的名字

今日我們一起作了一次思維體操，大家有何感想，熬煉須要持續(xù)，讓我們自由地放飛

思想大膽嘗試。各個(gè)小組可以設(shè)計(jì)一些生活中的小問題給其他小組，看看他們有什

么好的、創(chuàng)建性的解決方法。

第十五課敢于打破常規(guī)

活動(dòng)目的

1,使學(xué)生相識(shí)思維定勢(shì)束縛了對(duì)問題的解決。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些打破思維定勢(shì)的方法。

活動(dòng)說明

在我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中有些問題之所以難以解決，因?yàn)槿藗兺鶐е环N慣有

的心理定勢(shì)來看待它們。因此思維定勢(shì)有時(shí)會(huì)致使人們解決問題的思維活動(dòng)刻板化，

很大程度上限制了人們敏捷解決問題的實(shí)力，但是思維定勢(shì)是可以削減或避開的。只

要引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)人的這種心理傾向的存在留意自我提示，發(fā)揮思維的自我監(jiān)控的作用,

就可以收到良好的效果?；顒?dòng)中重在引導(dǎo)、分析思維的癥結(jié)之處。在學(xué)生充分相識(shí)思

維定勢(shì)的問題所在之后，再將結(jié)果呈現(xiàn)。讓學(xué)生真正相識(shí)到思維定勢(shì)束縛了對(duì)問題的

解決。今后解決問題時(shí)。要敢于打破常規(guī)去想、去做，這樣才會(huì)越來越聰慧。

課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生抓住這兩個(gè)問題

1.三個(gè)小故事與課題有什么關(guān)系

2.提誕生活中遇到的須要大家解決的問題。預(yù)習(xí)十五課敢于打破常規(guī)

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入

1.回憶預(yù)習(xí)的課題與問題。

2.課件出示兩個(gè)問題

(1)三個(gè)小故事與課題有什么關(guān)系

(2)提誕生活中遇到的須要大家解決的問題。

師：那好通過你們自己讀書，自主預(yù)習(xí)，確定有很多很多收獲。下面就讓我們共同溝

通一下，好嗎？

二、溝通匯報(bào)

1.結(jié)合三幅圖溝通，讓學(xué)生弄懂什么是常規(guī)、打破常規(guī)。

2.借助課件演示進(jìn)一步理解，讓學(xué)生相識(shí)到打破常規(guī)的重要性。

三、問題解決

師：書上的三個(gè)例子就是在生活中遇到的事例。他們敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)去思索

問題、去解決問題。在我們的生活中遇到的問題同樣也是千千萬，活動(dòng)前老師讓你

們提誕生活中遇到的須要大家解決的問題并讓你們寫在了紙條上，下面，就把你們

的問題交上來，我們共同研討，共同解決。

一、抓住學(xué)生提出的兩三個(gè)典型的問題進(jìn)行解決，

二、投影出示問題，學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解。對(duì)于每個(gè)妙法可作適當(dāng)評(píng)價(jià)。

三、通過問題的解決引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些打破思維定勢(shì)的方法。

四、指引迷津。

1.出示金點(diǎn)了內(nèi)容。

2.齊讀。

五、老師總結(jié)

孩子們，打破常規(guī)靠的是才智和志氣，打破常規(guī)憑的是細(xì)心與堅(jiān)決，希望你們?cè)?/p>

今后解決問題時(shí)要敢于打破常規(guī)，這樣聰慧的你們會(huì)更精彩。最終請(qǐng)同學(xué)們記住，創(chuàng)

建的失敗比仿照的成功更強(qiáng)。

第十六課寬容帶來快樂

活動(dòng)目標(biāo)：

讓學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)，同時(shí)意識(shí)到生

活中須要寬容，感受寬容帶來的愉悅。

教化學(xué)生以寬容的心待人，能夠與同學(xué)和諧相處，彼此諒解共同進(jìn)步，進(jìn)而培育健全

的人格。

學(xué)會(huì)寬容，不苛求別人，讓寬容成為自己的一種高尚品德。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解寬容的真正意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件：情境故事歌曲

