24《古人談讀書》 說課稿 -2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

24《古人談讀書》說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計意圖本課《古人談讀書》旨在引導學生了解古人讀書的方法和態(tài)度，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。通過學習本課，學生能夠掌握讀書的方法，提高閱讀理解能力，同時了解古人的智慧，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。學生通過學習古人談讀書的智慧，能夠增強文化自信，提升審美鑒賞能力，學會批判性思維，并在閱讀實踐中發(fā)展語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解古人讀書的方法和態(tài)度：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于引導學生理解古人如何讀書，包括讀書的目的、方法和態(tài)度。例如，通過學習《古人談讀書》中的“讀書有三到：謂心到、眼到、口到”，使學生認識到讀書不僅僅是眼睛看、嘴巴讀，更重要的是心要投入。

-提升閱讀理解能力：通過分析古人的讀書經(jīng)驗，學生要學會從文本中提取信息，理解古人的思想，例如，理解“讀書破萬卷，下筆如有神”的含義，認識到廣泛閱讀對于提高寫作能力的重要性。

2.教學難點

-古文閱讀的難點：對于五年級學生來說，古文閱讀是一個難點。例如，如何理解古文中的一些生僻字詞和文言文句式，如“之、乎、者、也”等虛詞的使用，需要教師引導學生進行逐字逐句的講解和練習。

-思維方式的轉(zhuǎn)換：學生需要從現(xiàn)代文閱讀的思維習慣轉(zhuǎn)換到古文閱讀的思維習慣，理解古人的表達方式和思想內(nèi)涵。例如，理解“書讀百遍，其義自見”時，學生需要理解古人強調(diào)的是反復閱讀的重要性，而不是現(xiàn)代文中的“書讀多了自然就明白了”。

-傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培育：本節(jié)課還涉及到對傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生需要理解古人讀書的價值觀，如勤奮、謙遜、嚴謹?shù)?，這些是學生難以直接感知的，需要教師通過案例分析和討論引導學生體會。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：統(tǒng)編版小學語文教學平臺

-信息化資源：古文朗讀音頻、古文注釋電子文檔

-教學手段：多媒體課件、古文卡片、小組討論板教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示古代名人的讀書故事，如孔子“韋編三絕”的故事，引發(fā)學生對古人讀書方法的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的關(guān)于讀書的名言警句，如“讀書破萬卷，下筆如有神”，為學習新知識做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《古人談讀書》中的主要觀點，如“讀書有三到：謂心到、眼到、口到”，并解釋其含義。

-舉例說明：通過展示古文中的例子，如《論語》中的相關(guān)內(nèi)容，幫助學生理解古人的讀書方法和態(tài)度。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考古人讀書的意義，如“為什么古人如此重視讀書？”學生分組討論，分享各自的見解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學知識，嘗試用自己的話總結(jié)古人讀書的方法，并分享給小組。

-教師指導：教師巡視指導，幫助學生糾正錯誤，鼓勵學生積極參與討論。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)古人讀書的重要性和方法。

-學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲，以及如何將所學應用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀作業(yè)：讓學生閱讀《古人談讀書》中的相關(guān)段落，并嘗試用自己的語言復述。

-寫作作業(yè)：讓學生寫一篇關(guān)于自己讀書體驗的短文，結(jié)合古人讀書的方法，談談自己的感悟。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師組織學生進行古文朗讀比賽，提高學生的朗讀能力和對古文的理解。

-學生展示：鼓勵學生分享自己收集到的關(guān)于古人讀書的名言警句，豐富課堂內(nèi)容。

7.課堂評價

-教師評價：對學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進行評價，給予鼓勵和指導。

-學生互評：鼓勵學生之間相互評價，提高學生的合作意識和評價能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代經(jīng)典著作選讀：推薦《四書五經(jīng)》、《二十四史》等古代經(jīng)典著作，讓學生了解古代文化的精髓。

-詩詞名句匯編：收集整理古代詩詞名句，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，讓學生感受古代文學的魅力。

-古代書法家作品集：介紹古代著名書法家的作品，如王羲之、顏真卿等，讓學生欣賞古代書法藝術(shù)。

-古代繪畫作品集：展示古代著名畫家的作品，如顧愷之、張擇端等，讓學生領(lǐng)略古代繪畫藝術(shù)。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀古代經(jīng)典著作，通過閱讀了解古代社會的風俗習慣、人文精神。

-組織學生進行詩詞朗誦比賽，提高學生的語言表達能力和對古代文學的理解。

-引導學生欣賞古代書法和繪畫作品，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

-邀請歷史老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家為學生進行專題講座，讓學生更深入地了解古代文化。

-開展小組合作項目，讓學生選擇一個古代文化主題，進行調(diào)查研究，制作成研究報告或展示。

-鼓勵學生參觀博物館、圖書館等文化場所，實地感受古代文化的魅力。

-組織學生參加書法、繪畫等藝術(shù)活動，讓學生在實踐中學到更多關(guān)于古代藝術(shù)的知識。

-引導學生關(guān)注古代文化的現(xiàn)代價值，思考如何將古代文化融入到現(xiàn)代生活中。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或心得體會，記錄自己在學習古代文化過程中的收獲和感悟。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-古人讀書的方法：“讀書有三到：謂心到、眼到、口到”

-古人讀書的態(tài)度：“讀書破萬卷，下筆如有神”

-古人讀書的目的：“為學患無疑，疑則有進”

②重點詞句：

-心到：專心致志，全神貫注

-眼到：仔細觀察，不遺漏

-口到：反復誦讀，熟讀成誦

-破萬卷：