表格：每人一張

教學(xué)過程：

一、心理測試，相識(shí)自我

(1)孩子們，老師先給大家做個(gè)心理小嬉戲，讓大家了解自己目前屬于哪種心態(tài)的

人。老師這兒共有1。道題，每道題有“是”“否”兩個(gè)答案，請(qǐng)大家細(xì)致聽題，照

實(shí)答題，在自己認(rèn)定的答案后面打“”，答“是”的得1分，答“否”的得。分。最

終統(tǒng)計(jì)自己的得分。(出示測試題)

(2)出示分析結(jié)果。請(qǐng)大家比照看自己屬于哪個(gè)分?jǐn)?shù)段的人。參考分析結(jié)果。師相

機(jī)給學(xué)生建議：

0--3分：心態(tài)很好，遇到任何人和事都能用自己的寬容心去面對(duì)。

師:這說明你是一個(gè)心胸寬廣、海納百川的人，所謂宰相肚里能撐船說的就是你了，老

師希望你能接著發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)恒久受他人歡迎的人。

4-6分：心態(tài)較好。雖然你間或也會(huì)因?yàn)樗说目捶ㄉ鷼?，但大多?shù)狀況下你還是

能寬容別人。

7--10分：說明你在平常的生活中還要加強(qiáng)自己的敏捷性，多培育自己的寬容精神。

師：得分較高的孩子要留意了，說明你在平常的生活中不夠?qū)捜荩啙嵱?jì)較自己的得

失。

二、看動(dòng)畫，了解寬容的重要性。

過渡語：接下來，老師請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫情景劇，看看這兩個(gè)小摯友之間發(fā)生了什么

事情？

生1：他們因?yàn)榕K了本子而爭吵起來。

生2:他們因?yàn)橄雸?bào)復(fù)差點(diǎn)打起來。

師：你們來猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情？結(jié)局會(huì)怎樣？你明白了什么？接著看。

第一個(gè)結(jié)局：他們互不寬恕從今誰也不理誰。

其次個(gè)結(jié)局：他們相互寬容，又成為最要好的摯友，

組織學(xué)生探討：看了這個(gè)短劇你有什么看法和想法?你寵愛哪個(gè)結(jié)局？為什么？

三、點(diǎn)擊自我，體會(huì)計(jì)較帶來的苦惱。

類似上面的事情，在我們身邊也常常發(fā)生，，請(qǐng)你回憶?下當(dāng)時(shí)的情景，把它記錄在

表格當(dāng)中。（課前準(zhǔn)備了表格）

什么時(shí)候-------------------------

什么時(shí)間-------------------------

什么緣由-------------------------

什么結(jié)果-------------------------

學(xué)生活動(dòng)：

L回憶與摯友、同學(xué)發(fā)生的不開心的事。（老師提示：A、自己的

心愛的東西被損壞了……B、嬉戲中看法不和鬧沖突……C、男女生

之間劃三八線……D、被人誤會(huì)、冤枉……）

2.訴說不開心的事，感受這件事帶來的苦惱。

四.聽故事。

一位老人和一個(gè)年輕人在一個(gè)飯店的同一張桌子上吃飯，老人的手機(jī)放在桌子旁邊，

這個(gè)年輕人趁老人不留意偷拿走了老人的手機(jī)。正值年輕人想溜走的時(shí)候，老人發(fā)覺

手機(jī)不見了，他看到剛走到飯店門口的年輕人，立刻明白了一切。這個(gè)時(shí)候假如老人

喊門口的保安會(huì)當(dāng)場抓住這個(gè)偷手機(jī)的年輕人，但這位老人是怎么做的呢？我們一起

來聽一下。老人喊住了就要走出門外的年輕人，年輕人很驚慌，不知道老人會(huì)做什么，

可是老人走過去親善地對(duì)他說，年輕人，請(qǐng)等一下，我們剛才一起吃飯時(shí)，我的手機(jī)

不見了，這個(gè)手機(jī)是我女兒送給我的，對(duì)我很重要，我想可能是掉在地上，我的眼睛

不好，你能不能幫我找一下？這個(gè)年輕人聽了如釋重負(fù)，他佯裝幫老人找回了手機(jī)，

老人對(duì)他重重地道謝，年輕人很慚愧，從今改掉了偷東西的惡習(xí)。

1.師提問：聽了故事，你有什么想法？

2.生探討，發(fā)言。

師總結(jié)：是啊，寬容盡然有這么大的力氣！它盡然可以變更?個(gè)人的行為，從而對(duì)他

的一生產(chǎn)生影響，像我們剛才生活中遇到的那些沖突，我們應(yīng)當(dāng)選擇怎樣做呢？

五金點(diǎn)子。

1.過渡語：同學(xué)們意識(shí)到了寬容的重要性，也知道在生活中遇到了沖突會(huì)選擇寬容，

但寬容也是須要才智的，我們應(yīng)當(dāng)怎樣寬容對(duì)方？和大家溝通一下你的看法。

2.匯報(bào)結(jié)果：

（要站在別人的立場上多思索，雙方都要冷靜；大家多從自身找緣由，要設(shè)身處地替比

人想……）

老師相機(jī)板書：理解忍讓冷靜……

同學(xué)們，我們都生活在一個(gè)暖和的集體里，每個(gè)人都希望自己和他人能和諧相處，彼

此生活開心，所以，同學(xué)之間對(duì)別人的過失要做到：學(xué)會(huì)寬容，與人為善，遇事要忍

讓為先，做到胸懷寬廣，不斤斤計(jì)較，到處為他人著想，學(xué)會(huì)退一步海闊天空，一帆

風(fēng)順。要懂得與人為善，待人寬容是一種良好的心理品質(zhì)，不僅能避開相互損害，而

且能使雙方都感到心情開心。

觀賞格言：

雨果的“世界上最寬廣的是海洋，……

林則徐的“海納百川，有容乃大”

自己寫兩句有關(guān)寬容的“名言”

六.請(qǐng)你參與

1.師：發(fā)給每人一張圖表按課本5。頁要求去做

2、探討：

①你能夠各寫出5個(gè)人嗎？假如不能，困難是什么？

②能夠相互幫助或支持的人有幾個(gè)？

③你怎樣幫助別人，又怎樣尋求幫助?

七、反饋。

我們?cè)賮砜磩偲鹣鹊倪x擇題，假如這次讓你重新選擇，你的想法會(huì)不會(huì)變更？

結(jié)束語：寬容是你踩了我一腳，我卻回你一句沒關(guān)系；寬容是起爭吵時(shí)，相互的各退

一步；寬容是快樂之本，多一些寬容我們的生命就會(huì)多一份空間，多一份愛心；多一

些寬容，我們的生活就會(huì)多一份暖和，多一份陽光，

最終合唱老師改編的歌曲《友情連著我和你》：

學(xué)校是個(gè)小天地，

小小的班級(jí)更擁擠；

你有你的倔性格，

我有我的小脾氣；

勺子總會(huì)碰鍋沿，

腳板總會(huì)擦地皮；

在這小小的天地里，

遇到碰撞你別在意，

生活就是這樣的。

在這小小的天地里，

友情連著我和你。

第十七課走出嫉妒

教案背景

1,面對(duì)學(xué)生：小學(xué)

2,學(xué)科：心理健康教化

3,課時(shí)：1課時(shí)

4,學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集自己或他人嫉妒別人的事例。

二、教養(yǎng)方面：

1、通過活動(dòng)，幫助學(xué)生相識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)與其危害，使學(xué)生正確看待別人的優(yōu)點(diǎn)，

培育健康的特性。

2、從活動(dòng)中懂得緩解以與消退嫉妒心的方法，努力克服嫉妒心，培育健康主動(dòng)的心

理。

教化方面：

1、重點(diǎn)：相識(shí)嫉妒，懂得消退嫉妒的方法，并努力克服嫉妒心。

2、難點(diǎn)：消退嫉妒心，不把別人的成功變成自己的苦惱發(fā)展方面：培育學(xué)生健康的

心理。

三、設(shè)計(jì)意圖

嫉妒的危害很大，它不僅阻礙團(tuán)結(jié)，影響進(jìn)步，給同學(xué)和集體帶來損失，而且對(duì)個(gè)人

的身心健康也會(huì)造成不良影響，這種心理假如發(fā)展下去，還可以使人失去理智，甚至

做出打擊和損害別人的事來。小學(xué)生往往以嫉妒別人的學(xué)習(xí)成果為多。因此，本活動(dòng)通

過多種學(xué)生寵愛的形式，來調(diào)控學(xué)生的心理，緩解和消退學(xué)生的嫉妒心,培育健康的心

理。

四、教學(xué)方法

講授式：通過課堂教學(xué)，使學(xué)生正確相識(shí)到什么是嫉妒心，嫉妒心有哪些危害。

活動(dòng)式：依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多個(gè)案例活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)，獲得心

理體驗(yàn)，提高心理健康水平。

五、教學(xué)過程

().引入課題：1、幻燈片出示:

(1)小華和小英原來是很要好的摯友，過去都是班委，這次小華接著當(dāng)選為班委，

小英沒有選上。從今，小英就不理小華了，而且還在背后說，當(dāng)班委沒什么了不得的,

有本事成果超過我，拿張三好獎(jiǎng)狀給我瞧瞧……

(2)小紅過去的學(xué)習(xí)成果在班里總是第一名，最近一次考試，她的好摯友小蘭超過

了她。她很興奮地向小蘭慶賀：“咱們共同努力，相互競爭吧！”

2.探討：你覺得小紅和小英誰得做法好?為什么？3、師小結(jié)揭題：嫉妒

小英總想著自己比別人強(qiáng)，一旦感到別人超過自己時(shí)，心里就不舒適。這就是嫉妒心。

(板書：嫉妒心)其實(shí)這種心理幾乎人人都有過。可以這樣說，有確定程度的嫉妒心

并不行怕，可怕的是不加以限制，越變?cè)綇?qiáng)，產(chǎn)生不正常的心理。這對(duì)自己和別人都

很不利。那有了這種心理怎么辦？今日我們就

一起來探討探討如何趕走嫉妒心。(板書課題：趕走。。。)

(二)探討緣由知危害1、了解嫉妒心產(chǎn)生的緣由。

(1)生探討：小英為什么會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理的呢？

(2)師小結(jié)：產(chǎn)生嫉妒心往往是缺乏自信、心胸狹隘、過分要強(qiáng)造成的。

2.明確嫉妒心的危害。

(1)你嫉妒過別人嗎？

(引導(dǎo)學(xué)生舉詳細(xì)的事例談。)有人嫉妒你嗎？你心里怎么樣？

(2)你能說說你或者你身邊嫉妒的事情嗎？(列舉自己的事例，暢說嫉妒話題。)

(3)嫉妒心會(huì)帶來哪些危害？

3、老師小結(jié)：嫉妒心是一種不健康的心理。它能嚴(yán)峻損害同學(xué)之間的友情，破壞集

體的團(tuán)結(jié)，阻礙同學(xué)之間的相互了解，共同進(jìn)步，同時(shí)也影響自己的身心健康。有嫉

妒心的人總愛否定別人，抬高自己，長此以往，好比一棵樹生了蟲子，假如不與時(shí)把

這只蟲了除掉，而是讓它在軀體里寄生，那么，這棵樹的命運(yùn)唯有“枝枯葉黃”。大

家可曾知道《三國演義》中周瑜氣病氣死的事例？《三國演義》中，周瑜年輕有為，

才華出眾，具有大將之才，年僅24歲就率軍破曹，取得赤壁之戰(zhàn)的輝煌成功，完全

可以在事業(yè)上獲得更大的成就，而他卻傲慢自大，心胸狹隘，假如周瑜不嫉妒諸葛亮,

不到處加害于諸葛亮，也不會(huì)落得吐血而死。

（三）心理劇《欣欣與然然》

事務(wù)：欣欣和然然是一對(duì)好摯友，上周四，她們倆一起代表班級(jí)去參與了學(xué)校一年一

度的“小書法家擂臺(tái)賽”。星期一課間操后，同學(xué)們?nèi)齼蓛傻卦诮淌依镄菹?，欣?/p>

和然然正笑瞇咪地談?wù)撝裁?，班長興沖沖地跑進(jìn)教室大聲宣布：“恭喜你！欣欣。

你在'小書法家擂臺(tái)賽'上獲得了第一名，喜報(bào)都貼出來啦！”欣欣忽切地問：“然

然呢？”班長肩一聳兩手一攤，說：“沒望見。”剛才還滿臉笑容的然然剎那間臉漲

得通紅，一轉(zhuǎn)身回到自己的座位上，回過頭來冷冷地看著欣欣，不屑地說：“哼！得

了第一名，有什么了不得?！毙佬罎M臉的喜悅漸漸地黯淡下來。

學(xué)生看完后，老師提出問題探討：

1、欣欣和然然究竟怎么啦？（嫉妒心在作怪）

2、此時(shí)此刻，你大膽地揣測一下欣欣和然然的友情會(huì)怎樣發(fā)展呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生探討：假如你是欣欣，你又該怎樣緩解沖突呢？——換位思索，坦誠幫

助。

（四）聯(lián)系實(shí)際：

我有“妙方”

1.情境選擇

我們?cè)谄匠５纳?、學(xué)習(xí)中怎樣做才是正確對(duì)待同學(xué)、摯友取得的成果，變嫉妒心為

上進(jìn)心？請(qǐng)依據(jù)以下三個(gè)的事例選擇你的做法。

事例?：小明平常學(xué)習(xí)比小強(qiáng)好，可期末考試時(shí)，小強(qiáng)的成果比小明要好，假如你是

小明，你應(yīng)當(dāng)怎么想？

(1)小強(qiáng)有什么了不得的。

(2)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成果超過我，證明他有比我強(qiáng)的地方，我可不能服輸啊，要迎頭趕上。

事例二：小剛這回在“數(shù)奧杯”競賽中得了一等獎(jiǎng)。而小勇才得了個(gè)三等獎(jiǎng)，但小勇

的體育成果比小剛要好得多，小勇該怎么想？

(1)小剛太可恨了，竟敢比我強(qiáng)！

(2)尺有所短，寸有所長，每個(gè)人各有特長，也各有短處，我數(shù)學(xué)成果不如小剛，但

我的體育成果要比他好啊，我可不能丟失自信念。

事例三：小玲和小欣是好摯友，倆人都去報(bào)名參與校田徑隊(duì)，結(jié)果小玲入選，小欣落

選，小欣該怎么做？

(1)不再理小玲。

(2)接著和小玲做摯友，為小玲入選而興奮。

2、生溝通師小結(jié)出示妙方：

3、你還有什么好方法嗎？激勵(lì)學(xué)生想出更多的方法進(jìn)行溝通。

4、深化探討：假如你知道別人正在嫉妒你，你是否也有方法消退他的嫉妒心？

通過舉身邊的例子探討得出妙方：

(1)將心比心，真誠相待。

(2)善意寬容，溝通溝通。

(五)活動(dòng)中體驗(yàn)，表演自己的故事或改演《欣欣與然然》。

想想你們的故事，這時(shí)候你們是不是有了新的想法，快點(diǎn)找你們的小伙伴去演一演吧!

情愿改演《欣欣與然然》也行。

(六)良言贈(zèng)送伴我行

嫉妒心并不行怕，有了嫉妒心，只要擅長運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，緩解或消退嫉妒是完

全有可能的。當(dāng)然，最好的方法是預(yù)防嫉妒心的產(chǎn)生，現(xiàn)在讓我們來聽聽小博士是怎

么說的！

小博士贈(zèng)言：

（七）總結(jié):這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

（八）作業(yè)：課后閱讀：小故事《肖邦和李斯特》讀后，向父母說說你的感想。

結(jié)束：播放影音，【百度搜